中职会计专业“行动导向教学模式”应用现状与建议

"行动导向教学模式"是以能力为基础的职业活动模式,它体现了当今世界上先进的职业培训教学理念,被引入中国职业教育领域将近16个年头;基于当前中等职业教育教学改革的形势,这一模式应用现状如何,如何更好地加以运用,通过对全国十八个省31所职业学校会计专业"行动导向教学模式"的应用情况进行问卷调查和对广东财经学校实地考察的结果分析,可看出,中职学校会计专业人才培养目标、教学目标和这一模式培养目标存在差距,行动导向教学法的运用和实施过于形式化,双师型会计教师不足,教学设施利用效率不高,教学评价还很单一,针对这一运用现状提出了几点建议。     

高职会计专业“三层三结合”培养模式下的课程融合——以会计报表分析课程为例

在会计专业人才"三层三结合"人才培养模式下,由于不同的课程在课程目标上定位的细化,导致各门课程在设计和实施过程中出现了条块化分割的特点,不利于学生能力和素质的培养。本文以会计专业学习领域课程"会计报表分析"为突破点,探讨了在教学实践中,如何将专业学习领域课程与素质拓展课程进行融合性教学。     

浅谈Excel在会计实践教学环节中的有效应用

在职业学校会计专业人才培养方案中,运用"Excel电子表格"的功能辅助解决会计核算中的问题,将Excel工作表的基本功能有效应用于会计教学的实践环节,不但有助于学生学习能力的培养、专业技能水平的提升,还有助于教师专业教学能力的提高。     

论非会计专业《会计电算化》课程的教学

会计知识的运用随着经济的发展越来越渗入到各行业之中,高职高校非会计专业的会计课程设制也越来越普遍。如何在教学上区别与会计专业的人才培养差别,这也是高职高校非会计专业会计课程教学需要思考的问题。本文就高校非会计专业会计课程的教学的目的、教学方式、人才培养模式等方面做些探讨。     

基于“以学定教”的中职会计专业有效教学策略探讨

在我国,中职会计专业的教育作为我国教育领域的重要部分,正在不断发展和进步。中职会计专业教学普遍存在学习效率低的现象,为了更好地实现学生在现阶段有效地通过会计课堂实现全面的素质发展,就需要教师明确教学目的,根据学生自身的学习能力、认知水品、心理和生理现况等制定教学的内容和方式,选择最佳会计专业教学方式进行教学,以促进学生更好地发展,创设更好的会计专业课堂教学情境。教师应当积极地将"以学定教"运用到中职会计专业中,用"以学定教"解决现在会计教学中出现的一系列问题,为学生学习会计专业打下坚实基础,提高教师会计教学的质量及教学水平。     

行动导向教学方法在高职会计教学中的应用

会计专业的应用性、实践性以及职业教育的属性,决定了高职院校会计专业在人才培养过程中,不仅要培养学生的专业技能,更要培养学生的综合职业能力。将行动导向教学模式引入到高职院校会计专业的教学中有其必要性,行动导向教学法是国际职业教育领域中的先进方法,强调以学生为中心,让学生在行动中掌握所学知识。本文从行动导向教学方法出发,结合我国高职院校会计专业教学的实际情况,具体阐述了行动导向教学方法在会计教学中的应用。     

基于建构主义理论的“中级财务会计”教学改革研究——以存货核算微课设计为例

将建构主义理论应用到"中级财务会计"教学中,可以培养学生的职业判断能力、学习能力、创新能力等综合素质,丰富其专业知识,有助于提升我国高等学校会计专业的人才培养质量。     

浅谈行动学习法在MBA财会教学中的运用

在MBA的财会教学中合理运用行动学习法,可以完善MBA的专业实践教学中的教学方法管理体系,优化实践应用教学模式,提高实践教育教学效果,达成MBA人才培养的最终目标。本文对MBA财会教学为何要运用行动学习法及如何运用行动学习法作了一些探讨。     

高职院校技能型课程行动导向教学模式研究——以会计专业为例

高职院校会计专业的培养目标决定了其必须加强学生的职业技能培养,使学生具备专业能力、社会能力和学习能力等综合职业能力。因此,将行动导向教学法引入高职会计专业教学,以其师生互动和教学融合的优势来适应高职院校会计专业的培养要求。结合具体案例的运用,对该教学法进行探索和实践,并提出运用过程中应注意的问题。     

高职会计专业"半工半读"人才培养模式探讨

"半工半读"这种教学模式被广泛地应用到现代高职教育人才培养模式的理论研究和教学实践之中.然而高职会计专业如何实施"半工半读"这种人才培养模式依然是一个值得探讨的问题.高职会计专业实施"半工半读"人才培养模应在分析会计专业学生和会计工作岗位特殊性的基础上,制定合理的半工半读教学计划,寻找合适的合作企业,建立校内生产型实践教学基地,加强半工半读组织管理.     

