人才培养和使用中贯彻以人为本理念的思考

新时期人才的培养和使用,必须贯彻以人为本的人才价值理念,充分肯定人才和人才队伍建设在经济社会发展中的重要作用;贯彻以人为本的人才发展理念,努力构建有利于人才成长和发展的工作环境和人际关系:贯彻以人为本的人才评价理念,激励人才在促进经济社会发展的过程中实现自身的全面发展.     

知识经济时代的人才价值刍议

在知识经济时代,人才在经济社会发展中有着重要的价值,起着举足轻重的作用。面对知识经济的挑战,研究人才在经济社会发展中的价值,开发人力资源,对我国推进社会主义现代化建设具有极其重要的理论意义和现实意义。     

找准方向 推进高职教育区域化发展北大核心CSSCI

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施后,高职教育在构建现代职业教育体系中的地位和作用更加凸显。高职教育唯有坚定不移地推进区域化发展,才能更好地证明自己存在和发展的价值,更好地为经济社会发展提供必需的高端技能型人才支撑。     

加快发展本科高等职业教育

据测算,要顺利实现国家所确定的十二五经济社会发展目标,迫切需要数以千万计的创新型高级技术应用型和技能型人才,而以学科本位为特征的普通本科教育难以满足所有人才需求。作为我国教育体系中的重要组成部分,高等职业教育着眼于高技能人才的培养,与国民经济和产业发展需要密切相关,大力发展高等职业教育显得意义重大,但目前高职教育还存在一些突出问题。     

浅谈职业学校实现自身发展的途径

职业教育作为经济社会发展联系最为直接、最为紧密的教育，担负着为地方经济建设培养高素质劳动者和实用人才，推广先进生产技术的重要责任．其只有更好地服务经济社会发展，才可能焕发其应有的生命力，实现与经济社会良性互动，相互促进，共同发展。多年来，三门峡中专牢固树立“培养实用技术人才，服务经济社会发展”的办学理念，主动适应市场需求，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，大力实施教育创新，在积极服务地方经济社会发展的过程中实现了自身的跨越式发展。     

远程教育:人力资源向人才资本转变的助推器

当今时代,世界的竞争已聚焦于人才和人才制度的竞争,国民素质的高低决定着一个民族的可持续发展,区域人力资源向人才资本转变决定经济社会发展的速度,影响建立现代化社会的进程.作为有别于其它教育形式之外的新型教育模式--远程教育,在普遍提高国民素质,促进人力资源向人才资本的转变中扮演着助推器的重要角色.     

高职教育可持续发展与第一线人才可持续发展

做强高职教育以经济社会建设第一线人才的可持续发展作为出发点和归宿点,第一线人才既是发展的第一主角,又是发展的终极目标.高职教育是第一线人才可持续发展的第一工具,体现在它坚持教育的职业导向,引导人的职业归位;贯穿教育的目的导向,引导人的全面发展;坚持教育的迁移导向,引导人的终身学习.高职教育促进第一线人才可持续发展的实现要素在于:树立科学的教育价值观;全面实施具有职业特质和职业路径的素质教育;建立健全终身学习的现代高职教育体制机制.     

实现动画人才与社会产业发展对接问题分析

高校作为人才培养的重要基地,是实现我国人才强国战略的关键支撑,也是当下优化我国经济社会发展、深化供给侧改革的重点工作。我国经济社会的发展促使产业之间的界限在逐渐弱化,产业间的联系变得更加紧密和必要。动漫产业作为我国社会产业中的重要组成部分,一方面承担着民族文化的传承与发展,另一方面也对丰富我国产业发展结构和内容有着重要的促进作用。在当前情况下,高校作为动画人才培养的主体,需要着眼于社会产业发展的大局,从市场的实际需求出发来寻求动画人才培养与动画人才社会价值充分发挥之间的结合点,实现人才培养针对性和专业性的提升。     

新时代背景下高校“三创”教育提升路径与对策——以闽江学院为例

三创教育是高校在新时代背景下为适应国家发展战略和经济社会需求而产生的一种教学模式与教学理念。提升“创新、创业、创造”的教育能力,突破传统教学的困境与桎梏的模式,这既是统一于事业发展和人才成长的时代要求,亦是其理论价值与思维实践的内在逻辑。     

高校复合型外语人才培养的再思考

随着经济社会的发展,各高校加大了复合型外语人的培养,可能忽视了人文传统的教育,虽然复合型外语人才对经济社会的发展有促进作用,但是不能忽视人文传统教育。     

全国教育人才工作会议召开 袁贵仁出席并讲话

全国教育人才工作会议7月22日在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。袁贵仁强调,与教育改革发展的要求相比,与经济社会发展的需要相比,我国教育人才工作总体上还不适应。做好新形势下教育人才工作,要坚持党管人才原则,确立教育人才优先发展的战略布局,培养和造就一支品德高尚、业务     

