高工专数学课程教学内容和课程体系及教学方法的改革与实践

知识经济的浪潮正席卷而来。在人类社会迈向２１世纪的历史时期,发展教育、振兴科技成为迎接新世纪挑战的首选对策。全面深化数学课程教学内容与课程体系的改革,是将全新的高工专教育带入２１世纪所面临的宏伟工程。１数学教学改革的必要性和迫切性１．１数学教学改革是...     

21世纪我国小学数学教育改革展望

２１世纪我国小学数学教育改革展望北京师范大学周玉仁面向２１世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应。所谓教育现代化或现代教育是指以现代生产和现代化生活方式为基础，以现代科学技术和现代文化为背景，以培养全面发展的现代人为目的的教育。现代教育植根于...     

面向21世纪加速高等学校课程教学改革进程

面向２１世纪加速高等学校课程教学改革进程东北大学于得仁张茵麦关键词：课程教学改革素质能力展望世纪之交，全球呈现东西文化日趋互补，科学主义与人文主义日趋交融等崭新景象。这种科学发展的新格局，要求人才文化科学素质的培养要有新的思路，形成新的结构，也要求高...     

从数学建模活动谈高校数学教学改革

数学教学的改革应面向２１世纪，适应生产和科学技术的发展，旨在推动大学生素质教学。数学建模是数学教学改革的内容之一，目的是培养学生解决实际问题的能力。本从三个方面论述了数学教学改革：１．对原有的教学要做适当的增删；２．增加独立的数学建模课程；３．增强数学实验。     

面向21世纪的小学数学课程改革与发展

数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展。科学家们展望,在下个世纪里,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术。面向２１世纪...     

工科数学如何面向21世纪

工科数学如何面向２１世纪边文莉,曹万昌教育要迎接２１世纪的挑战,就应在培养什么样素质人才上进行探索。高校培养人才的主要途径是教育教学,指导教育教学工作的是教育思想,因此,转变教育思想,是深化教学改革,培养２１世纪需要的人才的先导。工科数学作为高校教学...     

面向21世纪的历史学专业教学改革

面向２１世纪的历史学专业教学改革高等教育出版社夏之民为了深索历史学专业教学改革的发展途径，由国家教委高教司主持，于１９９４年１０月在昆明云南大学和广州中山大学分别召开了“１９９４年全国重点大学历史系主任会议”和“面向２１世纪历史学专业教学内容与课程体...     

21世纪人才培养模式与教学改革

２１世纪人才培养模式与教学改革董宇艳王松柏王秦辉２１世纪人类面临的将是一个国际间相互竞争，又越来越相互依赖的复杂多变的世界。高等工程教育直接关系到国家工业的发展，科技的进步，经济的繁荣和精神文明建设。今天的大学如何培养大学生，使之适应２１世纪政治、经...     

青年 教育与21世纪——访《21世纪》杂志主编、中日友好交流中心主任陈松

青年教育与２１世纪———访《２１世纪》杂志主编、中日友好交流中心主任陈松本刊记者●张宗辉９月中旬，一个晴和的下午，正值党的十五大召开之际，本刊记者走访了《２１世纪》杂志主编，中日友好交流中心主任陈松先生，请他就当代中国的青年职业培训和２１世纪的展望及...     

面向21世纪数学教材巡礼

２０００年,是联合国教科文组织确定的“世界数学年”。２００２年,国际数学家大会将在中国召开。在世纪之交,数学作为培养和造就各类高层次人才的共同基础,在各个领域正发挥着越来越重要的作用。数学教育教学改革的研究,也引起广大数学教育工作者的极大关注。为适应２１世纪高等院校数学教育改革的需要,从１９９９年到２００２年,高等教育出版社计划出版１００～１５０本面向２１世纪数学教材,这些教材是教育部组织实施的“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”和“高等师范教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”的研…     

“211工程”──跨世纪的奠基性工程

“２１１工程”──跨世纪的奠基性工程田建国１９９３年，国务院批准设立“２１１工程”重点建设项目，即面向２１世纪，重点建设１００所左右高校和一批重点学科点，力争在２１世纪初进入国际一流大学行列。在制订我国９０年代国民经济和社会发展规划，展望２１世纪中国...     

21世纪中国开放教育展望

２１世纪中国开放教育展望李凤岐三、开放教育体系将随着教育事业的发展而完善随着２１世纪的到来，人们将逐渐进入学习化社会，一个面向全社会成员办学的开放教育将得到空前的发展。为了与世界开放教育发展的整体步调相一致，从根本上解决我国教育领域内出现的公民文化素...     

对工科数学教学改革的思考

对工科数学教学改革的思考沙基昌一、数学教学改革是时代的呼唤随着科学技术的发展和时代的进步，在数学与数学教学方面出现了一系列矛盾，呼唤着数学教学改革。１．数学的地位与数学教学地位的矛盾。２０世纪下半叶以来，随着新技术革命和第五次浪潮的出现，数学在科学技...     

21世纪中国教育展望

２１世纪中国教育展望２１世纪的钟声即将敲响，人类又一次处在世纪之交的前夜。我们试图从新世纪的社会发展对教育的挑战，来描绘一下未来教育的蓝图。１．信息化社会将导致新的教育技术革命。信息化是未来社会发展的基本特点之一。２１世纪的信息化社会，将会导致新的教...     

关于数学电化教学研究的理性思考

关于数学电化教学研究的理性思考王高翔一、数学电化教学研究如何面向２１世纪小学数学教学改革在经历了落实“双基”、发展智力、培养能力和从局部、单个的教学方法改革到重视非智力因素的整体优化改革之后,直到现在的摆脱应试教育的束缚,以素质教育为核心的改革,这中...     

教学改革应处理好的几个关系

教学改革应处理好的几个关系杨德广教学工作是学校工作的主体，提高教学质量是学校的永恒主题。教育是为未来培养人才的，当前高等学校培养的学生是为２１世纪的社会发展服务的。因此，我们要立足于２１世纪，为２１世纪努力造就合格的人才，尤其要注重给学生以良好的道德...     

中学数学教育深化改革刍议

中学数学教育深化改革刍议张玺恩一、未来的教学教育再过５年，就跨入２１世纪。人们称２１世纪为信息社会，也有人称之为计算机时代。展望２１世纪，“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”。①信息社会经济和社会发展有赖于高...     

数学教育高级研讨班13年

由教育部人事司批准，华东师范大学数学教育研究所承办的数学教育高级研讨班，自1992年起至今，已连续举办了13次．这是我国数学教育界的一项重要的高级学术活动．研讨班具有如下特点：国际视野，本土思考，关注热点，促进改革，主题集中，自由讨论．研讨班取得了一系列丰硕的数学教育研究成果，有力地推动了我国数学教育研究的发展与改革。     

谈计算机与几何教学的现代化

谈计算机与几何教学的现代化北京市海淀区数学ＣＡＩ课题组北大附中王鹏远１．几何——数学教学改革的热点２０世纪剩下的时间不多了,然而在２１世纪就要到来之时,我们的学生还在学着古老的几何,这就是２３００年以前的欧几里得留给后人的几何．在人类社会漫长的历史进...     

面向21世纪的高师教学改革

面向２１世纪的高师教学改革段作章在２１世纪的钟声即将敲响的时候,如何加快高师教学改革的步伐,培养高质量的、面向２１世纪的教育人才,是每个高师教育工作者必须思考的问题。笔者认为,面向２１世纪的高师教学改革应从以下几个方面考虑其思路。一、调整专业设置,优...