小班化教育是推动素质教育的有利形式

教育的四大要素教师、学生、教育内容、教育技术之间是相互作用、相互影响的。素质教育是发生在教育对象和教育内容两大要素的革命性变革。小班化教育作为新的教学组织形式（属于教育技术范围）,以其具有的优势,必然对其他教育要素产生积极的影响,推动素质教育的发展。     

小班化教育是推动素质教育的有利形式

小班化教育在我国悄然兴起 ,是我国十几年来的教育改革特别是素质教育发展的必然结果。而小班化教育又将反过来对素质教育产生一系列影响。素质教育是以“两化”、“四发展”为主要特征的 ,“两化”即个别化和个性化 ,“四发展”即全员发展、全面发展、全程发展和主动发展。而小班化教育具有“四一”、“五性”的外部特征和内在特征。“四一”指一小、一大、一少、一多 ,即班型小、人均空间大、学生少、学生主动参与的活动多。“五性”即直接性、开放性、交互性、合作性和技术性。小班化教育的“四一”、“五性” ,将有利于推动素质教育的“…     

小班化教学原则和组织形式

素质教育具有全面性、全体性和主体性三个显著的特征 ,即强调教育要面向全体学生 ,让学生全面、生动、活泼、主动地发展。长期以来 ,我国中小学教育的发展受到人口因素和经济因素的严重制约 ,许多学校班级人数均在５０人以上 ,只能进行“大班教学” ,影响了教师面向全体学生的精力分配 ,不利于每个学生受到充分的教育 ,不利于因材施教 ,也不利于发展学生的个性。进入９０年代以来 ,我国计划生育政策显现成果 ,不少地区尤其是城区小学生的数量逐渐下降。随着“科教兴国”战略国策的提出 ,政府日益重视对教育的投入 ,小学校舍新建改建 ,教学楼…     

论素质教育与小班化教学的实施

为了响应素质化教学的要求,实施小班化教学已经势在必行。但是,纵观我国素质教育的现状能够得知,诸多幼儿园还理清素质教育的本质意义,所以在开展小班化教学时难免会遇到诸多问题。本文重点研究如何能够有效落实小班化教学,从而让幼儿园避免混淆素质教育与应试教育二者之间的关系。通过认真分析得出在实施小班化教学时应该注意的事项,从而未后续顺利开展小班化教学做准备。     

网络与模式：英语小班化教学的研究与思考

一、教学风格 风格,一般可以定义为一个人在解决问题、执行任务以及制定决策时使用的不同策略或方法。教学风格在此基础上理解为教师在课堂教学中用以完成教学任务、解决学科或学生问题,制定决策或是布置作业时的方     

抓住机遇，推进小班化教育改革进程

几年来，我们河北区政府、区教委千方百计、想方设法克服困难努力提高办学水平，满足社会需求。一方面加大小学布局调整的力度，扩大办学规模，通过撤销、合并、改制共减少了１６所小学，现有小学５２所；另一方面努力深化教改，优化教育环境，积极推进素质教育。因此全区办学总体水平有了较大提高。随着时间的推进，学校办学又面临着新的问题，即生源在逐渐减少，师生比在缩小。同时我们认识到，小学生源逐年减少的情况，也为我们再创一流教育提供了很好的机遇。因此，区教委决定以小班化教育为载体，探索教育改革的新途径，寻求办学的新活…     

谈小班化教育如何能更好地实施素质教育

本文从小班化教育实施角度,对教育者、教学形式、教学方法、教学评价及受教育者等方面在小班化实施过程中发生的诸多变化,以此论证小班化教育对更好地实施素质教育所起的作用.     

