表隋涂鸦，让你的交流更丰富!

各种各样的表情已经成为我们生活中不可或缺的元素。不过,很多很好玩的表情你会画吗？本期为你提供一组超搞笑的表情,试试看,你能画成什么样？     

涂鸦生活,让色彩飞一会儿

倘若你在纽约,繁华的大街或是狭窄的小巷,公交车站的广告牌背面或是地铁站的某面墙壁,各种各样的乱涂乱画就会冲你微笑着说:早安!它们中有的可爱,有的怪异,有的只是一行不雅的标语,有的却是看着普通读起来却回味无穷的生活哲理,还有的干脆只是简简单单的xxx到此一游。不管它们是不是具有艺术性,也不管它们是不是符合你的审美,它们有一个共同的名字——涂鸦。     

丰富你的课堂表情——如何运用好自己的表情去提高课堂效率

教师不仅通过言语向学生表达自己的思想感情,而且凭借面部表情向学生传递教育信息,表达自己的教育意图,启迪学生、引导学生、感染学生。学生透过教师表情的变化,可以领悟、觉察到教师情感的变化,获得反馈信息。正是这种教育的情感性特征,以及中小学生的生理需要和心理特征,决定了教师面部表情的基调：无论课堂内外,教师在学生面前都应保持和蔼、亲切、开朗的面部表情状态。表情是教师开展课堂教学的晴雨伞,是课堂中最直观,最富有生机、活力,最有魅力的教具,所以表情在很大程度上决定着教师的教学效果和学生的学习效率。     

那些让人崩溃的表情

表情,主要指面部表情和身体表情,用来表达人们的内心感受。表情的丰富,源于社会生活的丰富。随着社会发展,人们似乎越来越擅长运用表情表达内心,当然,也越来越善于创造和发现一切事物中的惊人表情了。     

数学交流,让课堂更精彩

课堂交流,作为一种数学活动,它同实验、猜想等数学活动一样,将促进教学中的交流互动,引发认知结构的重组,积累合作交流的体验,从而提高学习的有效性.数学课堂交流大体包括三个方面:数学知识的交流、数学体验的交流和解决问题心得的交流.那么,我们该如何更为有效的在数学课堂中进行交流呢?下面谈谈我自己的一点看法.一、把握好学生参与数学交流的时机数学交流贯穿数学课堂教学的始终,组织学生进行数     

让你的作文“丰富”起来

如果要在高考作文中达到“丰富”这一评分标准，考生就要在考前作文训练中有意识地追求丰富而巧妙的修辞，灵活的句式及摇曳多姿的结构。同时，要善于借用他人经典语言，扩大选材范围，灵活使用素材。积极运用立体思维意识去丰富自己的文章。     

合作交流,让体育课堂更有效

准备活动,教师讲解示范,学生在教师的指挥下进行练习,讲评下课。这种传统的教学模式,学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压抑的状态下,身体素质得不到提高与发展。随着教育新课改不断地深入,体育课堂教学的有效性需不断地深入探讨。     

让孩子的生命体验更丰富

我觉得主题刊体现了编辑的策划意识。针对现在孩子们遇到的许多问题,来策划主题刊,培养孩子的创新思维和主动学习精神,这是非常好的。我小时候虽然是城市的孩子,但是学校组织我们每年至少要到农村去一次。插秧、耕田、挑大粪……我们都体验过,甚至住     

低碳,让生活更美好

现在,社会上流行"低碳"这个词,常听到的有低碳经济、低碳生活等等。那么,什么是低碳经济,什么是低碳生活呢?低碳经济,是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文     

陌生人可以丰富你的生活

作为一个报界人士,多年来我曾到过世界许多地方,其中与陌生人谈话是我生活中最值得纪念的事情,就像即将打开的礼品盒,不知有些什么礼物在里面。这就是说,陌生人的魅力事实上恰恰正在于我们不了解他。     

让日记成为师生交流的平台

学生写日记教师及时的批改点评,尽管会增加教师的工作量,却是了解学生思想动态的捷径。日记是激发兴趣、个性创作的训练场,是缓和冲突、调和关系的咨询室,是化解矛盾、增进友谊的融合剂。教师只要在日记中尊重学生,以诚相待,师生之间就一定能通过日记架设起一座沟通的桥梁。     

让学生在生活体验中丰富习作素材

《语文课程标准》要求小学生习作说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。要完成新课标要求,就必须在习作材料上下大工夫。我们时常看到,许多学生由于没有习作素材而东拼西凑,许多内容由于脱离生活实际     

追求平淡,让生活更美好

有人说,要活得轰轰烈烈;有人说,要过一种忙忙碌碌的生活;有人说,要度过不平凡的一生……而我,要追求平平淡淡的生活。曾多次梦到自己在一个很美的地方:面前是一座山,山上有流不尽的泉水,山脚下是以竹     

比较阅读:让你的视角更丰富

读书是每位教师经常要做的事情。读书,对于信息技术教师更加重要。信息技术课程在不断地发展,教师只有不断地学习,才能推动课程的建设。课程建     

比较阅读：让你的视角更丰富

读书是每位教师经常要做的事情。读书,对于信息技术教师更加重要。信息技术课程在不断地发展,教师只有不断地学习,才能推动课程的建设。     

让生活成为品德教学的源头活水

让学生在生活中求知,在求知中生活,是品德教学的追求。如果教师只进行单纯的说教,脱离学生的实际生活,则会导致教学效率低下。我们应让生活成为品德教学的源头活水,将教材与生活相结合,促使学生学到有用的知识。     

链接生活,让阅读教学更精彩

伟大的教育家陶行知先生认为:"生活即教育。"这句话的深刻内涵其实也给了我们这样的启示:语文教学务必要突破语文课堂教学和现实生活之间的"壁垒",让语文教学与社会实际生活链接,真正地把语文教学由课堂引向社会生活。那么,作为语文教学重中之重的阅读教学又如何与生活链接,最终使语文教学走进学生的生活实际,走进学生的     

生活,让数学更精彩

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。"学生的实际"就包括了学生的生活实际。在小学数学教学过程中,运用生活实际得当,可以让数学课堂更精彩。一、巧用生活资源斯苗儿老师认为:"对小学生来说,小学数学中的许多知识其实并不是‘新知识’,在某种程度上来说就是一种‘旧知识’。因为他们在日常生活中免不了与‘数’和‘形’打交道,就会积累许多数学知识。"一语道出生活与数学的关系。     

好脾气,让生活更美好

追问五:拔高道德要求,是人抑或是神?牵强意义关联,忸怩岂是美态?——要有烟火之味,要有生活气息。清新自然,努力回归本真。教师是站在关心孩子的位置上的人,在引路或指引方向的思想中包含了一种留心和鼓励意义的牵手。——马克斯.范梅南