描述性评价：口头作业的有效评价方式

一、引言 随着形成性评价理念在英语教学中的深入,英语教师越来越注重对学生的观察与评价,“学生在教师关注的目光下开展特定的活动”（Stiggins,2001）,教师“听学生所说的,感受学生所说的,观察学生的行为,观察学生的面部表情,感觉课堂上的氛围”,然后对学生的课堂行为做出“显性的正面评价和隐性的反面评价”（夏谷鸣,2007）。     

绿色评价灵动课堂--小学语文课堂评价的思考

课堂评价是教师对学生在课堂上的学习态度、学习方法、学习过程、学习效果等方面进行即兴点评的过程,主要起反馈、激励、调控和导向的作用。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”随着课改的深入,教师在课堂中的评价更注重人文性和启发性,注重活跃课堂气氛和调动学生的积极性。     

试论初中英语课堂评价的重要性

课堂评价是指教师在课堂教学中对学生学习质量、学习成效和表现情况的评定。课堂评价不仅是英语教学过程中的一个重要环节,而且是检验学生学习效果的一种必要手段,在英语教与学的活动中起着极大的导向作用。     

中职校计算机教学课堂评价的实践和思考

课堂评价是一个收集、综合和分析教与学的过程,是课堂教学活动的一个重要环节,中职教育新课程改革对课堂评价非常重视,提倡采取多种评价方式来促进教与学。从中等职业学校计算机课堂教学实际出发,论述了适合计算机教学的评价原则、评价内容和评价方法,并根据评价过程给出了评价示例,强调学生参与互动,注重教师评价技巧,利用多媒体和网络技术,对学生学习过程做出科学的、可执行的评价。     

浅析小学英语教师的课堂评价

课堂评价是课堂教学的关键环节,要使课堂教学评价发挥作用,教师课堂评价方法的应用是最为重要的。教师运用正确的课堂评价方法不仅会调动学生学习积极性,而且有利于培养小学生学习英语的兴趣。因此,在小学阶段的英语教学过程中,教师应该运用正确的课堂评价方法,充分发挥教师在课堂评价中的重要作用。     

发挥学生在综合素质评价中的主体作用

正小学生综合素质评价是素质教育的一个重要方面。对学生的综合素质评价,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。在日常教育教学中,我注重采取多种评价方法,充分发挥学生在评价中的主体作用,使学生真正成为评价主体中的一员,使评价真正促进学生的发展。1.课堂表现。课堂评价是教师与     

教师评价——语文课堂美丽的“涟漪”

正教学评价是课堂教学的重要环节,是课程本身不可或缺的构件。因此,教师的评价在语文课堂教学中起着举足轻重的作用。而善于经营课堂的教师对评价尤其关注,他们用轻松机智的语言、入木三分的点拨一次又一次地把课堂推向高潮,让学生在真知灼见的课堂里徜徉,在情深意切的思辨中熏染。笔者对于评价做出了以下几点思考:一、巧用问题式评价,启动学生表达的内驱教师的语言是课堂的润滑剂,而评价就是学生学习的催化剂,它对有效课堂的推进显得格外重     

教师课堂评价对学生的激励

教师课堂评价是进行课堂教学中的重要一环,也是教师必备的一项重要的专业技能。在新课标改革的大背景下,充分调动学生的积极性、培养学生的学习兴趣变得十分重要。而在这其中课堂评价对提高学生参与课堂教学活动的积极性起着至关重要的作用。因此分析研究小学数学课堂评价对学生的激励,有助于指导教师更好地运用课堂评价充分调动学生的积极性,构建和谐、平等、合作的师生关系。     

课堂评价的原则和技能培养

课堂评价是课堂教学的一个重要环节,也是教师的一项重要的专业技能。教师准确、公正、真诚的评价不仅是对学生的激励,也是调控课堂的一种手段。课堂评价应遵循激励性、客观性、导向性、平等性、多元性以及时性和延缓性相结合的原则。实践表明,教师可以通过理论学习、教学实践和教学反思等活动,巧妙运用评价技能,使评价活动与课堂教学有机融合、同步进行,从而提高课堂教学实效,促进教师专业成长和学生全面发展。     

追求数学课堂语言评价的“自然美”

随着课程改革的不断深入,广大教师都意识到教育评价的目的是为了学生的发展,教师的教学是为学生的学习服务的,因此对课堂的语言评价也提出了新的要求。如何用好数学教学中的语言评价,不仅是一种能力,更是一门艺术。一、追求课堂语言评价的价值     

