基于能力培养的高职院校人才培养模式构建

我国高职教育的快速发展,给高职院校带来新的机遇,也使得高职教育的人才培养面临新的挑战,高职院校要深入思考如何继续深化教学改革,使其培养的学生更加贴近市场需求,实现毕业生的高质量就业。笔者结合本校实例,阐述民办高职院校如何重新构建基于能力培养的人才培养模式。     

开创产学研一体化的办学模式的实践与研究

本文阐述了常州工程职业学院着力三种类型,积极探索产学研结合的人才培养途径与机制,开创了产学研一体化的办学模式的成功实践。由此认为:高职院校灵活多样的办学形式,才能赢得高职教育广阔的市场与发展空间;发挥应用技术研发功能对企业技术扶持,才能形成院企互动的人才培养机制;提高对企业经济增长的贡献率,才能与企业开展全方位、高层次的产学研相结合的高职教育,才能为高职教育进入良性循环和可持续发展赢得生机与活力。     

江苏省高职院校中外合作办学现状探析

江苏省高职院校中外合作办学存在的主要问题是办学定位不明确,教学管理评估体系不健全,合作办学的专业不够合理,生源质量差,学生基础薄弱.商职院校一定要及时调整与地方经济发展需求相匹配的专业格局,整合优秀生源和师资,打造特色和品牌,建立公开透明的优胜劣汰机制,取信公众,提高办学质量和水平.     

浅议高职院校开放式办学模式的创新

开放式办学是高职教育发展的必然趋势,对高职院校实施“开放式办学”模式的必然性进行了阐述,提出了教学过程开放、面向社会和服务区域经济社会发展、面向国际市场的开放办学观念,倡导构建“校政行企”四方互惠联动育人机制,探讨了开展“三联三融三创”开放式办学模式的组织框架和主要目标.     

高职院校办学质量提升路径选择

高等教育的快速发展是现代社会对专业人才需要的直接反映,近年来我国高等职业院校得到快速发展,但是现有的教学资源在一定程度上不能满足快速发展需要。所以,确保高等职业院校的办学质量是我国教育现在需要解决的问题。因此,本文主要对提升高等职业院校办学质量过程中的几个关键问题进行了探讨。     

培养高素质高技能人才的校企合作办学模式研究

高职教育不仅是高等教育还是职业教育,校企合作以市场和社会需求为导向,学校和企业双方共同参与人才培养过程,企业根据自己的需要参与学校教学管理,使教学计划、课程设置、教学内容更加适应企业要求,学校有效整合资金、设备、技术、智力、人才等各种资源,建立校企合作长效机制,借助外力开辟新的发展道路.     

再论高职院校工学结合的办学模式

工学结合是高职院校办学的特色,也是高职院校的发展之路,受到了国家、学校和企业的大力支持。但是在实施过程中存在着各种各样的问题,阻碍着工学结合办学模式的发展。本文从不同的角度提出了一些工学结合实施过程中的问题,并提出了解决方案。     

我国高等职业教育的基本特征、培养目标和办学模式

本文探讨了高等职业教育的人才培养目标和办学模式,并总结提出了高等职业教育的应具备的几个基本特征,以就教于广大职教同仁。     

高职院校金融类专业国际化办学模式研究

随着我国经济快速发展,金融在我国经济中的地位日趋重要,为了应对金融类专业人才的缺失的现状,不仅各大本科院校加强对金融专业人才培养力度,高职院校也同样发力,加大对金融类专业人才的培养。但是由于高职院校师资力量的有限,在实际教学中存在着各式各样的问题。要改变这种现状,除了对教学进行改革以外,还需要走"请进来,走出去"的国际化办学的模式。此外,每个高职院校对金融类专业人才的培养的目标有所不同,有的定位在"实用型",有的定位在"服务型",有的定位在"国际型"。虽然各个高职院校的定位不同,但是在培养金融类专业人才的时候,还是有几点相同的问题值得关注。本文将从目前我国高职院校金融类专业的现状说起,为高职院校提升金融类专业教学水平出谋划策,希望高职院校通过行之有效的教学改革,夯实金融类专业学生的理论水平,提高实践技能水平,开拓就业视野。     

