论高职高专钢琴教学中学生音乐表现力的培养

高职高专钢琴教学中,对学生音乐表现能力的培养具有重要的意义。提高学生的音乐表现力,要针对高职学生钢琴音乐表现力不足的影响因素,将钢琴演奏技术与音乐表现力进行协调,两者相辅相成,缺一不可。     

谈即兴钢琴伴奏的教与学

钢琴即兴伴奏是基础音乐教师所必备的教学能力之一,使学生具有一定的钢琴即兴伴奏能力成为高等音乐院校教学体系中的一项重要教学目标。在钢琴即兴伴奏教学中,要把视唱练耳与具体的作品分析相结合,并引导挖掘学生的艺术想象力来实施钢琴即兴伴奏教学,使学生真正掌握钢琴即兴伴奏技术与实际运用能力,真正成为社会实际所需的实用型音乐教育人才。     

高校音乐专业钢琴弹唱能力培养方法探讨

新课标指出我国高校的学生教育要重视学生综合实践能力的培养,具体到高校的音乐专业中就要求教师在教学中重视对学生的弹唱能力进行强化培养,因为弹唱能力是高校音乐专业学生重要的综合实践能力之一。钢琴弹唱作为音乐弹唱中教学中重要的一项内容,对满足各类音乐活动的实践需求、强化学生的钢琴演奏和音乐演唱水平、提高学生的音乐艺术素养等具有良好的促进作用,文章将就高校音乐专业学生钢琴弹唱能力培养的重要意义出发,提出强化其自身钢琴弹唱能力的有效方法。     

高校钢琴教学中乐感的培养与提高

乐感是对音乐内涵的理解里以及音乐鉴赏能力,钢琴教学中,要重点培养学生的乐感,在掌握乐感的基础上练习演奏技巧,才是学习钢琴演奏的目的。高校钢琴教学,一方面是培养音乐人才,另一方面是提高学生的审美能力,因此都要重视对乐感的培养。目前高校钢琴教学中,只重视技巧掌握,忽视了乐感培养。本文将对乐感培养的方式进行探讨分析。     

少儿钢琴教学中应注重音乐能力的培养

在钢琴教学的过程中,学生音乐能力、尤其是少儿音乐能力的培养十分关键.笔者不仅分析了音乐能力培养在钢琴教学中的重要意义,并从音乐感受力、音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力等几个方面,阐述了培养学生音乐能力的一些方法.     

浅谈钢琴教学中学生音乐感觉和音乐表现能力的培养

在社会快速发展的背景下,我国教育事业的发展蒸蒸日上。钢琴是艺术类的课程,需要学生了解以及掌握理论知识与专业实践能力,学生应当具备良好的音乐的感觉,有充足的激情投身到钢琴学习当中,充分地发挥出自身的音乐表现能力。钢琴教学中学生音乐感觉与音乐表现能力的培养与锻炼是非常重要的,本文主要探讨如何实现学生乐感与音乐表现力的高效培养。     

从技术走向艺术 --略论高师钢琴教学

高师钢琴教育由于其特殊的培养目标,要求教师不仅要对学生进行钢琴弹奏技巧的指导和训练。还要致力于学生整体音乐素质的培养及综合能力的提高,注意学生化和音乐理论知识的积累、创造性思维的锻炼和音乐表现能力的提高。高师钢琴教学要积极适应教育改革新形势的需要,使学生真正进入艺术的殿堂,为我国基础音乐教育培养有品味、高素质的合格人才。     

浅析如何培养学生的钢琴演奏能力

音乐是一种特殊的语言。学生要学会处理乐句,要了解句子的起伏与气息的转换,不懂得钢琴的句法是不行的。在钢琴教学中,要针对当前学生的弹奏技术技巧和现阶段年龄特点采取相应的教学方法。使学生掌握钢琴的基本演奏技术,才能提高演奏能力,才能把钢琴教学做得更出色,进一步完成教学培养目标和任务。     

民间音乐在高校钢琴教学中的应用

中国的民间音乐文化源远流长,是一种具有深刻内涵和丰富内容的艺术形式。一直以来,高效中的钢琴教学大多以西方曲目为主,很少有学生用钢琴去演奏民间音乐,因此教师在钢琴教学中,要引导学生学习中国钢琴音乐,从而推动中国钢琴音乐的发展。     

高师院校钢琴教学中音乐审美感知力的培养

音乐审美感知力是高师钢琴教学中一项重要的课题,也是钢琴教学的支点。而对学生理解音乐能力的培养方面,教师理所当然起着主导作用。尝试利用各种教学手段来提高学生的音乐感,是值得研究的。文章从用“心”倾听,开发乐智,激发表现欲望,升华音乐审美感知等四个方面进行分析研究,以期促进高师院校音乐专业钢琴教学质量的再提高,进而提高学生的综合素质与艺术修养。     

