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<水浒传>是一部家喻户晓的文学名著,受到人们的广泛欢迎.书中不但讲述了一个个生动传奇、引人入胜的故事,同时塑造了许多敢做敢为、性格鲜明的英雄形象.燕青是<水浒传>中的重要人物之一,排在梁山第三十六位.他的故事尽人皆知,但一直以来人们却忽略了他的才干,甚至对他有着某种程度的误解.论武艺,燕青不是第一位的,但论智慧,燕青却可圈可点.本文中作者从不同的角度对燕青作了全新的评价.使我们看到一个忠心耿耿、智勇双全,接近完美的英雄燕青,他以独特的魅力刻画了梁山英雄的另类. 相似文献
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于君 《现代中学生(初中版)》2022,(21):18-19
<正>《水浒传》作为一部伟大的著作,之所以能魅力永存,感动着不同时代的广大读者,要归功于作品中人物形象的塑造。燕青作为梁山好汉中的一员,具有梁山好汉的气质和独立的人物形象特征,本文试从燕青与招安一事的关联入手,分析燕青的具体人物形象,以显示其在《水浒传》中的重要性。一、披肝沥胆,忠贞不贰。招安这种大事,若不是由一个忠贞不贰的人去谈判,后果不堪设想。而忠心恰恰是燕青的一大显著特点。这种忠心不仅表现在对主人的忠诚,而且还表现在对宋江的效忠。燕青的出身在梁山一百零八人中是最低微的,他是卢俊义家养的奴才。 相似文献
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宋金民 《濮阳职业技术学院学报》2011,24(1):97-100
对《水浒传》中燕青的评价,过去一般认为其要么是"奴仆",要么是"奴才和无耻之徒",要么仅仅是一个"反抗者"。现在人们对燕青的认识则多侧重于其机巧、灵活,人见人爱的特点,对其才能即使有人注意到,也是浅尝辄止,燕青配角的印象可谓根深蒂固。实际上,我们对燕青的认识一直存在名实不符的现象,与《水浒传》的作者所塑造的燕青相比,燕青是一个在很大程度上被我们看轻了的英雄。 相似文献
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邱林 《湖州师范学院学报》1986,(4)
对于阿Q的“革命”,黄修巳的观点较有代表性,他说,“由于他(阿Q——笔者)有革命的潜在要求,因此当辛亥革命高潮来到的时候,阿Q也就比较快的振奋起来了。他向往革命,要投革命党,所以我们看《阿Q正传》的后半部,他那种‘精神胜利’就少了。”(中央电大《现代文学》)但是,这种阿Q的“革命”与精神胜利法相“脱离”的观点却是我们不敢苟同的。 一 在阿Q身上,精神胜利法是其主要表现,它成为阿Q这个典型人物的性格内核。试想,如果没有精神胜利法,还成其为“阿Q”吗?它是人物的性格内核,也是小说的核心。它贯穿在整篇小说中,随着情节的进展,阿Q始终都未超越它的束缚: 相似文献
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毛小天 《全国优秀作文选(高中)》2002,(10)
在《三国演义》中，诸葛亮是最重要的人物之一。甚至有人认为《三国》的后半部就是一部诸葛亮传。这样的人物也一定是“千呼万唤始出来”的，所以《三国》花费了较多篇幅来安排“三顾”这一情节，虽是与正史有很大不同，但却可看出文人对人情世故的看法。这里首先要提到另一个人：徐庶。他和诸葛亮都满腹才学、胸怀大志，却未遇明主，只好隐居乡野。他采取了与孔明不同的出山方式：向刘备自我推荐。于是想尽办法引人注意，先打扮得仙风道骨，接着用奇谈怪论试探刘备，再放声高歌曰：“天地反反兮，火欲殂；大厦将崩兮，一木难扶；山谷有贤兮… 相似文献
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《张中丞传后叙》是唐代文学家、思想家韩愈为李翰的《张中丞传》补遗的一篇后叙,即写在文章后面的跋文。文章的一个突出特点就是在叙事中善于运用不同的艺术手法将人物刻画得栩栩如生,从而使人物的性格极其鲜明突出。这篇文章采用了"叙"这种文体,将议论与叙事融为一体,文章的前半部分侧重议论,后半部分以叙事为主,在记叙张巡、许 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(1)
:您怎样写好人物的?:作文都是从生活中来的。我们要做生活的有心人。比如写毛超的时候,我要突出他的特点,脑子里一下会出现我生活中接触的那些废话蛮多的人,夸夸其谈的人,这时候我的想象会很丰富,很多东西会集中在他的身上。:怎样把文章写得生动精彩?:注重细节描写,在写人物的时候一定要给人物身上赋予他的特点。:“淘气包马小跳”的灵感来自何处?:“马小跳”是我以前教的一个学生的形象。实际上“马小跳”是我们班上一个非常调皮的学生,我经历了他整个小学的成长阶段,看着他一点一点长大,从一年级到六年级。当时的他跟“马小跳”几乎就是一… 相似文献
