试论学生主动学习能力的培养

在当今知识经济的条件下,社会需要的人才不仅仅是要求掌握一定知识和技能,而且需要具有发展知识、挖掘科学奥秘的开拓型人才.因此,培养学生主动地去学习,具备强烈的获取知识的能力,既是教学目的的要求,又是时代对人才的需要.下面仅就这个问题谈谈自己在教学中如何培养学生主动学习能力的一些体会和措施.     

浅谈财会专业教学实践能力的培养

随着市场经济的发展和知识时代的到来，社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才，更需要具备实践能力和学习能力的会计人才，并依此确定学生的知识能力素质结构，突出技能优势，树立“以能力为本位”的教学指导思想更是当务之急，这就要求会计专业的学生应具备较强的会计实践运作技能。     

试论终身学习观的确立

人类社会正经历着从工业社会向知识社会的转型,知识、人才将逐渐取代劳力和资本而成为社会的主要驱动力,社会要求每一个成员都应具备终身学习与发展的能力;终身学习是指每一个人从出生到临终,在人生每一个发展阶段依其社会角色和生活需要,而终生不断进行学习活动的历程;社会的进步需要有与之相适应的高素质人才,终身学习观的建立将对人才的培养起到至关重要的作用。     

高校外语专业人才复合能力培养的主要路径

外语教学改革的核心是实施素质教育,培养复合型人才,而复合型人才的培养不能仅限于知识层面,关键在于复合能力的培养。21世纪需要的高素质外语人才不仅应具备扎实的专业知识,更需同时兼备独立思考、自主学习、运用知识解决实际问题、适应社会和不断创新等复合能力。在进行课程整合和知识整合的同时,不断加强教育理论学习和教学方法创新是培养具有复合能力外语人才的必要条件和根本保证。     

试论现代体育教师应具备的能力

高校体育担负着为祖国培养21世纪高素质全面发展人才的艰巨重任,现代体育教师因此必须具备多种能力来适应新世纪教育发展的需要。良好的育人能力、严谨的治学能力、完善的独立思维能力、准确完美的运用语言文字能力以及适应社会发展的知识更新能力等,是现代体育教师搞好体育教育必须具备的基本条件。广大体育教师应该积极主动地发展这些能力,为党的教育事业服务。     

谈生物教学中创新意识的培养

创新是教育的核心和最高境界.社会发展需要的人才不仅要有全面的知识结构,更需要具备创新的活力,以适应知识经济社会的需要,承担知识创新的重任.     

知识、能力、素质与高技能人才成长模式研究

文章从知识、能力、素质要素阐述出发,对高技能人才应具备的知识、能力与素质之间的相互辩证关系进行了讨论,总结了高技能人才成长应具备的知识、能力与素质结构要求,并在研究基础上,提出了高技能人才的成长模型。     

研究性学习的一次尝试

现代社会正步入知识经济和学习化时代,日益激烈的竞争对人才素质提出了更高要求,新时期人才应具有主动获取知识、探索创新、动手操作、团结协作和社会实践能力.研究性学习就是适应社会发展和人才培养需要,以学生自主性、探索性学习为基础,以个人和小组合作的方式进行专题研究的学习方式.学生通过亲身实践获取知识,培养科学精神,形成科学态度,学习科学方法,提高综合运用知识、解决实际问题能力,提高研究探索和社会实践能力.     

应用型人才的知识、能力、素质结构及其培养

社会发展既需要发现知识和探索客观规律的研究型人才,也需要运用专业知识和客观规律到实际生产之中,为社会直接创造利益的应用型人才。新建本科院校要以培养应用型人才为主要任务。应用型人才的知识、能力、素质既有共性要求,也存在个性特征。在应用型人才的培养实践中,合理确定应用型人才的知识、能力、素质要素是新建本科院校应用型人才培养模式改革顺利进行的前提。     

浅谈大学生社会实践能力的培养

二十一世纪是知识经济时代，是科学技术飞速发展的时代，面对新的挑战，我们必须学习更多的新知识、新理念、新方法来应用到我们的实践活动中。知识来源于实践，并且对实践起指导作用。因此，将知识转化为实践活动的动力，并将所学的书本知识转化为自身的实际操作能力，从而应用到我们的实践活动中是社会对新时期人才的根本要求。本文通过对大学生的社会实践能力方面做了简要的分析，为人才培养提供参考。     

论成人高等教育实施KAQ育人模式

KAQ是knowledge、ability、quality的首字母缩写,代表知识、能力、素质.众所周知,求学阶段是学生成才、心理成熟的重要时期,要适应社会竞争成为有用人才,必须学习各种知识,需要适应和发挥知识的各种能力,培养和提高自身的内在素质.KAQ中,最重要的是基础知识、创新能力及道德素质.     