浅谈初中英语教学之重视小班化教学

目前,由于教育教学改革要求转变教育观念,小班化教学随之产生。小班化教学是时代发展的需求,也是推进素质教育的有效组织形式。小班化教学使每一个学生的性情都得以张扬,为每一个学生性情擅长的发展提供了机会。充裕发掘每个学生的内在潜能,应该赐与不同的引导、协助。小班化教学的根本宗旨是使每一位学生全面发展,小班化教育是当代化教育的发展趋向。可以说,在减少班级学生领域的基础上,就是以煽动学生素质进步与全体发展为目的。我们应该重视小班化教学,并在教学中发挥优势。     

小班化教育是中小学实施素质教育的有效方式

实行小班化教育是我国中小学教育改革发展的必然趋势,它是有效地解决素质教育中教育平等与效率、民族素质的提高、因材施教、创新人才培养、师生情感沟通和学生的合作精神培养等问题的有效途径。     

历史教学如何推进素质教育

新世纪、新教材、新高考．正在呼唤素质教育。什么是素质教育?尚无科学定义，但可以肯定的是素质教育是创造性教育，是开放性教育。素质教育的核心是转变教学观念，实行启发式和讨论式教学，以人为本，培养学生的创新精神和实践能力。那么，历史教学如何推进素质教育呢?本文就此谈几点认识：     

呼唤“小班化”教学

说起课堂气氛,不少来到国外求学的中国学生,对国外的课堂教学有一些共同的感触:课堂气氛轻松活泼,学生的发言比较“自由”,老师似乎也不那么“威严”、容易接近。而不少外籍教师给中国学生上课都有相似的感觉:课堂气氛沉闷,学生不爱发言,缺乏质疑精神和探讨的热情。沉闷、紧张的课堂气氛是什么造成的,由此带来的结果会是什么? 迫于升学的压力,分数的重要性以及教育资源的缺乏,教师上课要面对五六十个学生。在一个规模如此大的班级里上课,教师为了完成教学任务,达到学校规定的及格率、优秀率、升学率等指标,无奈地采用“传统”的教学方法,课堂上几乎没有让学生发挥想象力、自由发言的时间。     

小班化教学刍议

本文探讨小班化教学的核心理念、实施依据、优点及局限性。     

小班化教学与教育公平

素质教育的最终目标之一就是要实现教育的均衡发展,就是要解决教育公平的问题。所谓的教育公平,是指学生享受的教育资源公平、教育机会公平、教育过程公平。纵观目前教育现状,我认为小班化教学是实现教育公平的一条有效途径。我校是在认真学习先进地区的成功经验,认真剖析学校的现状之后,于“十五”初期开始实施小班化教学的。经过几年来的实践,我们尝到了甜头——小班化教学推动了教育的公平,小班化教学使学校摘掉了薄弱学校的帽子,小班化教学使我校学额在大多数学校呈下降的趋势下反而逐年上升。教育机会的公平是所有学生祈盼的。每个学生…     

英语小班化教学形式在新课程中的运用

新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性。英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式。本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能。     

享受小班化教学,实现初中语文素质教育的策略

小班化教学为学生的个性化发展提供了可能,作为教师要能够享受小班化教学过程,能够加大教育改革力度,为学生个性化发展提供支持和引导,以培养具有创新意识和创新能力的人才,真正实现素质教育的目标.     

享受小班化教学,实现初中语文素质教育的策略

小班化教学为学生的个性化发展提供了可能,作为教师要能够享受小班化教学过程,能够加大教育改革力度,为学生个性化发展提供支持和引导,以培养具有创新意识和创新能力的人才,真正实现素质教育的目标。     

小班化教育是中小学实施素质教育的有效方式

实行小班化教育是我国中小学教育改革发展的必然趋势，它是有效地解决素质教育中教育平等与效率、民族素质的提高、因材施教、创新人才培养、师生情感沟通和学生的合作精神培养等问题的有效途径。     

农村中学小班化教学与教师队伍建设

近几年来,由于农村适龄入学人口急剧减少,加上部分优秀学生选择进城读书,这给处于夹缝中的农村初中带来前所未有的危机。面对这种生存的压力,我们要有忧患意识,也应该看到希望:生源的减少也带来了小班化的教学,这为提高教育教学质量,促进学生全面发展,真正把素质教育落到实处提供了良