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如何能把心理活动描写得生动、鲜明呢?且看以下四个绝招——心理描写能直接表现人物的在们我,乐哀怒喜的物人把能如,时文作写可但不,来下写动活理心能且而,活鲜写物人把以明鲜加更心中使、出突。那么,怎样来描写人物的心理用们我?呢动活吧讲讲来话原的中文课。法白独心内:招一第就是用人物怎样想来表现心理。如《人穷》课一:中":想地安不忑忐她‘他玩着闹是这?呢么什说会已子孩个五的己自?吗的了的受他够经……来他是?啦……!来没还,不……?啊来过抱们他把么什为我,该活也那!的我揍会他 相似文献
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颜士州 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z2)
在写人物的时候,灰太狼觉得如果单靠对人物语言、行动、神态等外在表现的描写是远远不够的,那么如何配合使用心理描写的手段,展示人物的内心世界呢?为了这件事,他找到了喜羊羊。灰太狼:羊弟,什么叫心理活动?作文 相似文献
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"圆形人物"本是一个文学术语。英国小说家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》里,将小说中性格较为复杂、往往多义与多变的人物称为"圆形人物",而把性格简单、按照单纯的形式创造出来的人物叫作"扁平人物"。在学校教育中,"圆形人物"是指那些优点较多、缺点明显的学生,甚至是某时某刻会犯原则性错误的学生。如何与"圆形人物"相处呢?一、放大亮点,缩小过失古人云:"人非圣贤,孰能无过?过而改之,善 相似文献
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“我倾心于人物”——谈曹禺剧作中的人物塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
辛宪锡 《天津师范大学学报(社会科学版)》1981,(1)
曹禺在谈到自己的创作经验时说:“作为一个戏剧创作人员,多年来,我倾心于人物。我总觉得写戏主要是写人;用心思就是用在如何刻划人物这个问题。”那末,曹禺作为二位戏剧大师,他在刻划人物时用了些什么“心思”呢?他那些不 相似文献
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[写作指导]什么是语言描写?语言描写,指的是对人物对话和内心独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合他的身份、阅历,反映他的思想感情。描写人物的语言,意在 相似文献
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郭惕希 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
×××同学问:《第二次考试》塑造了两个感人至深的形象——陈伊玲和苏林教授。这两个人物,究竟谁是作品的主要人物? 答:关于谁是《第二次考试》的主要人物,历来有不同的看法。有人认为苏林教授是主要人物,因为他贯穿于文章始终,作者在他身上花的笔墨最多;有人认为陈伊玲是主要人物,因为在她身上集中体现了作品的中心意思和作者的写作意图;有人认为两人都是主要人物,因为在他们身上都体现了文章的中心意思。 相似文献
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段国超 《商丘师范学院学报》1988,(3)
纵观周福清的一生,他熟谙诗书,孜孜以求;经历坎坷,多灾多难。给我们留下的印象是,他完全是一个特定历史时期带有浓重悲剧色彩的历史人物。对于这样一个历史人物,我们应该怎样看呢?他的思想、作风、和品质的概貌是什么呢?倘要对他的为人处世作出公正的历史评价, 相似文献
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人物是戏剧创作的中心.曹禺曾说:"作为一个戏剧工作人员,多年来我倾心于人物。我总觉得写戏主要是写人,用心思就用在如何刻画人物这个问题上。"在戏剧创作中,曹禺为我们描绘了一个色彩丰富的人物画廊.这已引起了评论界的重视,大多数人物已被评论界进行了深入的研究.不过,他笔下的奴仆形象尚未引起评论界应有的重视,研究的成果不多.难道这些形象不足挂齿吗?事 相似文献