昌吉技师培训学院创新校企合作服务新疆发展纪实之一 创新办学理念,整合优势资源,为校企合作打基础

正2011年,新疆自治区编制了《新疆维吾尔自治区中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》。纲要提出四项基本要求,一是跨越发展,人才优先。把服务跨越式发展作为人才工作的根本出发点和落脚点,围绕经济社会跨越式发展目标确定人才跨越式发展任务,充分发挥人才的基础性、战略性、决定性作用。二是加大投入,重点突破。围绕经济社会重点领域发展,以高层次人才和高技能人才为先导,以应用型人才为     

发挥区域优势,构建财经类人才继续教育培训体系——专访上海财经大学继续教育学院院长门峰教授

正一、记者:上海财经大学继续教育培训工作开展的总体情况如何?门峰院长:"科教兴国、人才强国"是我国的根本发展战略。要推动经济社会又快又好发展,实现中华民族伟大复兴,科技是关键,人才是核心,教育是基础。作为汇聚人才、培养人才高地的现代大学,无疑将会是未来经济社会发展的重要推动力,大学服务社会的功能将越来越得以彰显。在全国财经类院校中,上海财经大学的学科水平一直稳居前列,社会声     

高职教育经济功能探析

教育具有明显的经济功能。高职教育作为教育的重要组成部分，其经济功能主要表现为造就高素质技能型人才、传递和再生产科学技术、发展知识产业和营构市场经济软环境方面。研究和探讨高职教育的经济功能，对于加快我国的高职教育发展，更好地发挥高职教育在现代经济社会发展中的价值和作用，具有十分重要的意义。     

适应经济发展的应用型人才培养模式初探

高等教育作为高素质人才的培养和输出地,与经济社会的发展密切相关。为促进经济发展,高校教育必须以市场经济为导向,深化教学改革,优化学科布局,加强师资队伍建设,为高素质应用型人才培养提供良好环境。     

开放大学应用型人才培养目标及职业能力体系构建

经济社会发展对应用型人才的迫切需求是高等教育改革面临的首要任务,开放大学作为高等教育体系中的一份子,人才培养仍是其办学的首要目标和根本任务。经过多年的探索和改革,开放大学明确了职业性应用型人才培养目标,而职业性应用型人才的本质特征是职业能力。依据《国际教育标准分类法》、经济发展阶段与人才结构关系理论和生源特点,在技术技能型人才培养目标下,开放大学需要构建由专业能力、发展能力、方法能力和社会能力构成的四维职业能力体系。     

论科学发展观视野下的高职教育发展战略

我国高等职业技术教育实现科学发展,必须把坚“以人为本”作为发展的核心,进一步明确发展目标,始终把提高质量、为经济社会发展服务作为根本出发点和落脚点,把满足经济社会发展的需要、实现人的价值作为衡量发展水平的基本标准。调整发展思路,由单纯追求数量扩张、提升办学层次向更加注重促进人的全面发展转变。创新发展体制,以实现人的全面发展为重点,为构建社会主义和谐社会提供强劲的推动力。创新发展模式,以实现又快又好发展为目标,推进高等职业技术教育与经济社会协调发展。     

"少数民族高层次骨干人才计划"高等教育政策的价值

少数民族高层次骨干人才计划是我国一项重要的高等教育政策,它的政策目标是为了实现教育公平、民族平等以及民族地区经济社会跨越式发展。它的制定与执行具有合法性、有效性、价值选择性等三个向度价值内在需求。     

江西省中高级技术技能型人才系统化培养研究

目前江西省的职业教育尚不能完全满足江西经济社会发展对中高级技术技能型人才的需求,今后江西省中高级技术技能型人才系统化培养,在纵向上应完善高等职业教育层次、中高等职业教育紧密衔接等中高级技术技能型人才培养体系,在横向上应促进中高级技术技能型人才培养的校企深入合作。     

高职教育推动教育链、人才链与产业链的有机衔接研究

深化“产教融合”是推进人力资源供给侧结构性改革的重要举措,在新时代,要全面提高教育质量、扩大就业创业、培育经济发展新动能、推进经济转型升级,就必须深化“产教融合”,促进教育链、人才链与产业链的有机衔接,为经济社会发展培养大批高素质创新人才和技术技能人才。文章围绕高职教育的时代发展任务,在厘清教育链、人才链与产业链的衔接逻辑基础上,分析当前高职教育在推动三者衔接上存在的问题,并就此提出相应的衔接驱动对策,以期为国家经济社会发展提供人才支持和智力支撑。