加强学生课外阅读之我见

小学语文课外阅读是组织开展语文课外活动的主要形式,是阅读教学的一个重要组成部分,也是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望,丰富知识,开阔视野,开展课外阅读还有利干学习和巩固老师在课堂上所教的知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼,是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。基到课外阅读对提高更语文能力有着重要的作用,故在学校确立的实验大课题之下,我深思熟虑了一段时间．确定了自己的小课题--加强课外阅读,提高语文能力。课题确定好了后,我便广泛地查阅资料,     

浅谈在新课程标准下如何提高小学生的课外阅读兴趣

为了提高学生的语文素养,应该对全体学生开展课外阅读。不仅要从课堂内着手,还要从课堂之外采取措施,使学生的语文素养得到提升。课外阅读包含了很多方面的知识,对学生的知识储备有着很好的补充,并且还能提高学生语文学习的兴趣和热情,增加学生对语言文字的热爱,进一步的丰富学生的思想,净化学生的心灵,这对学生语文素养、人文素养的提升与发展具有促进作用。本文对新课程概念下,就提高小学生课外阅读兴趣的对策进行了讨论,分别从提高学生自主阅读意识、确定学生课外阅读目标以及开展阅读活动等三个方面进行了分析,为提高小学生课外阅读兴趣提供有效参考。     

分析拓展课外阅读,提高学生的语文素养

课外阅读是语文课内教学的延伸和补充,是语文教学的重头戏,也是培养学生语文素养的主要阵地,有助于培养学生各方面的能力。特别是随着语文新课标的提出。学生的课外阅读已经成为语文教育关注的一个焦点问题。搞好学生的课外阅读教学,为学生创造语文学习的“新天地”,对于学生的语文学习意义深远。它能够让学生通过阅读。揣摩并掌握作者的写作手法,能够让学生在获得语言知识的同时,提高他们理解语言的能力,使他们受到情感的熏陶,能够真正地达到提升学生语文素养的目的。本文主要分析了通过拓展课外阅读提高学生语文素养的具体策略。     

谈设计开放性语文作业的教学体会

减轻学生过重的课业负担,提高教学效率是当前语文教学改革的重要内容。设计开放性语文作业能有效的提高学生的语文综合素养,巩固语文知识,提高语文综合能力,从而让学生学得轻松、高效,为学生学会学习、高效学习奠定基础。     

整合教材资源 引入“源头活水”

大量的课外阅读对学生阅读水平、语文能力乃认知思维水平的提高起了极为重要的作用。如果将课外书阅读与教材学习有机结合,纳入到课堂阅读中,就可以另辟蹊径地找到语文教学改革的翅膀,学生的语文能力就能得到提高。     

“课内与课外相结合”,共赴阅读之约

《语文课程标准》要求学生义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看,许多学生不能积极主动的进行大量阅读,这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。怎样激发学生阅读兴趣,有效促进大量阅读,提高学生的语文素养呢?我认为语文教学不但要立足课本,更要走出课本,课内外阅读相结合,相互补充,实现语文阅读资源的最大化。     

重视课外阅读 提高学生情商

课外阅读一直是语文教学的一个重要方面,但一直都没有得到足够的重视。新课标中,课外阅读被提到了前所未有的高度,因为课外阅读不仅可以丰富学生的知识,在＂速食文化＂的今天,更重要的是可以陶冶学生的情操,提高学生的情商。     

小学低年级学生良好语文作业习惯培养初探

语文教学重要的工作不完全在于教学生多少生字、教学生会表达,而是要使学生在后天的学习之中养成良好的学习习惯。语文作业是巩固、深化所学知识,形成技能技巧,培养语文能力的重要手段,而作业习惯反映着学生的学习态度和学习习惯。养成良好的作业习惯,可以提高作业效率,弥补知识掌握上的一些不足。     

浅谈如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。     

如何有效开展初中语文课外阅读

课外阅读对初中学生的语文学习有很大的帮助,它能够扩宽学生的知识面,提高学生的语言表达能力和理解能力。要提高课外阅读的有效性,必须减少学生课外阅读的一些盲区,帮助学生选择适当的题材,掌握一定的阅读方法,这样才能有效地节省阅读时间,提高阅读效率,帮助学生吸收有用的阅读知识,为学生的语文学习打下坚实的基础。     

浅谈小学生课外阅读的指导

课外阅读,是语文实践活动的重要形式。它可以巩固学生课内所学的读写知识,拓宽学生的知识面,陶冶情操,促进其健康成长,还可以提高学生的语文素养,为学生的终身学习奠定坚实的基础。     

中专语文教学与学法指导

学习方法是指完成学习任务的手段和途径。语文学法是指在语文教学过程中,学生有效地获取知识,形成语文能力所采取的手段。正确的学习方法有助于提高语文学习效率,收到良好的教学效果     

中专语文教学与学法指导

学习方法是指完成学习任务的手段和途径。语文学法是指在语文教学过程中,学生有效地获取知识,形成语文能力所采取的手段。正确的学习方法有助于提高语文学习效率,收到良好的教学效果     

小学语文教学中学生阅读能力的培养

在小学语文教学中,阅读是锻炼学生综合学习能力的主要途径,也是学生开展写作学习的一个前提条件。在教学过程中,教师要需要采取科学的措施提升学生的学习兴趣,进行合理的课内指导,帮助学生把握好阅读活动的切入点,开展多元化的课外阅读。     

重视语文积累 创造阅读条件

语文教学应该增大阅读量,拓展积累渠道,语文能力的提高和人文素质的培养才能得以实现。应主要做好以下几个方面的工作:在课堂教学中加强语文积累,设立专门的阅读课,开展课外读书活动,加强社会实践,保护孩子课外阅读的独特体验。     

开展课外阅读提高语文素养

论文从师生达成共识,培养阅读兴趣,选择优秀读物,精选阅读方法四个方面进行论述,阐明了开展课外阅读是提高学生语文素养和储备作文素材的重要渠道,语文教师不能只是满足于把自己的知识传输给学生、语文教师和语文课堂,最重要的是给学生以良好的引导和影响,让他们开阔视“,不满足于把眼光盯在有限的课本知识上,而是自觉地进行力所能及的涉猎,为作文储备素材,不断提高学生的语文素养。     

小学语文学习活动的策略研究

"综合性学习"是对学生语文知识之间的综合,是语文科与其他学科之间的综合,是学习与生活之间的综合;是促进学生听、说、读、写等语文能力整体性、协调性发展的要求;对学生形成团队合作意识,自主学习意识,提高实践能力等具有现实意义。然而,小学教育阶段的语文综合性学习活动开展情况并不理想,因此,本文从小学语文综合性学习的教学问题出发展开策略性探究。     

让个性在语文课上飞扬

让学生在乐趣中学习,"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。     

重视语文积累 创造阅读条件

语文教学应该增大阅读量,拓展积累渠道,语文能力的提高和人文素质的培养才能得以实现。应主要做好以下几个方面的工作：在课堂教学中加强语文积累,设立专门的阅读课,开展课外读书活动,加强社会实践,保护孩子课外阅读的独特体验。     

培养学生良好的学习语文的习惯

语文教育的目的就是养成学生良好的习惯,叶圣陶先生曾有精辟论述：语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识：就运用方面说,是养成一种习惯。所以我认为,任何语文能力的形成,都离不开良好的语文习惯。语文教师要指导初中学生把读,写,听,说结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,养成良好的学习习惯,才能逐步形成自我的真实的语文能力。