以评促学,激发职校生课堂学习兴趣

教师如何在课堂上有效评价学生,提高学生的学习兴趣,这是一门很高深的艺术。课堂评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生学习发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信、促进学习。教师对学生的课堂评价无时不有,应贯穿于教师与学生的所有课堂活动中。重视课堂评价,这对于学生学会学习、学会做人有至关重要的作用。     

课堂应成为和谐的生命场——谈作文课的评价方法

作文,是一种展示生命、表达生活的活动,而课堂则是学生和老师、学生与学生交流的生活空间。因此,作文课堂要成为一个和谐的生命活力场,促使学生消除怕写作文的心理障碍,这就要充分发挥教师的作用。在此,本文就如何在课堂中注意运用好评价方法,让学生爱写作文,谈谈笔者的一点体会。     

走出评价误区,走上评价正轨

《语文课程标准》提出:要加强学生之间的相互评价,生生评价已经成为当下课堂的重要环节。语文教师应该纠正现在课堂上生生评价的不良倾向,努力走出评价时的误区,使课堂中的生生评价为语文教学服务,让学生在评价中找回自信,学到方法。本文就将从误区和导向方面展开具体论述。     

数学活动课的自我评价

数学活动课和其他课相比,给学生提供探索、合作交流的空间更大了,课堂上生成的内容比预设的更多了,课堂组织的难度也加大了。教师要提高活动的有效性,必须充分发挥评价的作用,评价方式应多种多样,写数学日记不失为一种好的学生自我评价的形式。下面是一个数学活动课的评价案例:     

多彩课堂评价,成就学生全面发展

教师在课堂上应该擅用评价,真正关注学生的发展过程,教师的每一个语言、每一次评价,不再是高高在上对学生的判决,应该是与学生进行的平等的交流;关注学生学习的结果;关注他们在学习中的变化和发展。学生课堂上的互相评价也是他们展开自主学习的过程。课堂评价是一堂课中重要的组成部分,要尊重学生主体地位,促进学生全面发展。     

教师评价语言在课堂教学中的有效运用

苏霍姆林斯基指出：＂教育的艺术首先包括谈话的艺术。＂在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段,课堂教学效果在很大程度上取决于教师的教学语言,特别是课堂评价语言,即教师对学生学习效果的即兴、即时、即地的一种语言评价。教师的评价语言不仅能影响课堂教学气氛,甚至会对课堂教学效率起到决定作用。     

高中语文有效课堂评价标准研究

高中语文有效课堂评价标准直接决定课堂教学质量与效益。本文就高中语文有效课堂评价标准进行研究,提出了要切实准确定位教师自身在课堂教学中的角色,把握学生在课堂教学中的主体地位与作用,积极调节和发挥教师与学生之间的关系的作用,切实加强课堂教学方式方法的艺术性作用等有效课堂评价标准。     

过程性评价的组织策略与方法研究

过程性评价是新课程实践的基本要求.如何有效实施过程性评价,评价组织至关重要.本文以信息技术课程过程性评价中的"评价组织"这一关键环节为研究出发点,分别对学生自评、同学互评、教师评价三种基本评价形式的组织与实施进行了探讨.首先分析了三种评价形式各自在过程性评价中承载的作用,着重强调了学生自评中的"反省"作用、同学互评中的"借鉴"作用和教师评价中的"诊断"作用;其次,结合过程性评价实施组织中的评价案例,分别就有效组织学生自评、同学互评、教师评价提出了基本策略与方法.     

精彩评价,让生命更加灿烂——浅谈教师即时评价的重要性

<正>新课程的品德课程改革是要求从"知识课堂"走向"生命课堂",课堂蕴含着巨大的生命力,贯穿于每一个教学环节的课堂评价,同样也是应该充满生命力的。精彩的品德课堂评价,应是学生生命中"一次次难以忘怀的经历"。同时,在新课程理念下,即时评价已经成为教师教育智慧和能力的一种表现,不仅彰显教师的魅力,还对学生的回答、表现做一个即时反馈,这样,学生才会乐于接受。课堂的即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的     

运用正面评价策略提高体育课堂组织的实效

在体育课堂活动中,正面评价是对学生课堂表现的一种评价方法,学生达成目标或者是表现良好,教师对学生进行鼓励式的评价。这种评价方法非常简单,对于提高学生的积极性,激发学生的运动热情,提高体育课堂的教学效率有着非常重要的作用。因此,从正面评价的策略入手,探讨如何提高小学体育课堂组织的实效性。