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曹俊明 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(5):30-31
围绕师范生的教学展开研究,以教学改革的视角对当前师范生教育教学情况展开了全面的审视,希望能够在进一步明确师范生在教学中存在的优缺点的同时结合教学改革要求,制定更具前瞻性、科学性的人才规划策略。 相似文献
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“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论三大命题之一。其内蕴的和谐发展观、学生主体观、知行统一观、创新实践观以及教学相长观,对当下加强师范生从教能力培养具有不可忽略的借鉴意义。 相似文献
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多年来,高校师范教育注重学科知识灌输,轻视师范生职业技能培养的现象比较严重。随着新课程实施和教师专业化发展,教师职业技能培养必须要落到实处,而且其内容必须要有新的充实与扩展,在充分整合现有办学资源基础上,实施变革与创新。 相似文献
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劳动技能课是培养中学生良好劳动习惯的重要途径之一,通过这一途径达到预期的教学目标,不仅仅需要任课老师的努力,还需要广大学生的积极配合。在做中教,做中学,真正实现“教学做合一”才是重中之重。 相似文献
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师范生教师职业技能培养中的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
教师职业技能是师范生特有的能力,也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝,然而师范教育层次提高并非能带来相应的师范生教师职业技能的提高,究其原因是缺乏合理的教师职业技能训练。本文对师范院校教师的现状进行了深入分析,并提出了可行的对策。 相似文献
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"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论三大命题之一.其内蕴的和谐发展观、学生主体观、知行统一观、创新实践观以及教学相长观,对当下加强师范生从教能力培养具有不可忽略的借鉴意义. 相似文献
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陶行知＂教学做合一＂理论对师范生教学技能的培养具有重要指导意义。丽水学院的师范生教学技能训练以此理论为依据,强调内容上以＂事＂为中心,形式上以＂做＂为中心,评价上以＂行＂为标准,体现出知行统一、学思结合,多样性、全程化的特点与趋势。 相似文献
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王坤 《佳木斯教育学院学报》2013,(4)
随着高校教育改革的逐步,英语师范生教师职业技能的培养也越来越受到重视。师范类院校英语专业主要是输出专业英语教师人才,英语师范生在校期间,除了要掌握一定英语语言知识之外,更重要的是要掌握教师职业技能,这样,今后才能适应激烈的市场人才竞争,才能胜任未来专业化教师岗位。本文就现阶段英语师范生教师职业技能培养存在的问题进行了分析,同时也提出了相应的解决方法,并为今后的英语教师专业化发展提出了合理化建议。 相似文献
11.
师范生拜师学艺是实践教学改革的产物。在高等教育大众化的历史趋势和以实践创新为主基调的新世纪教育背景下,拜师学艺能促进理论联系实际,提高课堂教学质量和效益;能有效地提高师范生实践教学能力;能密切高校与中小学的联系;能为教育改革发展提供借鉴,为师范生的职前培养和职后发展开辟广阔的空间。 相似文献
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师范生教学技能考核实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
孙玉丽 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(5):80-84
为了加强综合性大学的"师范性",提高师范生的教学技能水平,一些综合性大学进行了一些探索和改革——尝试建立了由一般技能、学科特色技能和综合技能构成的师范生教学技能结构体系,研制出了中学、小学和学前各类师范生的教学技能考核标准,并建立了规范化的教学技能考核制度。通过研究证明,教学技能考核已初步显示出良好的效果,具有一定的实践价值和推广意义。 相似文献
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李文 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):34-37
师范生职业技能培养是师范院校实施素质教育的重要内容和突破口。高师院校在师范生教师职业技能培养中还存在着许多不足,在高师职业技能培养中历史教学应结合自身的学科特点,从教育理念、课堂教学、活动、科研等方面采取积极措施,有所作为。只有齐抓共管,全面推进,职业技能培养才能取得良好的教育效果。 相似文献
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罗昂 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(3):88-89
对师范生进行教学技能训练是很有必要的，是师范教育师范性的体现，运用微格教学培养教学技能是可行的。我们既要明确深入探究的方向，又要积极探索教学技能训练的模式和评价方法。 相似文献
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师范生基本技能是师范生整体素质的关键部分,是成为一名教师应具备的职业技能。对于思想政治教育专业特色建设而言,源头上应从高师教育起步。分析社会发展对师范类毕业生提出的要求,考察师范类学生从教基本技能培养的现状,提出解决问题的对策,当是目前高等师范院校以及思想政治教育专业特色建设与发展的一大要务。 相似文献
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《小学教师专业标准(试行)》对小学教师应该具备的专业素质做出了明确要求,其中教学实践能力居于核心地位,而高等师范院校是小学教育专业教师人才培养的主要力量,直接承担着小学教育专业师范生的教学技能培养与训练任务。文章从教学技能的培养入手,通过分析在高等师范院校小学教育专业教学技能训练中存在的问题和原因,对技能训练的模式和策略提出设想。 相似文献
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课改背景下师范生教学技能的内涵探究及培训模式建构 总被引：3，自引：0，他引：3
为适应社会发展和教育改革的需要,教师教学技能承载了更为丰富的内涵。对教学技能的理解必须从狭义的对教学行为的掌握转为广义的运用已有知识或经验来完成教学任务的活动方式,是多种能力的综合。为满足这一需求,应以理论学习、案例分析和实践模拟为基本点,构建新的技能训练模式。 相似文献
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对目前我国地方高等师范院校师范生培养中存在的若干问题进行了分析研究,并针对问题提出几点建议。 相似文献
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师范生教学技能培养中微格教学的应用研究 总被引：3，自引：1，他引：2
微格教学在师范生的教学技能培养中起着十分重要的作用,如何在师范生的教学技能培养中应用微格教学是非常值得研究的课题。以吉首大学师范生为例,解读了师范生教学技能培养中微格教学应用存在的问题,并提出了运用微格教学培养师范生教学技能的具体对策。 相似文献
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何木叶 《岳阳职业技术学院学报》2020,(1):60-63
该文以小学教育专业高师生为研究对象开展教学行动研究,基于学情分析,从反思质疑、知识转化、观摩探索、团队学习、信息管理、自我导向等策略维度,构建以"学习素养"推动"教学素养"的教学模式。教学实践表明,高师生的学习态度、学习策略可以解释教学素养的变异。个体反馈比集体反馈更能影响学习态度,进而影响教学素养;有意识的学习策略教学比无意识的学习策略教学更能促进教学素养的提高;知识转化策略能显著促进教学实施能力的提高,学习素养培育可以提高高师生教学素养。 相似文献