现代大学社会服务职能的反思

现代大学向公众提供的社会服务已获得认同和支持,并成为自身的一项职能.现代大学在履行这项职能时,应妥善处理好人才培养、科学研究和社会服务三项职能的关系;平衡营利性服务与公益性服务的关系;明确大学社会服务的有限性;摆正大学满足社会需要与引导社会发展的关系;协调要社会服务与学术自由的关系;充分考虑不同类型、不同层次的大学提供社会服务的差异.     

远程教育硕士专业课程体系研究:澳大利亚的经验与启示

远程教育课程开设是远程教育人才培养的重要一环.为了学习和借鉴国际上成熟的远程教育专业课程体系设置经验,本文采用文献法和比较法对澳大利亚的南昆士兰大学、迪肯大学和新英格兰大学的远程教育学硕士专业课程设置进行了研究.研究发现此三所大学专业层次以硕士学历为主,辅以研究生证书层次或博士层次,均提供远程学习方式.不同之处在于专业的独立性、课程构成以及培养方向.最后建议我国远程教育硕士专业课程设置最好分模块、分方向;学历教育和非学历教育并举,培养多种层次的人才;开展远程学习;加快远程教育专业教材的编写和出版工作.     

稿约

《中国远程教育》（月刊）是主要面向广大远程教育研究者、工作者、学习者，服务国家现代远程教育工程的中央级刊物。 《中国远程教育》大力宣传国家关于现代远程教育的方针政策，展示国内外远程开放教育理论和实践研究的最新成果，探讨信息网络技术在现代远程开放教育中的应用，为全国广播电视大学、普通高校、成人高校和中小学开展现代远程教育提供服务；为构建我国终身教育体系，推动教育现代化进程服务。一、栏目简介 1． 本刊特稿（本刊专访） 展示现代远程教育的作用和成就，反映当前远程开放教育发展中的重点、难点、热点问题。 2．…     

把地市电大建设成当地现代远程教育学习中心的设想

开展现代远程开放教育,地市电大应找准位置,履行职能,拓展功能,发挥自身优势,尽快转变教育观念,加强基础设施建设。完善教学质量保证体系,培养合格的应用型人才,把电大建设成当地的现代远程教育学习中心。     

美国大学社会服务职能的历史变迁及其机制

作为大学的一项专门职能,社会服务职能最早出现于美国大学。以1862年《莫里尔法案》颁布、1914年一战爆发、1980年《拜杜法案》颁布三个历史节点为标志,可以将美国大学社会服务职能分为四个发展阶段。分别是以大学世俗化为倾向的社会服务理念萌芽期,以知识推广为重点的社会服务理念确立期,以联邦为主要服务对象的社会服务实践发展期,以科技成果转化为杠杆的社会服务职能成熟期。在大学社会服务职能变迁中,联邦政府主导着社会服务范式的转变;产业与大学的前期合作为政府政策出台提供了市场基础;大学为更好履行社会服务职能而主动进行组织设计;大学、产业和政府跨界融合而成"三螺旋"创新模式。     

现代远程教育对大学教育的影响

现代远程教育是一种新型的教育方式。分散学习、开放性学习和自主性学习的现代远程教育正在影响着传统大学教育,给大学教育的发展带来了机遇和挑战。本文分析了现代远程教育的定位,重点论述了现代远程教育对大学的影响。     

电大远程开放教育与普通高校网络教育学习支持服务之比较

20世纪末,教育部批准了68所大学开展现代远程教育或网络教育,在这68所大学中除电大以外,其他67所均属全国普通重点大学。广播电视大学作为一所成人高校,何以能够在远程教育中占有一席之地．能够与重点高校并驾齐驱地开展远程教育或网络教育？其办学特点与普通高校相比有何优势？文章就二者在学习支持服务方面各自的优势及问题进行了探讨,同时也提出了相关的建议。     

