语文教育要大力培养学生的人文精神

一、营造一种人文教育的氛围* 人文精神的核心是生命的主体意识,人格的尊 严,人际关系的和谐,所以我们在培养学生的人文 精神时,首先应树立“以学习者为中心的主体教育 观”,注重培养学生的主体意识,激发学生学习兴 趣,充分调动他们的积极性,把重点放在教育与学 习过程的“自我”原则上,引导学生在学习过程中 发现自我,认识自我,创造自我。其次,要建立良 好的师、生、作者的关系。课堂上应该民主、平等,不能尊老师轻学生,尊作者轻学生,应该把老师、 学生、作者都看成人,都是地球上一个生命个体, 只是年龄不同,学知识的先后不同,在人格上是平…     

探讨体育教学中如何体现人文精神

人文教育,是指培养学生人文精神,提高人文素养的教育,人文教育的核心是人文精神,而人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现。因此,在体育教学中强调人文教育是非常重要的。本文从倡导人文价值观念、体现学生主体意识、培养学生人文品质和改革教学评价方式四方面入手探讨了在体育教学中如何体现人文精神。     

激发主体意识培养创新能力

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.相对于发达国家的教育,我国学生创新意识不强,创新能力不足,已成为国内外有识之土的共识.因此,有效地培养学生的创新意识和创新能力是学校教育、课堂教学的最高追求目标,是素质教育的核心内容.而创新能力的培养关键是激活学生的主体意识,激发学生创造思维的火花. 学生的主体意识是指作为学习活动的主体的学生对自身、对在所从事的活动中所表现出来的自我,以及通过活动而发展的自我的一种自觉的、能动的意识.即学生对自身作为学习活动全过程(活动前、活动中、活动后)的主体…     

浅析"问题教学"中教师的备课观

"问题教学"关注学生自主探究的学习方式的养成,培养学生自我独立思考、判断、评价、选择、创造的能力。"问题教学"对教师的备课提出了新的挑战,教师备课应要注重备"人文精神"、"角色理念"、"主体意识"和"信息素养"。     

人力资源管理人才培养模式探索

西南财经大学人力资源管理专业不断更新教学理念,持续推进本科教学改革,将人力资源管理专业理论应用于学生的开发培养,探索形成了一套多维立体化人才培养模式.该模式坚持以专业人才的可持续发展能力为培养目标,以学生的自主学习、自我塑造为突破口,以素质模型为学生培养的价值基础,以精品课程构筑教育平台、以过程管理保障培养质量,在多年的实践探索中形成了"激发主体意识、突破课堂边界、重视培养过程"的培养特色.     

学生自主学习 共创和谐课堂

教师的任务是使学生爱学——学会——会学.在引导学生学习的过程中,教师要培养学生的自主学习意识和能力.学生自主学习可实现自我超越,课堂才会更和谐.一、确立学生主体地位,提倡自主学习确立学生在课堂教学中的主体地位,追求个人能力培     

美术教学中学生主体意识培养方法探微

正"主体意识"指主体的自我意识。它是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。因此,在美术教学中,教师可想方设法培养学生的主体意识,让学生积极参与到教学当中,成为学习的主人;使学生由被动接受教育转变为主动参与活动的个体,让他们以积极的态度认识自我的存在并接受和尊重自己,对自己的能力和潜力充满信心。这样不仅能发散学生的思维,培养学生的创新意识与能     

开展主体自主发展教育,为学生成长奠基

"学生主体自主发展教育"是我校近年来着力打造的育人模式,它是针对以往的教育忽视学生主体地位、主动参与精神和创造潜能,造成学生既缺乏自我管理能力又缺乏鲜明个性特点的弊端而提出的.主体教育理论认为,学生是教育活动的主体,教育过程是学生自我建构与发展的过程.皮亚杰的建构主义理论也充分说明学生在教育过程中的主体地位.我校以新课程理念为指导,以主体教育理论和建构主义理论为依据,以培养"明理、向上",具有自我管理、自主发展能力,素质全面的学生为办学目标,大力开展小学生主体自主发展教育,努力为学生自主发展和可持续发展搭建平台、创造机会,积极培养学生的自主发展意识和实践创新能力,并以此形成学校鲜明的办学特色.     

培养学生创新能力的几点看法

教育本身就是一个创新的过程.教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标.创新教育要在教学过程中体现"学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心"的教学思想,强调学生的主体意识,突出思维培养的重要性,将教学的重心和立足点转移到引导学生"自主学习"上来.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要.本人就学生创新能力的培养谈几点粗浅的看法.     

