王秀霞:教育是一项用心来经营的事业

背景资料:胶南市实验小学系山东省规范化学校、山东省艺术教育示范学校、山东省素质教育实验学校、山东省教育科研重点基地,少先队全国雏鹰大队。学校承担了“合作互动英语”等多项国家、省级课题研究工作。王秀霞,山东省优秀教师,山东省教育科研先进工作者,山东省警校共建先进个人,青岛市德育工作先进个人,青岛市优秀校长。     

胶州振华小学

振华小学现有教学班33个,教职工104名,在校学生2188人,是目前胶州市办学规模最大的一所小学,是山东省教育教学研究重点课题实验基地。近年来,学校,承担了全国合作教育研究会的“合作教学”、山东省创造教育学会的“创造教育”。青岛市教育学会的“和谐教育”实验以及他们自行研究的学法指导等     

中国教育学会小学语文教学专业委员会2013年工作要点

1．5月中旬,在山东省青岛市举办“2013中国小学语文特级教师高端论坛活动”,主题为“怎么认识与把握语言文字的运用”,参会人员为特级教师教学研究中心委员和各省骨干教师。2．9月中、下旬,在四川省举办全国小语会2013年度工作会议,讨论如何改革2014年阅读教学观摩活动的内容与组织形式,汇报、交流2013年各省小语会开展活动的经验,参会人员为学会理事、各省小语会负责人。     

全息理论对小语教学研究的现实意义

全息理论对小语教学研究的现实意义●张伟张伟,４２岁,山东青岛市北区实验小学校长,山东小学语文青年教学研究会理事长,特级教师,青岛市拔尖人才,全国优秀教师。近十余年来,共发表专业文章１４０余篇,多篇文章获全国、省论文奖,其中较有代表性的论文有《论球形阅...     

“2013中国小学语文特级教师高端论坛”在山东青岛成功举办

2013年5月16—18日,“2013中国小学语文特级教师高端论坛”在山东省青岛市成功举办。本次活动由中国教育学会小学语文教学专业委员会特级教师教学研究中心主办,山东省小学语文教学专业委员会、青岛市普通教育教研室、青岛市南京路小学承办。特级教师教学研究中心委员及各省特邀骨干教师三百余名代表参加了此次会议。     

读写结合单元教学新探

一、读写结合单元教学理念 周一贯先生在一次全国阅读教学观摩活动后的评课中说：多数的选手过多地关注课文“写了些什么”,而对课文是“怎么写”的关注不够。特级教师张伟也说,在课程改革全面推进的今天,语文教学应该做“教法——学法——用法”的转变。     

挖掘教材 激发情趣——教学《要下雨了》的几点体会

杨屹是山东省青岛市江苏路小学青年教师.1991年,她在第二届青年教师阅读教学观摩活动中获得优胜奖.是获奖教师中最年轻的一位.杨屹1985年毕业于青岛师范,爱好文学、美术,兴趣广泛.在担任低年级语文教学的不长生涯中,总结了"读——说——画(教师板画示意)——演(学生表演)"的生动活泼的课堂教学结构.     

海纳百川 取则行远——访全国优秀教师、青岛市实验幼儿园园长宁征

开放教育的真谛是爱。这是发展性的“教育爱”,旨在唤醒每一个人的人格、心灵、生命感、价值感,一直到精神运动的根。因此,“爱每一个人”和“创造性地开展工作”已经成为开放教育的灵魂,潜移默化地影响着我园每个人的一言一行。——宁征人物小档案:宁征,1982年于青岛市幼儿师范学校毕业,分配至青岛市流亭镇教委办任幼教辅导员,1992年调入青岛幼儿师范第二附属幼儿园任园长,自1993年起被青岛市教育局任命为青岛市实验幼儿园园长兼书记。宁征先后被评为全国优秀教师、山东省特级教师、山东省优秀教师、青岛市跨世纪学术带头人、青岛市专业技…     

“语文教学中学生思维能力及创造力培养的心理学研究”实验报告

“语文教学中学生思维能力及创造力培养的心理学研究”是诸城市教研室独立承担的山东省教育科学“九五”重点研究课题(编号：95J31105)。1996年8月立项,它代表着我市中小学语文教改实验的最高层次。     

在创新之路上不断超越自我——记泰安市第一实验学校教师陈炳峰

陈炳峰,泰安市第一实验学校的语文教师,山东省创新教育实验课题课程组核心成员,从教11年来,先后获得“泰山区十大杰出青年”“泰安市骨干教师”“山东省教学能手”等称号。应邀前往全国十余个地区执教公开课,受到国内小学语文教育专家的关注和好评。     

在创新之路上不断超越自我——记泰安市第一实验学校教师陈炳峰

陈炳峰,泰安市第一实验学校的语文教师,山东省创新教育实验课题课程组核心成员,从教11年来,先后获得“泰山区十大杰出青年”“泰安市骨干教师”“山东省教学能手”等称号。应邀前往全国十余个地区执教公开课,受到国内小学语文教育专家的关注和好评。     

小学语文图书像带

小学语文新大纲新教材讲解８．００小学数学新大纲新教材讲解８．００（附２０００年新教学大纲）小学语文名家丛书李吉林情境教学的理论与实践１５．５０丁有宽读写结合教学教例经验１５．５０于永正语文教学教例与作文实践１５．００颐家漳语文教学教例与经验１６．１０张平南阅读教学教例与作文实践１４．００张伟小学语文“球形”阅读教学８．７０工志尚小学语文“线形”教学模式研究８．６０袁浩小学作文教学心理研究８．２０谷锦平听读识字研究７．７０乐连珠小学快速阅读教学９．２５姚文俊小学德育探索与研究８．４０名师授课录 :小…     

