信息化视角下高职大学英语教学的设计与探索

随着信息技术的不断发展和成熟,在高职大学英语教学中融入了以数字化、信息化等为基础的多元化教学模式,打破了传统课堂教学模式的时空限制。在信息化时代,如何将现代信息技术与高职大学英语教学结合优化课堂教学环境被重点关注。信息化视角下以Unit 5教学单元为例,从教学过程和反思等方面,探讨高职大学英语的信息化教学设计。     

现代信息技术背景下大学英语教改策略分析

以现代信息技术作为背景,在大学层面,为有效保障英语教学质量,高校应明确英语教改方向,落实教改任务,促进信息化教学发展。高校应充分认识到现代信息技术所带来的优势,具体分析自身英语教学问题,通过加强教学模式、内容以及方式上的改进,确保英语教学得到有效改革。     

现代信息技术条件下《大学英语》教学模式研究

现代信息技术与课程整合最早来源于课程整合这一概念,它主要指的是借助现代信息技术所提供的现代化教学资源、教学工具、教学手段,为现代信息技术与传统意义上的资源整合提供设备和技术上强有力的支持。本文通过问卷调查、访谈、数据分析和论证等方式对大学英语教师对信息技术掌握程度进行调查,掌握了大学英语教学真实的面貌,探讨了现代信息技术条件下《大学英语》课程教学模式应如何开展,并提出相关的理论和实际解决方案,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

网络环境对大学英语教学的重塑

随着多媒体技术以及互联网通信技术的快速发展,大学英语教学发生了前所未有的改变。"以学生为中心"的教学理念与现代信息技术相结合的教学模式必将成为大学英语教学的新趋势。     

现代网络技术在语言研究及外语教学领域的运用

现代网络技术在语言研究及大学英语教学领域中的运用 ,指利用Internet获得语言研究信息进行有关学术交流 ,利用局域网和语料库进行语言研究 ,利用现代网络技术拓宽大学英语教学内容。利用现代网络技术进行语言研究和大学英语教学 ,需要完善大学校园网、建立大学英语教学和科研资源库以及提高英语教师计算机网络的运用水平。     

信息技术与大学英语教学的整合

现代信息技术在人们的日常生活中日益普及的同时。也给高等院校的英语教育带来了深刻影响。大力推进信息技术在大学英语教学过程中的普及运用．促进信息技术与大学英语课程的整合．是目前大学英语课程改革的新视点之一。本文作者从自身的教学实践出发。探讨了信息技术与大学英语教学整合的概念、意义和方法,以期完善大学英语教学,提高教学效率和质量。     

多媒体英语教学改革的实践与思考

当前,以多媒体和网络技术为特征的新一轮大学英语教学改革正在进行。将现代信息技术运用于英语教学中具有诸多优势,但也出现了一些问题。应把现代化的教学手段与传统的教学方法有机结合起来,使之成为大学英语教学改革的新支点。     

网络平台下的大学生英语自主学习能力培养

随着科学技术的发展,现代信息技术广泛运用于教学中,把现代信息技术与大学英语教学有机地结合起来,对于大学英语教学改革有积极的推动作用。要培养基于网络环境下的大学英语自主学习能力,应改变传统大学英语教学模式;充分发挥网络优势,培养学生自主学习英语的能力;改革评价方式,引导学生学会自我评价。     

网络平台下的大学生英语自主学习能力培养

随着科学技术的发展,现代信息技术广泛运用于教学中,把现代信息技术与大学英语教学有机地结合起来,对于大学英语教学改革有积极的推动作用。要培养基于网络环境下的大学英语自主学习能力,应改变传统大学英语教学模式;充分发挥网络优势,培养学生自主学习英语的能力;改革评价方式,引导学生学会自我评价。     

现代信息技术与大学英语教学的机遇与挑战

现代信息技术对大学英语教师和学生都有巨大的影响,因此大学英语教学同时面临着机遇与挑战。现代信息技术的特点及其发展趋势给教师带来诸如教学法更加灵活、教学内容更丰富、英语教学课堂更真实等优势,同时也让大学英语教师面临技术以及教学模式和教学内容巨大改变的困难;在网络环境下,学生们有了自主学习的便利条件,同时面临海量信息筛选的难题。抓住机遇,迎接挑战,在以现代信息技术为基础的大学英语教学新模式中,大学英语教师与学生共同成长走向日益国际化的未来。     