“国标”背景下地方高校会计专业人才培养模式改革探析

目前地方高校会计专业正处在转型发展中,其培养目标、培养规格等与"国标"有一定差距,如何深化会计专业人才培养模式改革,培养符合"国标"要求的会计专业人才,是各地方高校共同研究的课题。分析"国标"背景下地方高校加快人才培养模式改革的必要性,指出地方高校会计专业人才培养中存在的主要问题,并提出改革的具体措施,旨在促进会计专业教育改革,培养符合"国标"要求的会计专业人才。     

高职会计专业理实教学的逻辑搭配与模式重构

会计专业的实践教学与理论教学存在着客观的内在逻辑关联,两者相辅相成,影响着应用型会计人才的培养质量。文章在对会计专业的教学现状和存在的问题进行分析的基础上,围绕实践教学和理论教学提出了逻辑搭配、有效协同、体现核心专业能力的"一体化"课程体系,与之相适应,构建了"一体三结合"教学模式,为高职院校会计专业的教学改革和提高人才培养质量提供了一条有效途径。     

行动导向法下会计专业教学工作的改革

职业院校对会计专业人才的培养由于深受传统教育观念的阻碍、与社会需求脱离的封闭式实践训练、短缺的专业性师资队伍、课改方法在课堂教学中的简单运用等一系列问题影响,使得学生学习能力和工作能力都比较差.职业院校应当加快教学工作改革,将行动导向教学法运用到会计专业教学工作,培养真正有能力会工作的会计人才,满足社会的需求.     

探析“行动导向”在实际教学中的有效运用

":行动导向"的教学观在现代职业教育中起着主导作用,是使职业教育达到有效培养的最直接形式。本文旨在研究如何有效运用"行动导向"教学;如何使学生通过有"行动"导向的完成工作,结合教师的行动评价和指导来获得知识和技能,如何真正实现工作过程与学习过程的统一;如何使枯燥的教学变得活泼生动,从而大大提高学生的学习效率。     

基于“岗证课训赛”五位一体的高职会计人才培养模式改革与实践北大核心

会计人才培养模式的改革与实践是高素质技术技能人才培养的基础,南充职业技术学院在准确定位会计专业人才培养目标的基础上,构建了"岗证课训赛"五位一体工学结合的人才培养模式,通过该模式的实施,会计专业形成了"德融课堂"主体化德育环境、构建了模块化课程体系、创新了教学手段与评价方式、培育了双师型教学队伍,人才培养质量得到了提升。     

高职高专会计专业“财务会计”课程教学研究

“财务会计”课程是高职高专会计专业继“会计学原理“”基础会计”课程后开设的核心专业课,对其掌握程度的好坏直接影响学生日后相关会计专业课程的学习,间接影响未来输出的会计人才质量。有效引导学生学好这门课程,是教师在财务会计教学中要思考的首要问题。文章总结了目前财务会计课程教学普遍存在的问题,在紧紧围绕高职高专人才培养目标的基础上,提出构建多元化实践教学体系、运用多媒体现代化教学手段丰富教学、完善考评体系、加强师资队伍建设等教学建议。     

基于行动导向的引导文教学法

"行动导向"教学是在当下教育教学改革中应运而生,是工学结合新型人才培养模式的有效路径。行动导向教学的运用,促使了大量新型教学方法和手段的结合使用,引导文教学法就是行动导向教学模式下行之有效的价值体现,这种方法的运用尊重了学生主体性、体现了学习自主性、合作性和实践性,在现代职业教育教学中发挥着重要作用。     

基于整合思维的高职院校“会计英语”教学改革研究

随着经济的发展,越来越多的高职院校为会计专业的学生开设了"会计英语"课程,然而这门课程在实际教学中却遇到了不少问题。高职公共英语教学如何更好地为专业学习服务以增强学生求职竞争力的问题越来越受到各高职院校的重视。本文试图运用整合思维模式,基于目前高职院校会计专业的英语教学现状,探索英语教学改革的道路。     

行动导向法在DSP课程教学改革中的引入

当今社会经济发展正逐步转型升级,由此推动了职业教育新一轮的竞争升级。高等职业教育面临着如何快速有效地培养出合格的、适应社会发展的高素质技能人才的迫切问题。传统的职业教育模式已不再适应新时期的人才培养需求,课程改革势在必行!行动导向教学是一套可单项运用,也可综合运用的教学方法,可以根据学习内容和教学目标选择运用。对行动导向教学法在高职DSP课程教学改革中的实践应用作初步探讨,阐明行动导向教学法在高职教育中的必然趋势,同时指出行动导向教学法在实施过程中存在的问题与误区。     

会计专业教学与现代信息技术的运用

会计专业教学并不是单纯的理论教学,其更加需要实践教学的融合,尤其在当前的现代信息技术应用极为广泛的时代,如何提升会计专业教学质量,如何让学生学习到重要的会计专业知识就显得极为重要。基于此,本文就会计专业教学与现代信息技术的运用进行分析研究,希望可以为会计专业教学优化提供借鉴。