用心引导，自我学文

以知识经济为主要经济形态的未来社会即将来临，其突出的特点一是知识剧增、知识更新日益加剧，未来人才必须学会学习，具备不断吸收、创造新知识的能力；二是相互竞争日趋激烈，社会协作的要求也越来越高，未来人才必须具备自主、自立、自强、富有独创精神的坚强人格，善于交际、合作，能积极协调个人与社会、他人的关系。     

提高学生英语阅读理解能力之我见

阅读。是学生掌握新知识、巩固旧知识的一个重要手段。学生一旦具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力。英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此,我认为提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。     

合作性教学模式下教师职责重构浅探

与上世纪相比,社会对高校培养的人才要求标准发生了极大的变化。在以单向知识传授为目标的传统模式下培养出来的学用脱节的学生,显然已不能适应当前社会经济发展的需要。知识与能力并重、善于独立思考分析、敢于自主决策、长于沟通合作、具有实践和创造能力,已成为当今社会对人才的共性要求。合作性教学就是高校为适应社会发展新的需要,为培养新型人才而创设的一种新的教学模式。     

论高职院校学生职业能力的培养与提升

高职教育肩负着为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型人才的重任,提升高职大学生的职业能力成为高职院校的根本任务。根据中国的文化背景与职业特点,高职大学生不仅应当具备一个岗位群所需要的专业技能,还应当具备从业人员所必备的方法能力、社会能力、人格(态度)能力等职业能力。科学合理地设置课程,创新教育教学模式,开展丰富多彩的校园文化活动与社会实践活动,是提升高职大学生职业能力的有效途径。     

浅谈大学生社会实践能力的培养

二十一世纪是知识经济时代,是科学技术飞速发展的时代,面对新的挑战,我们必须学习更多的新知识、新理念、新方法来应用到我们的实践活动中。知识来源于实践,并且对实践起指导作用。因此,将知识转化为实践活动的动力,并将所学的书本知识转化为自身的实际操作能力,从而应用到我们的实践活动中是社会对新时期人才的根本要求。本文通过对大学生的社会实践能力方面做了简要的分析,为人才培养提供参考。     

对英语快速阅读教学的探讨

阅读是运用最频繁的语言活动,是获取语言知识的主渠道,是打好语言基础、提高语言素质不可缺少的重要一环。当今社会是一个知识社会、信息社会,快速获取有效信息尤为重要。因此,培养学生的英语快速阅读能力不仅有利于提高他们的综合语言能力,而且有利于培养当今社会所需要的知识应用型人才。笔者结合自己的教学实践,就大学英语快速阅读教学谈谈自己的看法。     

浅谈研究性学习中的发展性教师评价

当前．我国社会正处于由农业经济向工业经济进而向知识经济发展的转型时期，科技的发展日新月异，知识的更新越来越快，传统意义上仅仅能够掌握和应用知识的人才，已经不能适应时代发展的需要。知识经济的支撑核心应是具有创新思维和创造能力的新型人才，而这种人才的培养离不开研究性学习这一全新的教学方式。     

新形势下高职院校学生创业能力的培养

在新形势下,创业已经成为学生就业的重要途径之一.高职应该开展创业能力的教育,将生产、管理服务等第一线需要的知识和技能落实到高职专业课程之中,将具有综合职业能力以及全面素质的高等技术应用型人才的培养,作为高职教育培养的目标,同时开展创业能力的培养,能够让学生成为时代所需要的复合型人才,能够更好地适应社会.     

培养创新精神 提高实践能力广

课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野”。课堂教学要培养适应社会需要的人才，就必须重视对学生的创新精神、实践能力的培养。