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罗毕壬 《中学数学教学参考》2020,(18):37-38
数学问题能否顺利解决,取决于题目条件的利用是否充分。这里所指的条件,既有显性条件,也有隐含条件,而问题的顺利解决往往取决于隐含条件的透彻挖掘和充分利用。 相似文献
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隐含条件是指数学问题中那些若明若暗、含而不露的已知条件,或者从题设中不断挖掘并利用条件进行推理和变形而重新发现的条件．有效挖掘数学命题中的隐含条件,是数学解题的一个重要基本功,更有利于数学解题能力的提升．在解题时,可以抓住结构特征,挖掘隐含条件,确定解题策略;审视条件,挖掘隐含联系,减少解题运算;反思解题过程,挖掘隐含条件,揭示一般规律;洞察图形特征,挖掘隐含条件,产生思维创新． 相似文献
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解数学题时，我们都有过这样的经历：文字不多，而且连接已知与未知的关系不是很明确时，解题真的无从下手。在这种情况下，我们应通过认真读题，审题、联想，深层次挖掘隐含条件，通过转换沟通已知与未知的关系或把它们整体迁移到一个我们已经熟悉的基本模式中，为求解创设了合适的情境，从而使问题获得解决，下面举例说明。 相似文献
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中学化学计算型选择题中有许多题存在隐含条件，解题时若对试题中的文字不作深入分析，很可能会使思路误入歧途，得出与实际不符的答案．下面列举几例，供参考．[第一段] 相似文献
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物理题目的分析,实际上就是要找出题目所求和已知条件的关系.有时挖掘隐含条件,是成功分析题目的关键.挖掘隐含条件可从以下方面进行. 相似文献
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龚国辉 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
高考对学生能力的考查,要求学生能敏锐捕捉解题信息,寻找思维突破口．在物理教学中,要培养学生仔细审题的良好习惯,掌握从基本常识、临界状态、物理情景等方面去挖掘隐含条件,解决物理问题的能力,从而达到掌握科学方法,提高物理素质,培养能力的目的． 相似文献
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任晓华 《天津职业院校联合学报》2006,8(2):123-126
数学中条件、运算和目标的关系,是重要的主从关系。通过解题方法感悟条件在解题过程中的巧妙使用,凸显条件的重要作用;通过解题思路的剖析,表明出现解题错误往往是条件使用不当所致,从而彰显条件的重要地位;通过解题手段的变化体验深刻理解条件的内涵对解题的有益帮助。 相似文献
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默示仲裁协议作为仲裁协议的扩张解释,其具体涵义和效力在不同的国家各有不同的规制。由于我国对此并无明文规定,但仲裁实践却不乏对该制度的适用,因此,对默示仲裁协议的深入探讨刻不容缓,其不仅关乎仲裁协议的有效性与否,而且关系到仲裁程序能否合法有序进行等诸多事项。本文在此对其基本涵义作简要分析,并就默示仲裁协议下的仲裁程序进行区分,进而提出所涉及的相关问题,以期对我国仲裁体制的不断完善、仲裁实践的日益进步有所借鉴。 相似文献
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纳博科夫在《洛丽塔》的叙述中采用第一人称内视角的叙事技巧,＂双重＂叙事者亨伯特以自我辩解的语言在读者中制造同情,导致了道德判断上的含混;纳博科夫同时运用隐含作者的声音制造出反讽的叙事效果,表明《洛丽塔》并不是一部主动放弃道德判断的作品,而是有着多重叙事效果的复杂文本。 相似文献
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杨沃 《福建教育学院学报》2006,7(7):73-75
本文通过运用叙事学的一些理论,从《雅歌》中的被叙述者入手去探究隐含作者的价值观,并在此基础上考察文本对隐含读者的态度的要求。尽管分析的结果是存在着两种隐含读者,但是他们却可以通过“爱”而达成统一。 相似文献
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通过对一道几何光学题解法的分析,得出应用等光程性解决物像问题时,必须分析光线是否满足近轴条件,光学系统是否为理想光学系统. 相似文献
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权循莲 《河南科技学院学报》2014,(1):48-51
隐含作者与隐含读者是小说叙事中的两个核心概念,对小说翻译具有重要的作用。理想的小说译文应当实现目的语文本隐含译者和“源语文本隐含作者、隐含译文读者和源语文本隐含读者的等同,从而使译文与原文产生同样的叙事美学效果。但在实际的翻译过程中,译者有意或者无意的选择往往会导致译文与原文在隐含作者和隐含读者上的偏离。 相似文献
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化归思想是数学中解决问题的一种重要思想方法。本文就极限、微分学以及积分学三个方面的问题讨论 ,论述了化归思想在数学分析解题中的广泛应用 相似文献
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卢芳芳 《宁波教育学院学报》2013,(2):130-133
解决"最短路径"问题中通过化立为平、化折为直等方法,使问题从空间化为平面、折线化为直线,将问题化难为易,进而解决问题。在解题中渗透数学思想,有利于减轻学生学业负担,提高学生的解题能力。 相似文献