培育环境文化,提升人文关怀

学校的环境文化是学校在校园建筑、学校标识、校容校貌、校园绿化和校园布置等方面所体现出来的价值观念与教育理念的总和,它是一种显性文化。环境优化最具有一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感,对于师生的健康成长、和谐发展有着一种独特的教育与熏陶功能。因此,我们精心培育学校的环境文化,以最大的努力提升人文关怀,促进师生的共同进步。     

现代中小学教师远程培训模式研究与探索

模式是一个系统科学的概念,它指客观事物系统的整体运动形式和方式。任何模式的建构,总是基于人们对特定事物的基本认知与理解。中小学教师培训模式是教育领域内根据特定的教育理念建构的、实施培训活动的完整框架和结构,它反映特定培训主题涉及的各种要素和他们之间的逻辑关系,主要由培训目标、课程、方法、评价体系等方面组成,一般通过培训方案及其实施过程加以体现。     

中国同宗音乐的人文阐释——同宗音乐研究系列之二

同宗音乐所折射出的人文精神是一个特定的历史范畴,是中国特定的社会历史的产物。音乐只不过是以一种独特的方式体现人类的精神世界,它的历史是中国文化自身不断演化的历史。它是中国特定历史阶段所形成的中国文化的本质特征在音乐中的一种体现,因此对中国同宗音乐文化特征的研究,也就是从一个独特的角度对中国文化的本质特征的研究。     

大学校园文化对实现大学职能的作用探析

学校是一种特殊的教育环境,也是一种特殊的文化环境。大学是实施高等教育的场所,过去,人们较多的把它视为一种教育环境,如果从文化的角度来审视大学的校园,她又是一个特殊的文化环境,因此,大学的文化也即是大学校园文化。本文以大学校园文化的概念为思考的出发点,分析了他所包含的内容,并从教育学的角度来探讨大学校园文化对实现大学职能的作用。     

浅述隐喻视角下中西文化的相似性

语言是文化的一部分,是文化的一种体现方式,是将抽象的文化呈现在人类面前的一种生动的体现。语言不仅体现了人类的文化历史和背景,也体现了人类的生活方式和思维方式。语言的相似性可以体现文化的相似性,而作为语言中最具生动性的隐喻,它的相似性正好体现了中西文化的相似性。隐喻既是一种修辞手段,更是人类认知思维能力的一种体现。从认知的角度来看,隐喻就是使用我们较为熟悉的、具体的概念去理解、感知和判断抽象的、难以直接理解的概念,是一个从抽象到具体的过程。本文从不同的隐喻概念来认识中西文化的相似性,从而促进人类之间的相互了解,文化的共同发展。     

法眼看历史

从"法眼"的角度来看历史,我觉得是非常必要的。世明教授提出了一个核心的概念,即"新历史法学",这是他著作的理论出发点和基本的方法论,也形成了他的法律、资源以及时空建构这么一个体系和思维构架。这确实算一套理论,他借用这一套理论来看清史。由于这个角度是比较独特的,所以他也就看到了清史当中的另一种风景。比如说边疆     

新时期加强高校校园文化建设的重要意义

校园文化是社会文化的重要组成部分,也是实现教育目标的重要环节。校园文化建设的核心是培育独特的教育理念与文化精神。加强校园文化建设的意义在于:它是新时期全新教育理念的具体体现,校园文化是社会文化发展的一个有机组成部分,文化校园的理论构想与实践是校园文化建设的基本目标,校园文化建设是实现学生素质养成的重要途径,校园文化建设是塑造高校形象的必要举措。     

试论“教育”概念的界定及其方法论问题

试论“教育”概念的界定及其方法论问题谢兰荣内蒙古师范大学教育系“教育”这个概念是教育理论体系中最基本的一个概念，可以说是教育理论机体的细胞，教育理论框架赖以建立的核心，教育理论一系列范畴、定律、结论以及严密论证的基础。任何一门学科的理论建设总是通过一...     

浅议在化学教学中如何培养学生的认识素养

化学是人们了解事物化学性质、利用事物化学性质、改造事物化学性质的一门科学。由此可见,学生在学习化学知识时必须具有认识事物化学性质的素养。而这些素养不是学生与生俱来就拥有的。因此,在教学中,教师要有意识地培养学生的认识素养。一、引导学生观察事物观察一种物质与看一种物质属于两种完全不同的概念。通常来说,人们看事物,就是仅仅从外观上去看一种物质,这只是观察事物的一个方面,这种观察事物的方式不能     

当前师生关系的变异与反思

师生关系是学校中最主要、最基本的人际关系,它体现在教育教学过程的各个环节,贯穿于教育教学过程的始终,是教育理论和实践关注的焦点,也是衡量教育教学改革是否成功的关键点。从社会学和教育学的角度来考察,教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系。良好的师生关系有利于教育教学的顺利进行,有利于学生的健康成长,有利于和谐校园、和谐社会的创建。     

新课程背景下初中数学概念的教学策略设计

概念是思维的最基本单元,而数学概念是一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的抽象,是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,数学概念是相互联系、由简到繁形成的学科体系。数学概念不仅是建立理论系统的中心环节,同时也是提高解决问题的前提,因此概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心。那     

