《理论心理学问题探新——潘菽心理学思想研究》评介

唐自杰教授新著、重庆出版社1994年出版的《理论心理学问题探新——潘菽心理学思想研究》一书,是第一本系统研究我国心理学泰斗、曾长期担任中国科学院心理研究所所长、中国心理学会理事长的潘菽教授的心理学思想的书,也是我国理论心理学少数力作之一。本书的出版,对我国心理学界有着重要的意义.1、系统整理和阐述潘菽心理学思想潘菽教授是中国心理学的一位重要的奠基者,是中国理论心理学的一位重要的开拓者,在心理学的学术研究,特别是在心理学的基本理论     

我国古代“习与性成”思想的心理研究：潘菽对“性习论”的主要贡献

潘菽是我国现代著名的心理学家，他把自己毕生的精力和心血都贡献给了我国的心理学事业，其观点对于建立具有中国特色的心理学思想体系产生了极其深刻的影响，中国心理学事业的发展与藩寂是分不开的。潘菽在其大半生的治学生涯中，主要是致力于心理学基本理论的研究，认为中国心理学必须走一条适合自己发展的道路，必须在辨证唯物论的指导下，结合中国的实际，建立起一个能为我国社会主义服务的心理学体系。同时，潘寂认为，对我国古代宝贵的心理学思想遗产积极开展深入的、系统的发掘和探讨工作，是我国心理学界当前的一项十分重要和必要的…     

潘菽的社会心理学理论

潘菽的社会心理学理论乐国安，沈杰在潘菽博大精深的心理学思想中，他关于社会心理学的思想同样是丰富而深刻的。其中既体现了潘菽关于心理学基本理论问题方面的一贯主张，同时又反映出他对于社会心理学领域的独到见解，通过初步的研究，我们把潘菽的社会心理学思想粗略地...     

潘菽:中国现代心理学的奠基人

正潘菽(1897—1988)是我国著名心理学家、教育家,我国现代心理学的奠基人之一,也是理论心理学的主要开拓者,九三学社创始人之一。他一生专注教育,投身教育事业60多年,致力于新中国教育与心理学的发展,其教育思想至今仍在影响和推动着中国教育的发展。     

创建具有中国特色的心理学

我国老一辈心理学家、前中国心理学会理事长潘菽同志,生前号召我国心理学者,“创建具有中国特色的心理学”,并对创建具有中国特色的心理学的必要性和重要性以及方法、途径曾作过不少的分析与申述,也对具有中国特色的心理学的内容、     

理论心理学与心理学理论辨析

文章首先依次回答了理论是什么、心理学理论是什么、理论心理学是什么等三个问题,认为理论是事物规律的概括,心理学理论是心理规律的定格,理论心理学以心理学理论为研究对象。然后,顺理成章地对中国理论心理学是什么的问题展开了讨论,肯定潘菽是中国理论心理学的创建者,其《心理学简札》是该学科的首部著作;还介绍了几代学者对如何发展中国理论心理学的主张。最后,从中国理论心理学必须走独立自主发展道路的立场出发,就发展途径问题提出五点意见。     

潘菽意识心理学思想述评

本文对潘菽关于意识的起源和发展、意识的批评观点及意识与实践的观点等意识心理学思想作了简单的述评。     

心理学的哲学基础问题探讨

心理学的哲学问题,是一个古老的问题,也是心理学发展史中带有实质性的问题。潘菽同志在为《近代心理学历史导引》一书的中译本前言中指出:“历史的发展表明,心理学研究往往有赖于两方面力量的促进:哲学与自然科学。哲学从一定的基本观点出发概观复杂的     

中学语文教学中的情感教育

要提高中学语文教学质量,把握情感教育是很重要的一环。那么,什么是语文教学中的情感教育呢?要探讨此问题,首先要搞清楚什么是情感教育。这要追溯于教育心理学,因为教育心理学的核心是研究学习心理。潘菽主编的《教育心理学》第一章就指出:“教育心理学所研究的是具体教育实践中的心理学问题”,也就是揭示学习心理的     

《中国古代心理思想研究》出版

潘菽、高觉敷教授主编的《中国古代心理学思想研究》一书,已由江西人民出版社出版。本书是从建国以来(主要是近几年来)心理学界于我国古代思想家有关心理学思想研究的论文中,选择比较有价值的部分编纂而成。是中国心理学会成立六十多年来仅有的一本关于我     

关于心理学的一个基本理论问题的思考──潘菽心理学思想研究之一

关于心理学的一个基本理论问题的思考──潘菽心理学思想研究之一龙柏林近、现代心理学各流派在基本理论问题上的分歧。集中表现在本体论和方法论两个方面。在本体论方面的分歧，主要是基于对心理学研究对象的不同认识。即使是在心理学较为发达的今天，尽管大部分心理学理...     