教育书讯

小学语文新大纲新教材讲解８．００小学数学新大纲新教材讲解８．００（附２０００年新教学大纲）小学语文名家丛书李吉林情境教学的理论与实践１５．５０丁有宽读写结合教学教例经验１５．５０于永正语文教学教例与作文实践１５．００顾家漳语文教学教例与经验１６．１０张平南阅读教学教例与作文实践１４．００张伟小学语文“球形”阅读教学８．７０王志尚小学语文“线形”教学模式研究８．６０袁浩小学作文教学心理研究８．２０谷锦平听读识字研究７．７０乐连珠小学快速阅读教学９．２５姚文俊小学德育探索与研究８．４０名师授课录 :小…     

教坛新秀

郭玲玲●人生简历：1970年生，1992年大专毕业，小学高级教师，于都县实验小学语文教研组组长，1999年被评为江西省“优秀班主任”，2000年被评为赣州市“青年骨干教师”。●教学特色：在阅读教学中实行“开放式”教学，注重学生的自主学习，确立了高年级阅读教学“创设情境、自主探索、合作学习，运用创新”的教学模式，让课堂生动活泼、引人入胜，学生在轻松愉快中学会知识，练就能力。●教学业绩：在《小学语文报》组织的全国第三届小学生作文大赛和和第三届小学生基础知识大赛中均获“优秀指导教师”称号；指导的学生有15人获国家、省级…     

山东省东明县第一实验小学

山东省东明县第一实验小学为县重点小学,菏泽市“窗口学校”。学校倡导“以人为本,注重发展”的育人理念,坚持教学与科研和谐整合,确立了在教学中研究、在研究中教学的工作思路。在传统课题实验的基础上,学校于2002年秋启动了“古诗文诵读”教改实验课题,编写了6册校本实验教材,构建了“对课”、“古诗文欣赏课”、“作诗填词”三大活动课型,并于2005年相继召开了县、市级实验课题推广会。近几年,学校又相继承担了《多元智能在语文教学中的应用》等9项国家、省级实验课题,并成为重点实验学校。近年来,学校获山东省教书育人先进单位、山东省…     

“大语文”教育的探索与思考

１９９５年９月 ,山东省昌邑市奎聚街办中心小学开始了对“大语文”教育的探索 ,当时实验课题的名称叫“构建‘大语文’教学体系 ,提高学生语文整体素质”。实验历经３年 ,构建了“一体两翼”的“大语文”教学体系。经潍坊市、山东省有关部门鉴定 ,得到了很高的评价。近两年 ,实验课题组又对“一体两翼”的教学体系做了一些调整、充实、完善的工作 ,努力把探索引向深入。目前 ,实验成果正在昌邑市、潍坊市全面推广。一、实验课题的提出“大语文”教育是针对当时小学语文教学普遍存在的封闭单一、高耗低效的问题 ,诸如 :教学观念陈旧 ,相当多…     

语文教学的思考与实践──特级教师翟小宁访谈录

翟小宁,文学硕士,山东省教学能手,山东省高中青年语文教师“十佳”第一名,山东省“为了对世纪普通话演讲比赛”一等奖获得者,淄博市语文学科带头人,淄博市优秀青年知识分子标兵,淄博市专业技术拔尖人才。1998年,35岁的翟小宁老师被评为山东省特级教师,并被推选为山东省九届人大代表。翟小宁老师长期致力于语文教学的探索与研究,积极参加山东省“以训练为主”的课堂教学改革实验,在提高课堂教学效率、增强课堂教学勉力以及实施“实践性、开放型、自主式、为人生的语文教学”改革方面做了许多可贵的探索。先后多次执教全国、省、市…     

坚持科研兴校 实现质量强校

青岛第五十九中学秉承“以人为本,全面发展”的办学思想,坚持以教学为中心,大力推进素质教育,教育教学成绩突出,中考成绩多年居全市前列。学校曾先后被评为青岛市文明单位、全国中小学外语教研工作示范学校、青岛市规范化学校、山东省语言文字示范学校、青岛市依法治教示范学校、山东省文学艺术教育先进学校等荣誉称号,成为“家长放心、社会满意”的岛城知名初中。     

程翔小传

程翔,山东泰安六中语文特级教师。1963年8月生。1982年泰安师专中文系毕业,1989年华东师大中文函授本科毕业。1985年加入中国共产党。1991年被山东省教委授予“山东省教学能手”称号。1993年由中学二级教师破格晋升为高级教师,同年教师节被评为“全国优秀教师”。1994年被评为“泰安市专业技术拔尖人才”、“泰安市青年科学家”、“泰川区十大优秀共产党员标兵”。1994年教师节被山东省人民政府授予“特级教师”称号。任山东省青语会会长、山东省中语会理事、苏鲁豫皖中语会理事、全国青语会筹备小组负责     

精读与博阅相结合的阅读教学

阅读教学是语文教学的基本环节。阅读教学占用课时最多，投入精力最大，阅读教学质量在很大程度上决定着语文教学的质量。在小学语文教学整体改革实验（以下简称“小语整改实验”）过程中，我市在优化阅读教学方面进行了如下探索。