教育技术学研究的文化自觉——李龙教授的学术视界

理论体系和代表人物是判断一门学科是否成熟的主要指标之一。文章以李龙教授的教育技术学研究成果为对象,采用文献计量法和内容分析法,揭示了其学术视界的内涵:中国是教育技术最重要的策源地,教育技术定义是由“领域、本体、理论和实践层面”构成的一个定义体系,教育技术学科体系由“理论框架、理论体系和知识体系”构成,教学设计是一种由“宏观、中观和微观”构成的三层架构体系,教育技术学专业发展应遵循“双重定位,多元发展”模式。其学术视界关注教育技术史、教育技术哲学和教育技术文化观研究,体现出文化自觉的学术研究特征;其学术人生诠释了长期主义和专业主义激情的学术人格特点。文章认为,文化自觉是一种进行时,未来教育技术学科研究的文化自觉要更加关注研究取向、研究实效和研究话语三大问题。     

大学文化与校园文化辨析

一、关于校园文化的概念界定及其内涵构成 校园文化概念最早是由美国社会学家华勒，美国利物浦大学哲学博士、台湾师大教育研究所所长林清江先生提出的。而在大陆，一般认为校园文化概念的最早提出并得到公认则是在1986年4月上海交大举行的第12届学代会和1986年5月由共青团上海市委学校部召开的“校园文化理论研讨会”。从那时开始，校园文化研究及理论的发展至少已经历了发起、：匿步发展和理论形成三个阶段。其间人们对校园文化概念和内涵构成的认识经历了一个不断拓展与深化的过程。到上个世纪90年代末，人们关于校园文化概念的认识先后出现了“课外活动说”、“第二课堂说”、“氛围说”、“学校准文化说”、“规范说、“校园精神说”等六种主要观点。自20世纪末以来，人们对于校同文化概念的认识不断加深并趋于成熟。有人指出，校园文化是大学人在大学校同各项活动过程中所共同营建，并通过理想信念、价值取向、群体行为、生活方式、舆论风气、校园景物环境等所蕴含、表达或体现出来的一种层次较高的精神品质。而张德、吴剑平则在其专著《校园文化与人才培养》一书中进一步把校同文化界定为“在一个学校范围内，在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风学风，是指学校全体师生员工在长期办学过程中形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范”。同时也有学者认为高校校同文化是高校师生根据经济社会发展的需要在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有高校校同特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。     

论高校体育文化与校园精神文明建设

体育是一种社会文化现象,高校校园体育文化体现了体育本质的教育功能,对大学生的思想观念、身体、心理素质、行为方式等产生巨大影响．本文就高校校园体育文化的方向性、高层次、健身、开放性等特征进行论述,探讨高校校园体育文化在校园精神文明建设中的作用     

道德领导:将价值与道德置于首位的学校领导框架

正道德领导由美国教育管理学家萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)于20世纪末期提出,是当代西方教育领导思想体系中颇有影响的一种教育领导理论。萨乔万尼批判了教育管理学界长期以来只注重简单移植企业管理理论而忽视教育管理学科自身理论建设的现象,通过自己长期的教育实践探索和理论研究,从文化、价值和道德的角度构筑了一个将道德领导置于首位的教育领导框架体系。本文对道德领导的内涵及其对     

浅谈音乐欣赏中"综合"理念的运用

音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一。它从来不是以纯粹的音乐形式存在,而必然和社会文化、其他的艺术门类相关联。从史前社会的乐舞开始,音乐就已经成为人们生活中一个不可分割的部分了。而综合,是基础教育的一种基本理念,它体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系向学习领域的伸展,是精英文化向大众文化的回归。因此,音乐欣赏作为学校音乐教育的核心,应该通过倡导“综合”的理念,承载更多的文化内涵,联系更多的相关艺术门类,从而实现以审美教育为主旨的音乐教育。     

校园文化建设要避免的几个问题

校园文化是师生素养、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校发展的理念,更决定着一个学校的发展方向。纵观当今教育现状,很多学校的校园文化建设还存在以下问题:1.学校整体文化定位品味不足,学校文化的整体可持续发展与独特个性气质的形成没有明确的指向性目标,对智慧型校园建设概念缺乏清晰认     

教育要有“儿童视角”

<正>"儿童视角"本来是文学创作领域的一个概念,指的是小说作者借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事,故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征,小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的"儿童的叙事角度"。相对于成人视角,儿童视角在观察、描摹事物,讲述和理解事件时,表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取向。因此,儿童视角是一种叙事策略,一种独特的话语表述方式。     

从隐喻视角看英语委婉语的生成机制

摘要：隐喻的认知方式是由一类事物理解和经历另一类事物,这一认知模式为探究委婉语的生成方式提供了新的认知框架。本文以认知语吉学为理论基础,从认知隐喻的角度对社会语言文化生活中普遍存在的委婉语的隐喻生成进行研究,以期对英语委婉语的生成本质获得新的认识。     

书香校园建设策略初探

<正>文化是最好的管理,也是最有效的教育。校园文化是学校的特色和生机、活力所在。书香校园建设,作为一种重要的教育行动,看似在以学校为主体创设书香环境,为师生搭建一个读书平台,帮助师生养成良好的阅读习惯,实则又是一种校园文化的匠心创设与创建。也就是说,建设书香校园,相当于在以一种独特的文化形式营造校园文化,表达、讲述、呈现校园文化的多姿多彩,达到以文化人、以文育人的目的。建设书香校园,使阅读逐渐成为学生的一种行为习惯、学习方式、生命状态之后,