浅析音乐师范生钢琴教学的特点

钢琴教学是一项具有很强的系统性、科学性和技巧性的教学实践,不同钢琴教师之间在教学理念、方式方法、和教学经验上的差异,必然造成钢琴教学效果的差异。就音乐师范生而言,钢琴学习具有与专业钢琴学生不同的特点和需求,本文立足于音乐师范生钢琴教学的实践与实际,浅要分析音乐师范生钢琴教学的理念和特点。     

钢琴弹奏技巧训练在高中音乐教学实践中的运用

在高中音乐教学实践中,钢琴弹奏技巧训练是教学的重点内容,也是难点内容。要想使学生扎实掌握钢琴弹奏技巧,就要扎实学生的钢琴弹奏基本功,夯实学生的乐理基础知识,并对学生进行钢琴弹奏技巧的训练。这样才能使学生更好地理解钢琴艺术,使学生的综合素质得到提高。因此,高中音乐教师要积极探究钢琴弹奏技巧在高中音乐教学实践中的运用,以使学生获得更好的发展。     

我国高校钢琴室内乐训练价值初探

中国的钢琴室内乐发展远远落后于西方国家,中国高校钢琴室内乐不受重视,而特别重视钢琴独奏。钢琴室内乐的训练,可提高学生的想象力和理解力、速度和节奏准确性、对音色的辨别能力和控制力、提高学生的合作精神。因此中国高校要重视发展钢琴室内乐,要系统且完善相应的教学体制,以提高学生整体音乐素养。     

钢琴弹奏技巧训练在高中音乐教学实践中的运用

在高中音乐教学实践中,钢琴弹奏技巧训练是教学的重点内容,也是难点内容。要想使学生扎实掌握钢琴弹奏技巧,就要扎实学生的钢琴弹奏基本功,夯实学生的乐理基础知识,并对学生进行钢琴弹奏技巧的训练。这样才能使学生更好地理解钢琴艺术,使学生的综合素质得到提高。因此,高中音乐教师要积极探究钢琴弹奏技巧在高中音乐教学实践中的运用,以使学生获得更好的发展。     

对高师钢琴教学的思考

我国教育的新形势对高师钢琴教学提出了更高的要求,钢琴教学应与其他相关课程的教学结合起来,应把弹奏技术训练与音乐表现力的培养结合起来,能够通过欣赏教学、理论教学,培养和发展学生对钢琴艺术的音乐感知能力和音乐分析能力,把音乐教学法和音乐教学实习结合起来,培养和发展学生的钢琴教学能力、创新能力,切忌盲目拔高.     

钢琴教学中如何提高学生的音乐表现力

如今,学习钢琴的学生越来越多,这也使钢琴教育存在着一些误区,很多家长和学生只注重钢琴学习的进度,而忽略了音乐表现力的重要性,认为弹钢琴只是简单地把音符弹奏准确就可以了,导致音乐的表现功能淡化。然而,音乐不但是听觉艺术,也是表演的艺术。因此,在钢琴教学中,教师要注重对学生音乐综合素质的培养,既要注重弹奏的基本功,又要注重钢琴的音乐表现力。本文联系实际,有针对性地提出在钢琴教学中提高学生音乐表现力的策略。     

大学钢琴教学中怎样提高学生的音乐表现力

在大学的教学过程中,钢琴是一门和表演相关的课程,既然和表演有关,就一定要具有专业的技能,展示出表演能力,而钢琴中的音乐表现力是其他乐器所不能的相互媲美的。目前,我国大学的钢琴教育太过于注重培养学生的演奏技巧,忽略了钢琴演奏中音乐表现力的提升,本文对大学钢琴教学中学生音乐表现力的提高进行了分析。     

音乐心理学在钢琴教学中的应用

现代钢琴教学需要注重培养学生的想象力,钢琴教师要从学生学习的心理特点出发,在注重技术训练的同时,也要在培养学生的节奏感及音乐表现力方面多做努力。在钢琴实践教学中,运用音乐心理学的知识,让学生能真正对钢琴产生兴趣,激发学生的创造性思维,并且针对不同学生的学习特点,因材施教,在钢琴教学中逐步的提高教学质量。     

如何提高高师钢琴学生艺术表现能力

高等师范甚至专业音乐院校的钢琴学生,普遍存在着“重技轻艺”的问题。提高高师钢琴学生乃至专业音乐院校钢琴学生的艺术表现能力,是高师钢琴教学甚至专业音乐院校钢琴教学的一个难点。通过长期的教学实践,我的体会是,要真正提高高师钢琴学生的艺术表现能力,真正使钢琴音乐成为“表情”的艺术,高师钢琴教学必须注意以下几个不可缺少的环节：     

论钢琴即兴伴奏教学的有效开展

钢琴即兴伴奏教学是一门极具实用性与实践性的基础音乐技能课程,它有利于增强学生实践能力、配合协作能力,培养学生艺术想象力和艺术创造力。为了钢琴即兴伴奏教学有效开展,应着力进行音乐听辨能力训练,同时增强学生对音乐作品风格类型的准确把握能力,从而培养合格的实践型音乐教育人才