中学美术课教学实施“寓教于乐”初探

本文试就中学美术课教学如何实施"寓教于乐"谈一些粗浅的看法。(一)导入方法要"新"1.猜谜导入因学生存在喜爱猜谜的特性,让学生在兴趣浓厚的猜谜之中,悄然导入新课,这样既能开发学生智力,     

“学习型集体”在中学体育教学中的重要作用

学习型集体是由老师和学生共同组成,共同完成教学任务的。学习型集体有利于德育教育功能的渗透,有利于发挥学生的学习主动性和积极性,从而提高教学质量。     

新课标下中学美术语言教学探讨

新课标下中学美术语言教学的开展不容乐观,这主要是由教师美术语言教学的观念陈旧、美术语言教学实施滞后、轻视学生主体造成的。作者针对这些不足之处提出相关对策,以改进中学美术语言教学,提高美术教学的有效性,达到真正促进学生发展的目的。     

关注中学美术课程的人文性教育

本文主要从中学美术课程的人文性角度出发,论述了人文性教育是全新的美术教育理念,美术教师应提高自身人文素养,构建教师丰富的精神世界,全面平衡文化素质.     

中学美术教学心得

美术课是一门技能较高的课程．这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力．形成学生的艺术修养和学生的个性．激发学生的潜能和创造力．身为美术教育工作者．要以新的教学理念对学生们实施教育．以下是我作为一名教学多年的教师的一点浅见。     

中学美术课堂中进行有效的示范教学的探讨

中学美术课堂中的进行有效的示范教学,就是通过精神作品的示范演示和教学,让学生通过教学活动对美术产生兴趣和爱好,避免美术教学的低效,激发学生对美术的学习热情。本文主要对中学美术课堂中如何进行有效的示范教学进行探讨,现综述如下。     

中学美术教学初探

【正】中学美术教育是我国基础教育中比较重要的一项,在中学美术课程中,美术课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。美术课对学生在"陶冶审美情操,提高生活品质""、传承文化艺术,弘扬人文精神""、调节心理状态,促进身心健康"等方面的作用越来越引明显。美术课往往以教师的...     

以学生为主体 改进美术课教学--简析中学美术的教学模式

美术是中学进行美育的重要学科之一，它包括图画、雕塑、工艺等。一幅优美的美术作品， 不仅能使学生从它描绘的形象、色彩和色调上感受到美，体验到愉快，而且还能加深对生活的理解。     

网络环境下中学美术教学的思考

整合指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,并使系统各个要素发挥最大效益.信息课教师一般对计算机的操作驾轻就熟,而往往缺乏艺术审美素养,而美术教师常常惊恐于受到技术的控制,而忽视信息技术的作用.     

探究教学在美术课程中的作用

探究教学是指在教师的指导下,学生运用探究方法进行学习,主动获取知识,开发自身能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。因为知识的增加与能力的提高,不能依靠教师进行强制灌输去获取,而应该是在教师的指导下,由学生主动探索、主动思考、亲身体验而获得     

谈职业中学美术专业教学对学生素描能力的培养

职业中学美术专业学生的整体素质不同于其他美术院校,学生生源底线较低,学生之间的绘画基础参差不齐,专业素质相差甚远。有相当多的学生对素描绘画的认识还处在感性认识阶段。针对学生基础水平不同的现状,采取分别"分别辅导"的方法,可以使不同类别的学生都能得到相应的艺术学习的机会,使教学要点能够落到实处,见到实效。     

材质肌理语言在中学美术教学中的运用

根据上海市“二期课程改革”的教学理念,在教学改革实践中,强调学生从亲身体验和实践感悟出发,学习与运用材质肌理语言特性;研究材质规律及其内在精神,处理不同材质结构与造型、色彩等艺术语言的关系;依据并尊重学生的感受,激发学生最大的想像力和创造力,并协助学生在实践研究中协调好材质肌理的媒介语言关系。通过美术教学,组织学生自主参与课堂教学活动,将审美愉悦与技法学习相结合,在课中采用“以情感带技法”、“以观念带技能”的教学方式促进学生的创作热情,鼓励学生采用各种不同表现手法,创作出具有健康的思想、宽容的艺术观念、高尚审美情趣的作品。文章旨在与同行共同探计“二期课程改革”理念下如何进行材质肌理语言在中学美术教学中的运用。     

高中美术鉴赏教学课件的使用

从美术教育特征、美术学习角度和美术信息学角度分析指出高中美术鉴赏教学课件的使用不宜过多,课件的使用应体现突出体现美术学科特征,要根据具体的教学内容和教学目标适度使用。     

对加强初中文科教学综合性的认识

课程的综合性是时文科教师的挑战,也是培养适应社会发展的合格人才的渠道。关注人文、亲近社会、体验人生、学会创造是各学科的共通之处。教师要以此为突破口,加强学科综合性,以实现新课改垮越式发展的精神实质。     

俄罗斯当代高等美术教育考察

俄罗斯当代高等美术教育在专业设置、课程安排、学校与社会的关系等方面具有自己鲜明的特点.历史上苏俄美术教学体系对中国的美术教育产生过重要影响,了解俄罗斯高等美术教育现状,能够给今天的中国高等美术教学改革提供一些借鉴和参考.     

"美术欣赏"的教学与审美评价

通过美术欣赏教学，促使学生掌握美术欣赏的方法，以不断提高欣赏水平和审美评价能力，从而开拓艺术视野、陶冶高尚情操，使之树立正确的审美观，对审美价值的评价标准进行了论述，使得作品深层次的美得到挖掘和升华。     

论高中美术课程的研究性学习

通过调查发现高中美术课在研究性学习中课题的选择方向不明确、研究性学习的评价体系不完善。文章提出将本土民族民间美术融于高中美术研究性学习教学模式之中,以完善多元化的评价体系。     

高中美术技能模块范例教学刍议

范例教学在美术教学中起着不可替代的示范作用。教师自己绘制范例要围绕教学目标、兼顾学生的美术基础、突显示范性,当堂绘制范例还应该注意学生观察角度、演示的速度、作品进行的程度以及绘制中所需材料等相关问题。     

中等美术教育中的形式美教学

美术是关于视觉美的学问和技术。视觉的真实不等于视觉美，美是抽象的，属于感觉的范畴。形式美的教学是中等美术教育的主要部分。学习、发现和运用形式美规律，为美术创作服务是形式美教学之目的。     

美术教学中美术欣赏的模糊层面

在实际的美术欣赏教学中,教师不应给美术作品的内涵以单一的确定性理解。对“模糊层面”的研究和认识将促进美术欣赏教学的效果的提高。