高校教师与素质教育

当知识经济初见端倪，世界经济正向全球化、知识化方向转移之际，党中央、国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，具有战略意义和深远的历史意义。在高校要“实施素质教育的关键在教师，高素质的教师队伍是素质教育的前提和基础，教师自身的素质在实施素质教育中起着基础性的作用。高校教师要发挥这种基础性的作用，应对素质教育，就要“树立坚定正确的德育观，坚持以德育人；树立新的教学观，坚持面向全体学生；树立新的学习观，坚持培养学生会学习的能力；树立新的人才观，坚持培养创新人才”。     

素质教育与高校教师的责任

为了培养跨世纪的人才，迎接未来知识经济的挑战，中共中央、国务院最近作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为我国的高教改革和发展指明了方向，作为高校的教师如何适应未来社会经济发展的需要，培养高素质的合格人才。是我们必须首先思考的问题。     

教师如何面对素质教育之管见

素质教育的成功与否、质量高低，关键取决于教师素质优劣。教师只有加强提高自身素质，改革课堂教学，才能培养学生的创新精神和创新能力，才能顺利实施素质教育。     

论素质教育条件下的高校教师素质特征

本文围绕素质教育的内涵,阐述了现代教育与传统教育的区别,针对高校教育的职业特点,提出了并分析了高校教师应具备的素质结构。     

论素质教育中高校教师的角色素质

高校教师在素质教育中，是一个非常重要的角色。所谓“学为人师”，是说高校教师应该学识渊博，有较高的学术造诣，值得人们学习。所谓“行为世范”，是说高校教师要有高尚的道德情操和人格修养，处处以身作则，为人师表，堪称人们学习的榜样。为了获得这种素质就需要自觉地从优秀的文化遗产中汲取有益的营养，自觉地坚守批判现实的精神，自觉地塑造美好的心灵。     

高校教师与素质教育

当知识经济初见端倪，世界经济正向全球化、知识化方向转移之际，党中央、国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，具有战略意义和深远的历史意义。在高校要“实施素质教育的关键在教师，高素质的教师队伍是素质教育的前提和基础，教师自身的素质在实施素质教育中起着基础性的作用。高校教师要发挥这种基础性的作用，应对素质教育，就要“树立坚定正确的德育观，坚持以德育人；树立新的教学观，坚持面向全体学生；树立新的学习观，坚持培养学生会学习的能力；树立新的人才观，坚持培养创新人才”。     

浅谈语文教师如何面对素质教育

素质教育就是以提高国民素质为目标的教育,语文素质教育是全面实施教育的基础教育,因而对语文教师自身的素质提出了更高的要求。一、推进语文素质教育,必须从更新教育思想,转变教育观念,即提     

谈基层教师该如何面对与适应素质教育

素质教育对基层教师提出了更高的要求,教师只有不断适应教育发展的新形势,教学与研究相结合,切实提升教育教学质量,努力提升自身素质,才能促进基础教育快速健康发展。     

高校素质教育与高校教师素质刍议

中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,是全面推进素质教育的动员令。高等学校承担着为社会主义现代化事业培养建设者和接班人的重任,切实加强大学生素质教育,培养千百万高层次创造型人才,是振兴中华,迎接世纪挑战的需要,而要培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,提高教师素质是关键。正如邓小平同志所说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”一、高校素质教育的特点作为全民素质教育中的一个重要组成部分的高校素质…     

高校教师在素质教育中的作用

高校教师城素质教育中起重要作用。高校教师在实施素质教育中应注意若干问题。     

中学班主任如何面对素质教育

实施素质教育已成为我国教育改革的总趋势，面对着这一趋势，中学班主任的工作观念必须作出5个方面的转变。     

高校教师职业素质对素质教育的作用

学生离不开教师的精心培育和潜移默化的影响。作为高校教师要有良好的职业道德和健康的人格，要不断提高自学能力、指导能力、科研能力等职业能力，提高基本的理论水平。     

素质教育与高校教师的责任

为了培养跨世纪的人才,迎接未来知识经济的挑战,中共中央、国务院最近作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,为我国的高教改革和发展指明了方向。作为高校的教师如何适应未来社会经济发展的需要,培养高素质的合格人才,是我们必须首先思考的问题。     

中学班主任如何面对素质教育

实施素质教育已成为我国教育改革的总趋势.面对着这一趋势,中学班主任的工作观念必须作出5个方 面的转变.     

高校应注重人文素质教育

当代大学生是跨世纪的社会主义建设者和接班人，是先进生产力开拓者和参与国际竞争的后备军。以往在高等教育中不同程度地存在着认识误区，即认为高等教育的任务主要是输送优秀的专业技术人才，而往往注重对学生的科学技术知识的培养，而忽视了人文教育、素质教育，使高校的人文素质教育环节薄弱，理工科院校尤为突出。江总书记讲到：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”把素质教育提到了前所未有的高度，要实现这一培养目标，必须加强高等学校的人文教育，提高大学…     

高校教师教书育人新探

本主要探讨在新的历史条件下高校教师应如何理解和处理教书与育人的关系这一课题。