湖南省高职院校中外合作办学模式研究及建议

本文分析了现行的高职院校中外合作办学的模式,并对湖南省高职院校中外合作办学的模式和特色提出了具体的发展建议。     

高职院校商科人才培养模式综述

高等职业教育肩负着高等教育和职业教育的双重使命,强调以社会需求为导向,培养符合岗位要求的高技能应用型人才,根据应用型的人才培养定位,改变旧的人才培养模式、创新办学理念,多元化办学主体、整合社会各方资源、采用实用性的人才培养手段等成为新的课题。本文通过对高职院校商科人才培养模式领域的学术研究,就人才培养模式、国外好的办学理念和国内高职教育存在的主要问题及常见的人才培养模式等方面进行梳理,希望在众多学者的研究中找到内在的客观规律和普遍适用的可借鉴的方法以推进高职院校人才培养工作的有效进行。     

关于高等职业教育办学模式的思考

高等职业教育在许多方面还缺乏成熟的经验,尚未形成健全体系,不断探索和建立高等职业教育的总体框架及办学模式,是广大教育工作者应当思考的问题。     

我国发达地区高等职业教育发展模式探析

发达地区高职教育的办学模式通过近几年的整合发展,已初步形成多样化、开放式的格局,并将进入稳定、有序发展阶段。但从办学模式发展趋势看,主要还要解决三个     

如何构建高职国贸专业人才培养模式——以厦门城市职业学院为例

文章通过对厦门市41家外贸企业的问卷调查,了解社会对高职国贸人才的需求,并以厦门城市职业学院国贸专业为例,提出构建人才培养模式的具体措施,最后阐述了人才培养的初步成效。     

内蒙古高职教育办学定位与人才培养模式研究及实践——以呼和浩特职业学院为例

院校办学定位和人才培齐模式实质上就是回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。呼和浩特职业学院明确办学定位,服务区域经济社会发展,创新“工学结合、校企合作”人才培养模式,具有普适性意义。     

主导模式与特征模式相结合——高职人才培养的高效模式

作为一种人才培养模式的提出与推广,不仅应考虑其特色或特征,还要考虑其高效率性。而人才培养模式的高效率性,就在于其较强的共适性与灵活的应变性。采用主导模式与特征模式相结合的高职人才培养模式,正能满足这种共适性与应变性,因而是高职人才培养的高效模式。为构建这种高效的高职人才培养模式,笔者建议将"双证融通,产学合作"作为高职教育的主导模式。在此基础上,整合各种特征模式,以适应不同产学合作的人才培养途径。     

高职院校中外合作办学人才培养质量提升的思考

文章简要分析高职院校开展中外合作办学的必要性,并以M职业大学为例,分析中外合作办学的成效及存在的主要问题,提出认真组织项目实施、科学的课程体系、教材建设、师资建设等中外合作办学人才培养的具体对策,以期有利于高职院校中外合作办学人才培养质量的进一步提升。     

论高等职业教育办学方针

高等职业教育办学方针就是以服务为宗旨,以就业为导向。"以服务为宗旨"体现在五个方面:为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务;为农村劳动力转移服务;为建设社会主义新农村服务;为提高劳动者素质特别是职业能力服务;为教职员工和学生服务。"以就业为导向"有五大作用:有利于办学目标的确立;有利于科学合理地调整和设置专业;有利于"双师型"教师队伍的建设;有利于开展订单式培养;有利于推行"双证书"制度。     

加强高职院校办学指导思想建设

目前我国高职院校改革与发展的首要任务是要加强办学指导思想的建设。办学指导思想建设体现在这几个方面:坚持党的教育方针,因地因校制订有特色的办学思路;明确高职院的层次和定位;在办学过程中要制定科学合理的近期、中期和长期发展目标;牢固确立教育教学工作的中心地位,走产学研结合的发展之路。     

近十五年我国专科高职国际合作办学研究述评

随着高职国际合作办学如火如荼的进行及相关政策的出台,高职国际合作办学越来越受到人们的重视;而学术界也顺势从不同的视角对此领域各方面进行了研究,并取得丰硕成果。此文意在根据所阅文献,对高职国际合作办学的研究从基本理论、具体实践及其他方面三大模块进行梳理,并在此基础上进行简评,以期较全面真实地反应国内高职国际合作办学研究的情况,揭示相关问题。