小学生计算能力培养之我见

计算是小学数学教学的基本内容，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决都有赖于计算。因此，培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。计算教学看似简单，但部分学生却计算速度慢、正确率不高。     

新编小学数学教材介绍(二)

二、注意培养学生计算能力、逻辑思维能力和初步的空间观念提高小学数学教学质量的另一个重要方面,就是提高学生的计算能力和逻辑思维能力,培养学生初步的空间观念。加强基础知识教学和注意培养能力是小学数学教学的两个重要方     

在新课标下培养小学生计算能力的途径与方法

小学数学教学主要培养学生三种能力:计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。本文主要论述培养计算能力的基本要求,研究培养计算能力的途径和方法。     

在新课标下培养小学生空间想象能力的途径和方法

在小学数学教学中主要培养学生三种能力：计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。培养学生的空间想象能力是几何教学中的重要任务,也是小学数学教学中的难点所在。本文论述了培养空间想象能力的基本要求,研究了培养空间想象能力的一些途径和方法。     

浅谈小学生数学交流意识的培养

数学交流意识是数学素养的一个重要组成部分。数学交流是通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想，再将自己的数学思想用动作的、直观的形式或数学语言的形式表达出来，可以帮助学生理解直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间的联系。数学交流主要指的是学生与教师之间、学生与教材之间、学生与学生之间的交流。小学数学教学大纲明确指出：“小学教学要使学生既长知识又长智慧。因此。在加强基础知识教学的同时。要把发展智力和培养能力贯穿于教学的始终。”小学数学能力主要包括计算能力、初步的逻辑思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问题的能力。这些能力的形成都离不开语言表达与理解能力的培养，语言表达与理解能力的培养离不开数学交流意识的培养。因此。培养小学生数学交流意识也应引起广大小学数学教师的重视。本文从三个方面浅述如何培养小学生的数学交流意识。     

把几何概念教“活”

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的一门科学。它的研究对象决定了小学数学应当在学生认识能力所及的范围内,学习数与形的最基础的知识,培养学生具有一定的计算能力和初步的空间观念。《小学数学教学大纲》明确指出:“使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象,能够识别所学的几何形体,并能根据几何形体的名称再现它的表象,培养初步的空间观念。”但是,客观上,小学阶段学生的思维正处于从具体形象思维为主要形式逐步     

小学数学教学中学生数学能力的培养

小学数学教育主要是培养学生的计算能力、空间想象能力和基本的数学思维能力。教师在教学过程中．要以教学目标为宗旨。教学材料为依据．引导学生在掌握基础知识的同时．归纳和总结相应的计算方法和分析思路．从而培养学生的数学思维。那么怎么样才能更好地在教学过程中培养学生的计算能力、空间思维能力和基本的数学思考能力呢？     

提高学生计算能力的三种途径

提高学生计算能力的三种途径昌平城区镇中心小学刘万里小学数学教学的一项重要任务是培养学生的计算能力。在小学阶段考查学生的计算能力主要是通过四则运算式题。原因很简单：四则运算式题综合性强，计算步骤多，而且内含着计算的技巧性。但学生计算的正确率往往不高。分...     

小学生计算错误原因分析及纠正策略

计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中．计算教学占据着十分重要的地位．是小学数学内容的重要组成部分．培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而学生在计算中屡屡犯错．很多学生不是不会做计算题．而是会做却做不对．如果简单地把学生计算上出现的错误都归于“粗心”．我觉得不妥。     

略谈如何提高学生的计算能力

计算教学渗透于"数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用"四大领域,贯穿小学数学教学的全过程。计算能力是一项基本的数学能力,是小学生学习数学和其他学科的重要基础,培养和提高学生的计算能力是小学数学非常重要任务。数学课程标准指出:计算是数学的重要组成部分,新课标淡化对学生在计算方面熟练程度的要求,选择正确的计算方法,准确得到运算结果,注重学生对算理的理解,因而,必须高度重视小学生计算能力的培养。     

改革数学考试方法的尝试

小学数学教学目的是“使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础的知识,能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,初步了解现代数学中的某些最简单的思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能够运用所学知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。同时,结合数学内容对学生进行政治思想教育”。但当前的小学数学考试只凭一张考卷的分数来确定学     

