珠脑算教学在幼儿园实施收效显著

珠脑算教学在幼儿园实施收效显著绥化地区机关幼儿园侯凤兰看到《黑龙江教育》连续报道的“素质教育的榜样—张梦鸿”,感到非常高兴。我们认为,这是《黑龙江教育》为我省教育教学改革及素质教育实施办的一件好事、实事。因为张梦鸿的经验确实给我们开阔了思路,使我们受...     

张梦鸿的珠脑算与思维发展

张梦鸿的珠脑算与思维发展黑龙江省教育学院初教部赵立成思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性概括的间接反映。培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。兰西县第六小学张梦鸿创造的珠算式脑算教材体系和教学方法，由于在教学过程中引入了珠算...     

英语学科领域的“珠脑运算”——“三五”创词法

在日常教学中,我们经常听到学生说,学习英语的最大困难就是记单词。变幻莫测的单词使学生对英语课望而却步,很多学生因为记不住单词而对英语课失去兴趣。显然,词汇量得限制已成为学生学习英语的障碍。因此,如何突破英语词汇学习难关成为英语教学的关键。通过十余年的教学经验,科学运用布鲁纳得认知学习理论,我们摸索出一条中小学生科学学习英语词汇的成功之路。这就是被称为英语学科领域的＂珠脑运算＂——《＂三五＂创词法》。学生运用＂三五＂创词法学习单词时,不用书,不用本,不用笔,不用预习,不用复习。最重要的是不用记单词,而是在学生的大脑中形成一个构词表。学生能够＂听其音,写其词;见其词,读其音＂创造性学习。     

体育教学如何体现“三主和谐”

当前，有很多学校提出了“三主和谐”——“学生为主体、教师为主导、发展为主线”这种先进的教育思想，即要求在教学中应以教师为主导，学生为主体，发展为主线，让学生充分和谐的发展。与此同时，在体育教学中，大多数教师也在向这方面努力发展。本文通过对“以新导情”的技巧的探讨，以期为大家在这方面提供一定的参考。     

构建“观、问、合、创”教学模式

一、问题的提出随着社会生产力的迅猛发展,社会对劳动者的素质要求也在日益提高。现代社会要求劳动者必须具备四种精神,即观察精神、提问精神、合作精神和创新精神。百年大计,教育为本,劳动者的素质教育重在学校教育。因此,必须对应试教育模式和填鸭式教学方法进行改革,把上述四种精神有机地渗透到教育教学工作中去。学校教育的核心是课堂教学,在近几年的物理教学改革实践中,笔者就如何把这四种精神渗透到物理课堂教学中这一热点问题进行了一系列探究,构建了“观·问·合·创”教学模式。二、教改思路(一)理论依据:本模式的设计以现代教育理…     

“珠脑速算法”实验简介

「珠脑速算法」实验简介甘肃省保育院张校生周苹一、实验目的通过双手拨珠训练，让幼儿充分动脑、动手、动口、动耳，使幼儿处于最佳的活动状态，提高幼儿的计算能力，增强记忆力和注意力。二、实验对象本院的日托大班幼儿，年龄５～６岁。大一班为实验班，大二班为对比班...     

珠式 指算 速算 教学之我见

珠式　指算　速算　教学之我见王少坚珠式指算速算法是我多年来研究创新的速算成果，已在《黑龙江珠算》杂志上发表了多篇有关论文，最近，被华南师范大学计算中心主任朱铁夫教授评价为：“是科学的、高效率的算法，是速算法百花园中的新蕾”。去年，我校第一、第二课堂均...     

作文教学的主、创精神及原则

作文教学的主、创精神是指学习主体适应社会发展需要 ,创造性地参与作文学习全过程的自觉意识、创新思维、积极情感、发展动力和健康人格等 ,它主要定位于主体地位的确立、个性发展的实现、创造质量的提升以及学习价值的超越。核心是人本位。长期以来 ,基础教育作文教学改革总在翻新花样上做足了文章 ,主、创精神严重阙失是不争的事实。当我们的认识经历了以往关心写作结果到稍后注重写作过程这样一个变化之后 ,当代作文教学已经对自身现状日益不安起来。我们忽略了一点 :即使认识走到了这一步———写作的重要性在于过程 ,作文教学的死结仍…     

“珠联笔合” 恰到好处——《三算结合教学法课例》简析

“乘数中间有0的多位数乘法”,是多位数乘法中的一种特例。它的简便算法,是将用0乘的这一步省略。这一点在笔算中是不够直观、明显的。因而常给学生的学习带来一定的困难。然而,它在算盘上的这一档是空着的,学生只要掌握了算盘上积的定位方法,乘到这一步时,就会自然地省略不乘。丁哲同志抓住这一特点,对这一内容的教学采用“三算结合教学     

幼儿珠脑速算教学初探

我们前郭县幼儿园于1996年在中班开展了珠脑速算实验,如今已从实验阶段发展到了普及阶段。几年的实践与探索,使我们对珠脑速算的功效有了更深层次的了解——珠脑速算是开发幼儿智力的最有效途径,是培养幼儿非智力因素最有效方法,珠脑速算是素质教育的重要组成部分,所以珠脑速算应从娃娃抓起。     