英语教学中的心理学问题探析

心理学是研究心理活动和行为表现的一门科学、是教育学的理论依据,对于教学实践有着积极的作用。大学英语作为我国高等教育的重要组成部分,当然也离不开心理学原理的指导。著名教育心理学家潘菽、荆其诚认为,教育工作者所要善于从心理学角度去看待和分析教育过程,认识教育过程中的心理活动的实质、规律和作用,要善于从心理学的角度去分析和认识教育者和受教育者的心理特点,寻求最佳的教育手段和方法。     

新论研究中国古代心理学思想的现实意义

在心理学成为一门独立科学已有１００多年历史的今天,再来研究中国古代心理学思想,其重要的现实意义除了潘菽等人早先提出的四点之外,还应再补充三点：一是能弥补西方心理学思想的不足;二是能为中国心理科学提供强有力的根基;三是有助于揭示中国人心理的深层内涵     

跨文化心理学研究的新成果—郑雪博士《跨文化智力心理学研究》评介

早就听说郑雪博士要出一本跨文化智力研究的专著。当收到这本装帧精美、内容充实的力作,真是又惊又喜。跨文化心理学于60年代兴起于欧美,70年代末传入中国,直接推动了中国心理学的本土化运动。在中国,这门新兴的心理学分支学科虽然取得了可喜的成果,但总的来说,仍处于发展初期,有关的系统研究尚不多见,而这方面的专著更是凤毛麟角。因此,这本书的问世无疑会为智力心理学和跨文化心理学增添新的内容。同时,它意味着我国的智力研究已开拓了一个新的广阔视野,我国的跨文化心理学正向着专题研究而纵深发展。     

我国教育心理学教材建设的一部优秀著作——评张大均主编的《教育心理学》

自桑代克1903年出版《教育心理学》奠基之作以来，教育心理学一直是心理学最重要的研究领域之一。我国教育心理学的发展和整个心理科学一样历经坎坷，直到1980年才有中国学编写的《教育心理学》教材正式出版（潘菽主编，人民教育出版社），随后相继出版了一些教育心理学教材或专。据我所知，迄今为止由国家批准的“国家级规划教材”的《教育心理学》为数不多，张大均教授主编的《教育心理学》（人民教育出版社2005年10月出版）是普通高等教育“十五”国家级规划教材中唯一的《教育心理学》教材，是作们在多年潜心该学科领域研究基础上撰写的一部优秀作。该教材的编基于对教育心理学百年发展的全面分析和准确把握，紧密联系中国教育改革与发展的实际，体现出以下几个特点：     

也谈关于非智力因素的几个问题

“非智力因素”概念在我国提出来已经十年多了,在这段时间里,这一问题引起了比较广泛的研究,对教育理论的发展和教育实践的探讨都产生了比较好的影响。但其中仍有一些值得研究的问题,讨论这些问题,对进一步完善非智力因素理论是非常必要的。在这里我提出几点商榷性意见,不妥之处,还请专家学者鉴正。一、关于非智力因素的归属问题燕国材根据潘菽倡导的心理学二分法,把人的心理活动分为认识和意向二类。他关于智力与     

超个人心理学及其与中国传统心理学的联系

超个人心理学是20世纪60年代末在美国兴起的一种心理学流派。它提出了一种最具包容性的人性模式,拓展了心理学的研究范围;与中国传统心理学有着密切的联系;在心理学的应用问题上,它发展了新的心理治疗技术,拓展了心理学的应用领域,为现代人提供了一种崇尚宁静、和谐,追求超越和神圣的精神生活样式。     

教师职业技能形成过程与师资培训改革

本文试根据心理学有关规律 ,从教师职业技能形成的角度 ,提出改革师资培训的思路 ,以求教于各家。一、教师职业技能的获得１ 教师职业技能的内涵何为技能？技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式（见《教育心理学》 ,潘菽主编）。所谓教师职业技能 ,指的是教师在     

《中国心理学思想史》序

除去那些泥古不化,在学术上鼠目寸光并有严重偏见的人,都会承认中国是世界文化重要策源地之一.在中国丰富的文化宝库中,也蕴藏着光辉灿烂的心理学思想,只因为过去无人发掘整理,致瑰宝蒙尘,鲜为人知.在世界范围的心理学史著作中,中国竟然成为空白,这是中国人的奇耻大辱.近50年来,我国有少数心理学家开始注意中国心理学史的探索,也有零星的文章问世.但是系统地全面深入地研究还是八十年代开始的,个人专著如燕国材的四卷中国古代心理思想研究和在国家教委领导下以潘菽、高觉敷为首组织起来编写的《中国古代心理学思想研究》、《中国心理学史》、《中国心理学史资料选编》和几本大型工具书,如《中国大百科全书·心理学》、《心理学大词典》等.在集体建设中国心理学史工作中,杨鑫辉教授始终是主要骨干之一,以后又独自作出新贡献.     

中学生错误的日常概念产生的原因及纠正方法——兼论初中学生学习物理的一种心理障碍

“学生掌握自然科学基本知识的过程,实质上是他们的直接经验和理论知识相互交织的一个发展过程。”(潘菽:《教育心理学》第336页)教育心理学的研究还表明:自然科学概念的形成一般可分为日常概念(或前科学概念)和科学概念两类。日常概念是在日常交往和个人积累经验过程中形成的,它的含意往往不够确切,也不一定正确反映事物