试析如何提高小学数学口算教学的教学效率

小学生在进行数学学习时必须具备较好的计算能力,口算能力是计算能力的重要组成部分。因此,在小学数学教学过程中,对于学生口算数学能力的培养能够提高学生的数学综合素养。简单探讨了对小学生口算数学能力进行提高的方法。     

利用多种方法,提高小学生计算能力

教学教学大纲要求,使学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,培养初步的逻辑思维能力和空间观念,能够运用所学知识解决简单的实际问题.各年级的教学要求都要求学生会正确的计算,通过训练比较熟练或熟练地使计算结果达到正确、迅速的程度.有时还能选择简便的方法,合理灵活地计算,从而形成能力.计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础.     

论小学数学中年级计算能力与逻辑思维

小学数学课程的教学模式遵循由简到繁,由易到难,由浅入深。因此一般在小学低年级阶段数学知识逻辑较简单易懂,学生的计算能力也比较稳定,学习理解能力也会较好。通常是到了中年级后,学生会感到数学中计算方式越来越多,计算能力和逻辑思维也会有所下降。如何提高小学数学中年级学生的计算能力与逻辑思维,就是要探究的重点。     

计算能力,提升数学成绩的制胜法宝——浅谈提升小学生计算能力的方法

计算是小学数学教学的重要内容。提升小学生的计算能力是提高小学数学学习成绩的必由之路。然而,由于学生智力发展水平的差异以及教师计算能力训练方法的迥异等,造成学生的计算能力参差不齐。实践证明,在学生智力发展水平一定的情况下,教师通过采取各种行之有效的训练方法能够切实提升学生的计算能力。将在理论联系实际的基础上,简单阐述提升小学生计算能力的一些方法。     

优化计算教学策略，让学习走向深度

教育事业不断发展,教学体制不断改革,在新时代背景下,小学数学教学也取得了一些突出成就。小学是为学生打下良好知识基础的关键时期,数学的学习是帮助学生建立数字思维模式,掌握计算基本能力和简单技巧,能够具有解决简单问题的能力,并将所学知识应用到生活当中。因此,教师优化计算教学策略,可以让学生的学习更有深度,学习能力有效提高。     

刍议概念教学在小学数学教学中的应用价值

小学数学概念是客观现实与空间形式在人脑中的结合,具体表现为数学知识中的专用语言,可以通过名词、符号等形式来呈现。小学数学概念在学生学习过程中扮演着重要的角色,对于长期的数学知识构建以及提升学生对知识的理解程度有着至关重要的作用。并且强化小学数学概念教学能够有效地培养学生的空间想象能力、逻辑思考能力以及计算能力,将抽象的数学知识具象化。着重探讨了小学数学概念教学中的有效教学策略。     

解决实际问题 促进能力发展

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》对数学教学要注意联系实际,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,并且能够运用这些知识去解决简单的实际问题进一步明确了它的作用,把它纳入到了发展学生智力,培养能力的范畴之中。学生在理解基础知识的前提下,经过一定的基本训练,运用所学的知识来解决一些简单的实际问题,既加强了学生的计算能力、初步的逻辑思维能力和初步空间观念的培养,又使学生解决简单实际问题的能力得到发展,达到全     

培养小学生计算能力的途径

<正>小学教育是基础教育,小学数学是基础教育的一门重要学科,而计算能力的培养又是小学数学教学的重点之一。大纲对基本计算能力的要求是:能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能够运用所学的知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。而有关计算方面的基础知识分布在小学数学各册教材中,有着明显的层次性和阶段性。这就要求每一位教师熟悉各     

从“被计算”到“要计算”——提高学生计算能力和兴趣

数学是既简单又复杂、既形象又抽象的一门学科,小学数学是与生活实际密切相关的,它是简单而形象的。与数学有关,就离不开计算。新课程也对小学数学教材的低年级计算教学进行了明显的改革,这就要求教师采取合适的教学策略,让学生从被动计算到主动要计算,有效地提高计算能力。