高中数学教学中应增强学生的主体意识

现代教育理念注重培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力,重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展.本文对高中数学数学中如何增强学生的主体意识,激发学生主动参与,促进学生主动发展,激励学生实现目标阐述一些见解.     

谈自主性学习是阅读教学中创新能力培养的保障

在阅读教学中,要培养学生的创新思维、创新意识,关键就是要改变"接受学习"的教学模式,形成让学生自主学习的新的教育理念.在教学过程中,以学生为主体的教育思想应列为首要的课堂教学原则.     

历史自主学习:需培养学生好奇心和求知欲

"自主学习"就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程,即"自我导向、自我激励、自我监控".新<课程标准>明确指出:"学生是学习的主人."尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著、最根本的特征.     

培养自学能力推进素质教育

"知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身."如果一个学生有较强的自学能力,就可以扩大知识面,并增强自身的技术和技能.素质教育中能力的培养是极其重要的方面,学习能力又是其它能力发展基础,它影响其它能力发展的速度、深度和广度. 与"填鸭式"教学相对立,素质教育要求教师在教学中多让学生进行自主教育,即要尊重学生的主体地位,进行探索式的学习,发挥其主体性,培养他们的独立自主意识.但是,我们在尝试着让学生进行自主教育时,却又时常看到许多学生一筹莫展,不知如何下手.在这一情况下,就迫切需要培养学生个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节的水平.     

教学民主化与学生问题意识的培养

教学中培养学生的问题意识,有利于尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用;有利于发展学生的智力,培养学生的能力;有利于学生掌握有效的学习方式,学会学习.教学民主化是培养学生问题意识的必要条件.实施民主化教学,教师要放弃权威思想,树立民主意识;革新教学方式,落实学生的主体地位;自我反思,不断修正自己的教育教学言行.     

高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力

<正>近年来,随着教育教学体制改革的不断深化,新课标背景下的高中物理学科教学理念、教学方法,都提出了新的要求,即培养高中生物理自主学习的意识和能力.在当前的教学形势下,笔者认为要想提高教学质量和效率,培养学生的自主学习意识和能力,可从以下几个方面着手:1.从根本上改变传统的教学理念,突出学生的课堂主体地位.高中物理自主学习,即在学习过程中,学生可以自我选择、自由决定和有效地自我调控,通过自我反思来提高自己的水平和能力,同时这也是高中阶段学生教学主体性的体现.在     

基于学生自主学习意识缺失的思考

"教学"是一种双边行为,要求教师带着学生走向知识,培养学生自主学习的意识;同时也要求学生充分发挥其主观能动性,通过对已有知识的建构,从而实现对未知领域的探索。然而在当前教育教学过程中由于受家庭、学校、社会等各方面因素的影响,学生在学习知识过程中的自主学习意识逐渐的弱化、缺失。要求教师立足实践,针对教学中出现的教育问题及时反思,尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识。     

浅谈学生创新意识的培养

培养学生的创新意识要真正确立学生的主体地位,给学生一个"心理自由"的氛围,一个自主学习的空间,一个选择和发展的机会,使他们自主参与、主动学习、自我探究,由"学会"向"会学"转变.     

浅论学生自我意识的培养

在学校教育过程中,作为学习和发展主体的学生,主动投入学习活动并实现自我发展的内因或根据,只能是学生自身的主体意识、主体性和主体活动。主体意识也就是自我意识,学生的自我意识和主体性是通过学习活动表现出来的,而且也只有通过学习活动学生的各种素质和个性特长才能得到形成和发展。这里专就学生自我意识的培养问题谈些粗浅的认识和体会。     

培养学生的创新意识要处理好的几个关系

培养学生的创新意识,要处理好以下几个方面的关系。一、处理好主导与主体的关系创新意识的培养主要是通过创新学习这种活动来实现的,而学习的主体是学生。心理学认为:学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是以已有的知识和经验为基础,通过学生积极努力的探索产生“新的结果”、构建新知识的过程。要培养学生的创新意识,就要把学生放到学习的主体地位上来。要处理好教师的主导与学生的主体的关系,关键是要正确地处理好教师在教学中的“角色”问题。首先教师要更新教育观念,正确认识和对待学生,把学生视为有自我人格的人、充满潜力的人,相信每…     

浅谈数学课堂中学生自我评价能力的培养

《数学课程标准》倡导评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系,评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.由此可知,评价应贯穿整个数学学习活动的始终.作为学习的主体,学生的自我评价在数学学习的过程中应该起着举足轻重的作用.在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力,有助于学生自己发现问题,自己改善学习,及时矫正不足之处.因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价.那么,在教学中如何指导学生进行自我评价呢?本文着重就在数学教学中如何培养学生自我评价、如何运用自我评价等问题谈谈笔者的看法.