“互联网+”背景下高职英语混合式学习模式的构建与实施——以福建水利电力职业技术学院为例

"互联网+"时代给当前的英语教学方式、教学手段、教学理念等带来了挑战和机遇,以现代信息技术为支撑的混合式教学模式是大学英语教学改革与发展的重要趋势。本文作者结合所在高职学院开展混合式教学的实践,从师生两方面视角来评价混合式教学,得出结论并对混合式教学模式提出展望。     

现代信息技术在大学英语听说教学中的应用研究

在大学英语教学改革的背景下,学生们的听说能力倍受社会所重视,这就要求教师们多探索一些新型的教学模式,寻找有效的教学方法来进行大学英语听说教学。现代信息技术与课堂的整合给大学英语听说教学带来了新思路,这首先需要教师转变教学理念,并且合理利用现代信息技术来辅助教学,以此提高大学英语听说课堂效率的同时,更进一步提高学生们的自主学习能力,最终达到培养学生的英语综合应用能力的目的。     

对大学英语教师如何胜任网络环境下大学英语教学的思考

本文讨论了大学英语教师利用现代信息技术进行英语教学的必要性,分析了现代信息技术教育应用于大学英语教学的益处与易出现的问题,指出教师应如何结合教材、环境、对象及目标探索并充分利用现代信息技术和传统教学法中优秀部分相结合的教学模式.     

从社会建构主义的视角看大学英语网络教学

现代信息技术为大学英语教学提供了新的途径.如何使这一先进的技术与英语课堂教学有效整合是教师广泛关注的问题.本文从应用的现实性出发,分析了在建构主义理论的指导下,利用网络技术协助大学英语课堂教学的可行性及其方法措施.     

网络技术下的大学英语教学

网络技术下大学英语教学是利用现代网络技术和丰富的网上资源实施大学英语教学的一种教学形式。它对提高学生的英语应用能力具有重要的意义。本文阐述了网络技术下大学英语教学的特点、网络技术在大学英语教学中的优势以及应注意的问题。     

利用网络教学打造开放式大学英语教学环境

随着现代教学技术的不断进步,在大学英语教学过程中,网络模式的利用也受到了教师及学生的欢迎和认可。笔者初步论述了网络环境下实施开放式大学英语教学的要求,并对此环境下大学英语教学内容、教学方法等方面进行了阐述,希望能对提升大学英语教学效果起到一定作用。     

信息技术下的大学英语的课程整合

文章对现代信息技术(计算机和网络)这一新式教学手段在大学英语教学中的合理有效整合进行了探讨和研究。大学英语教学改革事关如何培养新一代高素质创新型专门人才。信息技术下的大学英语教学模式体现了英语教学的实用性、文化性和趣味性。信息技术与教学整合的研究,对学生适应信息社会具有重要意义。     

基于CBI模式的大学英语自主学习型网络课堂教学

CBI模式应用于大学英语教学有利于将学科内容与语言学习有机结合起来,克服单纯的语言学习。依据CBI模式构建大学英语自主学习型网络课堂教学范式,不仅能赋予学生语言学习的自主权,而且能充分发挥现代网络技术在资源整合、信息传递以及互动反馈等方面的优势来促进大学英语的教与学。     

现代教育技术在大学英语教学中的正确利用

随着现代教育教学理念的进步以及现代教育技术的推广,越来越多的大学英语教学工作也开始利用现代教育技术进行辅助教学。然而,在教学过程中,由于对现代教育技术的了解不够全面,其使用还存在一些误区和缺陷。本文旨在针对这些误区和不足结合教学实践,探讨如何将现代教育技术与大学英语教学恰当地融合起来。     

现代信息技术与英语教学整合的优势及思考

现代信息技术与英语教学整合给英语教学带来了很多的优势,有利于提高学习自主性、创设真实语言情境、扩大课堂教学容量、培养学生学习兴趣、发展学生综合技能等。本文在探讨这些优势的同时,也提出了现代信息技术与英语教学整合下教师教学思想与教师教学实践两方面的思考。