开发珠算的教育启智功能──张梦鸿及其珠脑算教学的魅力

１９９３年，我刊曾以《有意奉献，无意成功》为题，报道过绥化地区兰西县第六小学的张梦鸿老师，向广大读者介绍了张梦鸿和他的学生们在速算领域里所做出的突出贡献。我们有感于他甘愿为教育事业奉献一切的敬业精神，锲而不舍的探索精神，以及他不同凡响的教育教学改革思路──使学生在个性得到发展的同时提高整体素质；构建多学科综合整体和谐发展的实验小区。这正符合我们目前实施素质教育的思想。为此我们不禁为张梦鸿教育教学改革的超前意识喝彩，同时更关注他这几年来实验的进展。 几年来，张梦鸿不懈追求，谢绝省外高薪聘请，扎根家乡，成绩斐然。现在他已是兰西县第六小学的副校长，在兰西六小学已初步建立了珠脑算小学数学教学新体系和适应这个体系的教材教法；初步形成了学校有特色，教师有特功，学生有特长的素质教育办学模式。 从本期开始，我们将连续３期系列报道张梦鸿的教学改革及其实施素质教育的做法，具体地介绍他的珠脑算实验及珠脑算方法，他的教育教学思想，他珠脑算教学实例评析，及有关专家对上述诸方面的评介，以期通过我们省自己的实施素质教育的典型激发起大家实施素质教育的积极性和聪明才智，不断地探索适合我省实际的素质教育的新路，真正将实施素质教育这一重大改革落到     

“珠联笔合”设计“小数加减法”课堂练习

将珠算、笔算巧妙而有机地结合起来,设计“小数加减法”的课堂练习,是我改革小学数学课堂练习设计的一次尝试。具体的设计内容如下。(一)复习题组。在复习旧知识的教学中,我设计了下面的题目给学生练习。要求前面三题(第一横排)列竖式计算,后面三题用算盘计算。     

语文课堂教学的“三主”、“三重”

面对语文改革的新形势,本人认为,语文课堂教学应提倡“三主”“三重”。一、以“导”为主。重在“导读”语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。过去语文教学从生字生词到段落大意、中心思想、写作特点一路讲来,把一篇篇文质兼美的课文,像解剖尸体一样,搞得支离     

探究式语文教学中的“放”、“读”、“悟”、“创”

新的课堂标准理念,倡导自主、合作、探究式的教学方式,我们在尝试这种教学方式进行语文教学的研究中发现,语文教师在课堂上把握好“放”、“读”、“悟”、“创”四个环节,是激发学生学习语文课探究动机的最活因素。 “放”就是语文教师在课堂教学中,在充分相信全体学生的基础上,把课堂教学的主动权不留余地的放给学生,使学生成为课堂的主人。这是探究式语文教学的起点。在教师给出一定的教学内容、目标和时间的前提下,让学生依据自身的水平和能力,自我选择学习方法,自我钻研学习内容,自我支配学习时间,自主而有效地进行探究性学习。教师在…     

体现“五自主”特点开展初中生教育管理

如何激发初中生自我教育和自我管理的积极性,需要广大教师深入研究,针对初中生的身心特点强化引导,让学生能够学会自主管理学习与生活,从而实现学生成长的加速。     

素质教育在“电功、电功率”教学中的体现

由应试教育向素质教育转轨是世纪之交我国经济与社会发展的必然要求,是落实党中央提出的“科教兴国”的战略培养“三个面向”人才的重要课题.初中物理是九年义务教育的必修课程,而学生物理知识的获得主要来自课堂,因此物理教学实施素质教育,关键是落实到课堂上.下面以“电功、电功率”一章为例,谈几点做法.     

历史教学应讲求“活、新、创”

近年来全国高考和各课改地区的历史试题广受好评和青睐,究其原因,主要是由于这些试题都具备了活、新、创的特点,能很好地考查学生的学科能力,展示了强烈的时代变革特点和追求创新的意识。     

体育教学中的“引、探、合、放”

体育教学中，满足学生的需要、重视学生的主体地位以及培养学生自主学习的习惯非常重要，根据新的教育教学理念我把“引、探、合、放”贯穿到体育课堂教学的始终，收到了良好的教学效果。     

“起、承、转、合”式的音乐教学

一节音乐课堂的教学如果是一种直线的模式下来，那不论这直线是金线、银线或五彩线都不能称之为生动的音乐课堂。音乐课堂的教学线应该是有起伏、转折又富于变化、动感的多变模式，这样的教学才能激活音乐课堂，令音乐课充满趣味与活力。要完成这样的音乐课堂，需要我们教师运用多种方法和手段，激起学生的学习兴趣和欲望。而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思，尤其是要精心设计好“导入”、“新授与拓展”、“探究与创作”和“小结”这四个环节。