一桶水真的能倒满一碗吗

人们常说:要给学生"一碗水",教师必须有"一桶水".意思是说教师要想教育好学生必须要有丰富的知识,必须有比学生多得多的知识才能有较强的教学能力,才能把学生教好.那么,是不是教师的知识越多,教学能力就越强呢?教师的知识越多一定能给学生更多的知识吗?通过问卷调查、档案查阅和听课证实教师的教学能力与多重因素相关,受多重因素的制约,并非唯教师自身知识水平而转移.     

健全“翅膀”,展翅翱翔——浅谈中学语文课外阅读

在中学语文教学中,阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是培养学生听说读写等能力的重要环节。不仅能够开阔学生视野,发展学生智力,而且对学生世界观的树立具有十分重要的作用。课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的"助推器"。初中语文课外阅读作为初中语文教学的重要组成部分必须引起我们足够的重视。因此,搞好阅读教学,培养和提高学生的阅读能力和兴趣,是中学语文教师必须面对的一个重要问题,值得每一个中学语文教师认真研究和探讨。     

浅谈小学语文教学中课外阅读方法

语文教学中,最重要的就是四个字"听、说、读、写",其中读是极为重要的,起着承上启下的重要作用,培养学生语文阅读能力是语文教学的重要目标,是语文教师必须教会学生的一项任务。学生语文阅读能力的形成需要教师的指导,但阅读能力的提高需要学生不断的训练。我们都知道"兴趣是最好的教师"这个道理。在小学语文阅读教学中,教师不能就书而教书,而是要多形式多途径开展教学,要以教材为载体,以学生为主体,激发学习兴趣,引起学生参与     

搞好物理实验教学，提升学生能力

实验是学习物理的重要手段,是培养学生观察能力、操作能力、思维能力乃至创新能力的重要途径,搞好物理实验教学,对巩固学生的物理学知识具有重要作用,所以说物理实验在物理教学中具有重要的地位。那么如何搞好物理实验教学,并最大可能地在实验教学中提高学生能力,就成了我们物理教师必须深入研究和探讨的重要话题。经过多年的教学实践,笔者认为,搞好物理实验教学,提高学生能力必须做到以下两点。     

生态的评价 艺术的韵味

教育家赞科夫曾说过:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出那些思想、感情和词语。"要想让小学生在语文学习中有高涨的情绪,对语文有一种渴望和心理需求,这就要求教师必须尊重学生的个性,促进学生全面发展。在教学中,对学生进行评价,是整个教学的重要环节。评价是为了促进学生全面发展,提升学生的认知能力,这是新课程实施评价的核心理念。因此,教师要善于运用各种评价方式,发挥评价诊断导向、激励调控的作用,为学生营造一种具有诗意的评价氛围。同时,提升学生学习语文的能力,促进学生全面发展,是小学语文课堂教学评价的艺术追寻。     

说课的价值及其实现路径

说课是中小学教学研究的一项重要活动。说课对教师发展,特别是教师的教育教学研究意识和研究能力的提高,对学校的文化建设、学生成长都具有重要价值。但要实现这些价值,必须在说课中突出“对话”,将说课发展为教师自我教育的过程,并作为学校文化建设的重要组成部分。     

浅谈评价对英语教学的意义

正科学的评价体系是实现课程目标的重要条件。在实际的教学中,大部分教师只重视进行教材特点的分析和教学方法的改进,恰恰忘了对学生学习的有效评价,甚至有部分教师认为考试就是最好的评价。良好的教学评价是进行新课程改革的重要组成部分,英语学科按照生本教育理念进行多元化的评价,考试成绩只是其中的一部分,学生的学习态度是一个参数,积极参与教学活动是重要的考核指标,交流能力和合作精神是评价的必须环节。     

如何在教学中培养学生的自我评价能力

顾名思义,所谓发展性学生评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系,它的一大突出特点就是注意学生本人在评价中的作用。布鲁纳说:“教师必须采取提供给学习者最后能自行把矫正机能接过去的那种模式,否则,教学的结果势将造成学生跟着教师转的掌握方式。”这也就是说,教师不仅要做好自身对学生的评价,更要帮助学生去尝试自我评价,使自己从讲台上的传授者变为学生学习的促进者。发展性学生评价归根结底必须指向学生自我评价能力的培养。     

体育教学创新谈

众所周知，体育教学能促进学生智力的开发，增强学生体育素质，提高健康水平，培养学生的竞争意识和进取精神，所以说，实施素质教育体育教学的作用是不可代替的。实施素质教育的重要任务之一是：培养学生的创新精神和实践能力，作为体育学科也不例外。要在体育教学中培养学生的创新精神和实践能力，教师首先必须更新观念，必须改变长期以来以知识传授为主的教学方式。一、教育改革的关键在于教师观念的转变，只有当教师形成了新的教育观，教师才可能有新的教学方法。长期以来，由于受应试教育的影响，体育课“说起来重要，干起来次要，抓起…     

