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义务教育六年制小学语文第一册“看图学词学句”教学指要德保县教研室黄志平“看图字词字句”这部分教材开６课，识字３８个，学习词语３４个。教材分为两组，第一组是纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文；第二组是汉字注拼音的短文。每组３课，每一课的内容包... 相似文献
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第一册“看图学词学句”教学谈□北京康静涵人教版九年义务教育教材第一册“看图学词学句”部分共６课，包括３８个生字，３４个词语，２８句话。编者从发展语言、发展思维的目的出发，把６课分成了两组，第一组是纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文，第二组是... 相似文献
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以《我们爱老师》为例谈第三单元的数学江苏周梦熊九年义务教育六年制小语第一册第三单元为看图学词学句，共三篇短文和一个基础训练。每一课的内容包括由纯拼音句子和汉字注拼音的句子混排在一起的短文与短文内容相配合的图画、词语、带田字格的生字和随生字出现的部首。... 相似文献
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小学语文第二册“看图学词学句”分为两组,共１０课,８０个生字。编者从发展学生语言、发展学生思维入手,先安排图画和短文,然后从短文中提出要学的词语和句子,从词中提出要求掌握的生字。“看图学词学句”的教学重点是词和句的训练,每篇课文后面都安排有体现这一教... 相似文献
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看图学词学句教学体会柳州市公园路小学班向红“九义”小学语文教材第一册“看图学词学句”的编排和原来的语文课本有所不同．原来的教材的排列顺序是先出现词，再出现句子和生字，而九义教材的排列顺序是先出现句群或短文，再出现句群或短文中提出来的词，最后安排由词中... 相似文献
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一、教学思路的依据(一)学习要求1、看懂图画,训练观察能力.2、图与文字结合,借助汉语拼音学习三个句子、五个词语、六个生字,能将五个词语用于适当的语言环境.3、继续学习“看图学词学句”这类课文的学习方法.(二)对本课看图学词学句特点的剖析本课包括:一幅图、三句话.三句话的前一句(两行)是以纯拼音形式出现的,内容是“我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁.”后面两个句子是汉字注拼音的句子,第二句讲我们和老师的关系,第三句讲我们应该怎样学习,从句子中提出五个词语.在句子中领会“关心、好好学习、天天向上”的内涵,同时进行尊师教育,是本课的教学重点之一. 相似文献
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根据教材特点设计教学方法──《我是中国人》教学设计曲靖市城关小学吕茜琳《我是中国人》是“九义”小学语文第一册“看图学词学句”中的第一课，它是按照“图画──句群（纯拼音句子和汉字注音句子）──词语──生字”这一顺序编排的，体现了在语言环境中识字的原则。... 相似文献
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一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系,把识字和认识事物,丰 相似文献
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义务教育小学五年制和六年制语文第一册,在现行通用课本看图学词学句的基础上作了较大的改进.从义务教育小语大纲的要求来看,大纲强调在教学中“要重视词汇教学”、“重视句子的教学”.从教材编排体系来看,在学生学习了汉语拼音和66个汉字以后,开始安排看图学词学句教学.这样编排,有意识地把从拼音到字到词到句以及篇的坡度放缓,能比较明显地体现字词句段篇的内在联系,有利于打好基础,有利于学生从小形成词句的概念.教师应充分领会大纲精神,认识教材特点. 相似文献
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九年义务教育教材中的“看图学词学句”是编排在“看图读拼音识字”之后,“看图学文”之前,是“看图读拼音识字”向“看图学文”过渡的一种课文形式,是现行通用教材“看图学词学句”的继承和发展,体现了新大纲精神,但教材在编排意图上有两处明显的变化。 相似文献
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看图·学词学句·教学识字──第一册看图学词学句教学建议齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校陈继文一、教材的编排特点九年义务教育教材小学语文第一册“看图学词学句”分两组安排，每组３篇课文，共学习生字３８个，词语３４个。每篇课文都包括图画，揭示图画内容的短文，从... 相似文献
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“看图学词学句”教学刍议云南关学强人教版九年义务教育教材第二册语文中“着图学词学句”共安排了１０篇短文、１６幅彩图、７６个生字和５个部首。结构上每课由彩图、短文和词语组成；生字列入田字格。课后安排了体现教学要求和教学重点的作业、教材从发展语言入手，先... 相似文献
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第一册教材中“看图学词学句”是继“看图拼音识字”之后又一特有的识字形式。这部分教材共安排了12课,90个生字。每篇课文由彩图、带有生字的几个词语、一个或几子句子三部分组成。通过教学,要让学生掌握一批合体字及其偏旁部首,会用几 相似文献
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一识字课的功能义务教育小语教材的识字是从“看图读拼音识字”“看图学词学句”开始的 ,课文由图画、纯拼音句群、句群中提出生字（词）、随生字出现的新笔画、田字格以及笔顺几部分组成。１ 承启功能。学生在识字中通过大量音节的反复朗读 ,既可复习巩固汉语拼音 ,促进熟练拼读 ,又可为以后的阅读教学提供条件。２ 基础功能。阅读吸收、写作表达 ,都要凭借书面语言进行 ,而书面语言是以文字作为记录符号的。学生掌握了必要数量的汉字 ,就能进行阅读和写作 ,就能逐步掌握汉语言的特点和规律 ,为它的正确灵活的运用奠定基础。３ 导学功能。… 相似文献
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第二册第一单元看图学词学句教学建议□江苏周建高九年制义务教育统编小语第二册第一单元，编者安排的是五篇“看图学词学句”。纵观这一单元教材，编者都是从发展学生语言入手，先安排图画和短文，再从短文中提出要学的词，从词中提出要求掌握的生字，课后安排了体现教学... 相似文献
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关于义务教育一、二年级语文教材中涉及到的几个概念丁培忠句子和句群义务教育小学语文课本（人教版）第一册的“看图读拼音识字”部分，每课都编有一个纯拼音句子或纯拼音句群。在跟课本配套的《教师教学用书》中把这些句子和句群都称做“纯拼音句群”。如该书的“‘看图... 相似文献
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本次基础训练安排了七项练习内容。七道题中三、四、五、七题是训练重点。一、综合训练,连点成线。题一是看图读拼音写汉字。先看图,然后读拼音句子,再填汉字。“红红的”、“青青的”指颜色,“长长的”、“尖尖的”指形状,要使学生知道,像这样两个字重叠的词,用起... 相似文献