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炮竹声声辞旧岁。喜气洋洋迎新年。不过,对许昕而言,这个牛年春节却有些“点儿背”,用他自己的话概括,就是“去哪儿哪儿关门”。 相似文献
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<正>大凡学校体育工作开展得比较好的学校,在介绍经验时,第一条基本上都是“学校领导重视”;而学校体育工作开展得不太好的学校,在分析原因时,往往都在抱怨“校长不重视体育”。自然我们为那些体育工作能得到领导重视的学校,感到欣慰和高兴,也为那些体育工作得不到领导重视的学校感到遗憾和惋惜。然而,有些校长重视体育,有些校长不太重视体育,这在人治和法治并存的当今社会,是不足为奇的,恐怕在今后相当长的一个历史时期里,也还难以改变。因此,对 相似文献
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<正>校长是一个学校的灵魂,体育工作能否顺利地、正常地开展,很大程度上决定于校长对体育工作的认识。作为体育教师要想最大限度地得到校长对学校体育工作的重视,必须从自身的工作做起,要做到以下三点: 相似文献
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近年来,学生体质持续下降,这种情况引起了中央的高度重视,并出台了一系列加强学校体育工作的文件。这是许多体育教师所企盼的,我心里十分高兴,认为“学校体育的春天来了”,在具体实践中,不少学校落实得不错,学校体育工作得到了重视,这是可喜可贺的。但是在落实中我发现部分校长仍然我行我素,体育工作丝毫没有得到重视,我的心沉了下来。我“失眠了”,我真的想对某些校长说几句话。 相似文献
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刘志 《徐州教育学院学报》2006,21(1):156-157
人们常说,一个好校长就是一所好学校。许多有事业心的校长,都把做一个成功的校长作为一生中最高的目标追求。那么,究竟如何才能成为一个成功的校长呢?笔者试从以下三个方面谈谈自己的理解。一、培养敬重校长职业的心态不论是谁,也不论他干什么,要想在事业上有所建树,首要的前提 相似文献
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体育是一所学校的“窗口”,体育教育的效果将直接影响到千千万万学生全面、健康的发展进程。学校校长既是学校教育管理的决策者,也是执行管理的指挥者。实践证明,领导的重视对学校体育工作目标的实施力度和达成效果起着决定性作用。校长的思维方式,思考问题的出发点和长远规划,以及对体育工作重要性的认识程度直接影响到学校体育工作发展的方向问题。我认为,学校要发展就不能忽视体育教育,就必须高度关注体育工作,加强管理,在不断改革中求得学校体育教育工作效益的最大化。怎样摆正体育在学校工作中的位置?怎样理顺学校体育工作中若干关系?… 相似文献
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很多教练认为,孩子在训练中无法集中注意力是网球启蒙培训中普遍存在的问题。其实,不仅仅是网球,10岁以下的孩子做任何一件事都容易走神。歌德曾经说过,哪里有兴趣,哪里才有记忆。对于儿童网球教练来说,提高效率的关键就是激发兴趣。当然激发兴趣不仅仅是为了提高效率和专注度这么简单,爱玩是孩子的天性,在兴趣的驱使下,他们才能感到快乐,而快乐才是儿童网球启蒙培训最主要的目标。 相似文献
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体育工作的好坏直接影响着一所学校的生气与生机。著名教育家张伯苓曾说过“不懂体育的校长不是好校长”。懂体育并不是要求学校校长能够打什么球,能够跳多远,能够跑多快,更不是说校长要从事体育工作,而在于校长在管理中树立的办学理念把学校体育摆在什么位置,也可说校长的体育管理艺术如何。一校之长对待学校的体育工作应该做好以下几方面的工作。一、了解关于体育的法律法规学校校长了解关于体育的法律法规,是为了更好地促进学校体育工作的开展,也是我国教育的基本要求。体育的法律法规应该和其他有利于学校发展的法律法规同等地位。在与… 相似文献
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<正>如何赢得校长对学校体育工作的重视,永远是一个值得深思的问题。随着社会各界对学校体育发展的关注程度的加深,随着学校管理水平的提升,以及受教学平衡等因素 相似文献
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<正>有很多教师谈起学校体育工作,特别是落实"每天一小时"的状况时,几乎是同一种腔调:校长只重分数不重视我们体育。据有关调查表明,目前,仍然有相当一部分学校无法完全落实"每天锻炼一小时",特别是农村学校。诚然,有很多原因,但其中一个很重要的原因是:一些校长不重视。那又如何让校长重视我们的体育教学工作呢?我谈一些自己的体会。 相似文献
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<正>一位优秀的校长应该懂得如何把体育教师的积极性调动起来、把体育教师的潜质充分挖掘出来,使其在学校管理工作中真正发挥应有的作用。辽阳市第一高级中学杨振永校长常说,"一个学校体育组的工作开展是个老大难问题,如果把老大难问题处理好,其他问题就会迎刃而解。"一个优秀的校长不在于 相似文献
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二十余年教育改革成绩菲然,学校体育教学改革的成就有目共睹。然业内人士至今还有真切的感慨,学校体育的实际地位并不高,体育老师的劳动价值难以得到公平的确认;一所学校的体育工作能否取得长足的发展,关键在于校长,校长眼中的“体育”决定体育教师的命运。校长对体育工作不重视,体育教师没劲, 相似文献
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邓华荣 《体育科技文献通报》2014,(4):70-71,88
中小学校长对学校体育的核心影响是权力性影响,其次是包括智力和非智力因素在内的非权力性影响。结果发现,中小学校长重视程度及其素质决定一所学校体育的发展水平。在实践过程中,中小学校长均不同程度的、自觉不自觉地存在"知行冲突",导致学校体育的实践环节普遍滞后并产生一系列问题。对此,文章提出了相关对策。 相似文献