浅析提高小学语文课堂教学有效性的策略

小学教育阶段是学生学习生涯中的启蒙阶段,在学生的健康成长过程中占据着重要位置。小学教育不仅要健全学生的人格,还要提升学生的认知能力,使学生养成良好的学习习惯。所以说,在小学阶段,教师对学生开展有效性教学具有重要意义。而语文教学是学生学习其他学科的基础,教师必须创新教学方式,以提高小学语文课堂教学的有效性。     

如何在英语课堂教学中培养学生的交际能力

初中英语教学的重要目标之一是在实践中借由各种教学活动培养学生运用英语进行交际的能力,也就是“说”.要培养学生的英语交际能力,教师必须具备专业的英语口语知识,还要学习新的课程理念,在组织教学时还要选取灵活多样的教学方法.     

对课堂教学中评价学生的认识与实践

今天,课程改革的教学评价对教师提出了新的课题和挑战,为了促进学生的学习和发展,以学生的学为主体,因此评价就不能仅仅在学习过程结束后再进行,而是必须伴随于整个教学的每一个环节之中,数学课堂必须增加对学生个性的评价,必须增加引导学生有益思考的评价．苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术首先包括谈话的艺术．”课堂教学语言是决定课堂教学效果的重要因素之一．那么,在课堂教学中如何开展对学生的评价呢？     

浅谈音乐教学中语言艺术的运用

<正>语言是人们交流思想的工具,对于教师来说,更是一项重要的教学艺术。教师教学的主要方式是通过说话来进行的,因此,语言表达能力是教师的一项极重要的基本教育教学能力。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"音乐教师要想教好课,取得理想的教学效果,必须注重讲课的语言艺术。一、教学中要使用规范精准的教学语言音乐课教学活动的主要目的是向学生传     

科学评价学生的作文

在语文教学中,以教师为本位的作文评价,多从传统的、约定俗成的认识出发,只是教师一厢情愿的评判学生作文,偏重“注入”,在某种程度上漠视学生个性、窒息写作灵性,成为制约学生写作水平提高的因素之一。因此,科学的作文评价是提高学生作文能力的重要手段,语文教师必须转     

视听说教学与英语交际能力培养

英语教学的目的是提高学生英语语言交际能力.视听说教学对于培养学生英语交际能力有重要作用.本文从视听说教学的宗旨、教学原则、教师在视听说教学中的作用三个方面进行阐述,以期提高视听说课教学效果,提高学生的英语语言交际能力.     

提升历史命题能力,促进教师专业成长

正命题是教师的教学基本功之一。命题能力是衡量教师业务能力和专业素质的重要尺度,是教师专业成长的重要内容。许多教师由于缺乏命题能力,常常原封不动地使用高考试卷或其他学校的试卷来训练和评价学生。这种做法往往收效甚微,一方面无法有效检测、反馈本校学生的学习状况,另一方面会挫伤学生的学习积极性。因此,教师必须提升自己的命题能力,学会精选、精编、有效设计试题,以使学生在高质量的试题训练中获得发展,同     

谈新课改英语听力教学

听力教学是英语教学中的一个重要的组成部分,也是要求学生必须掌握的听、说、读、写四项基本技能之一。然而在实际教学中,听力教学一直都容易被教师和学生所忽视。因而导致一部分学生笔试成绩不错,但是在听力上却失分很多。因此,对于听力教学必须高度重视起来。那么应如何培养学生的听力能力,提高听力水平呢?张新艳     

数学课堂教学评价要关注“两点”

"评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。"对小学数学教学进行评价,既要对学生问题解决能力和数学能力进行评价,还要通过评价促进学生的全面发展,促进教师改进教学。因此,我们每一位教育工作者都必须关注教学评价改革,积极参与,尽快形成一套     

小学数学评价方式多元化与教学的研究

课堂教学评价是教学的重要组成部分,教学评价既是教师与学生互动的一种表现,也是考察教师教学能力和检验学生学习成果的一种重要方式。有效的教学评价能够促进学生认真学习,激发学生学习的兴趣。《义务教育数学课程标准(2011年版)》对小学数学评价方式提出了多元化要求。     

如何在语文教学中渗透审美教育

审美教育在语文教学中占有非常重要的地位,这是语文教师所公认的事情．因此．语文教师必须在语文教学中指导学生正确地欣赏、评价自然美、艺术美及其精神,培养学生具有正确的审美观念和高尚的审美情操．激起学生的爱心和热情．提高学生的审美能力及其创造美的能力一那么．敦师该如何在语文课堂教学中渗透审美教育该呢,基于语文情感美育的特点,