地方高校参与农村远程教育的探索与实践

为了改变当前农村远程教育发展滞后的状况,地方高师院校应积极投身和参与到农村远程教育的实践之中,这是高等学校履行服务社会职能的体现,也是学校自身发展的需要。要从参与远程教育课程学习材料及学习支持服务的设计与开发,和加强对农村基层远程教育机构的指导两个方面,支持农村远程教育的发展。     

地方高校参与农村远程教育的探索与实践

为了改变当前农村远程教育发展滞后的状况,地方高师院校应积极投身和参与到农村远程教育的实践之中,这是高等学校履行服务社会职能的体现,也是学校自身发展的需要。要从参与远程教育课程学习材料及学习支持服务的设计与开发,和加强对农村基层远程教育机构的指导两个方面,支持农村远程教育的发展。     

从加拿大的远程教育支持服务看开放大学的责任担当

加拿大各开放大学的办学特色是在远程教育支持服务上,体现出强烈的责任担当意识。具体讲,就是在媒介责任担当方面,非常重视"导学支持服务上的平台建设媒介责任担当"、"教学支持服务上的情境创设媒介责任担当"、"助学支持服务上的会话协作媒介责任担当"等职责的履行;在公共责任担当方面,非常重视"项目支持服务上的社会公共责任担当"、"教育支持服务上的社群公共责任担当"、"公共支持服务上的社区公共责任担当"的职责履行。它对于我国开放大学建设的启示是:只有立足大众传播媒介,增强公共服务意识,才能确保我国开放大学成功担当起远程教育的社会责任,并藉此形成自己的校本优势。     

澳大利亚现代远程高等教育发展概览

澳大利亚综合一体化的现代远程高等教育双重院校模式是世界远程教育的典范。澳大利亚实行现代远程高等教育的大学在远程教育招生规模、招生层次、专业设置、远程教育技术等方面有着长足的发展。办校目标的特色化以及重视教学与研究的质量是澳大利亚大学开展远程高等教育的成功条件。澳大利亚远程高等教育具有四个特征,即：办学理念终身化、办学体制一体化、教育技术现代化、办学目标国际化。     

试论学习中心在支持服务中的地位和职能

学习中心是远程教育在各方建设的基层组织,为学习者提供学习与服务的基层组织,研究学习中心的功能和作用是构建学习化社会的必要条件,是国家开放大学开展远程教育的一大特色。本文通过对学习中心的概念介绍,通过调查总结出学习中心的地位与职能。     

浅析开放大学开展社区教育的优势

开放大学作为一所特殊的大学和教育载体,面向社会各类成员开展学历和非学历继续教育,提供社会化的远程教育公共支持服务,为社区教育开辟了新的空间,提供了新的平台。开放大学开展社区教育的优势是:开放大学平民化教育取向适应了社区教育发展目标,开放大学开放性办学模式为社区教育搭建了平台,开放大学区域性建设布局为社区教育拓展了环境,开放大学多层次教育形式为社区教育丰富了内容,开放大学信息化办学手段为社区教育拓宽了空间。     

高等教育大众化背景下教学型大学存在的问题分析

教学型大学是指以本科教育为主体的全日制大学。教学型大学占我国高校的大多数,以招收本科层次的学生为主体,主要履行人才培养和教育教学研究的职能,培养应用型高级专门人才,拥有学士学位授予权和少量的硕士学位授予权,可招收一定数量的专科生。与研究型大学相比,教学型大学具有自己鲜明的个性特征,     

温州大学成人教育学院

温州大学成人教育学院(温州大学技术与管理人才培训中心)成立于2000年,依托温州大学雄厚的师资力量和优良的硬件设施,经过5年的探索和发展,学院取得了迅速的进步。学院目前设有商务英语、会计、市场营销、软件开发与项目管理、国际经济与贸易等20多个专业,学习层次涵盖专科、本科,研究生教育,学习形式有脱产、函授、夜大、远程教育等,现有学历教育学生3819人。学院与厦门大学、北京科技大学、西南科技大学合作开展远程教育;与上海师范大学、江苏大学、昆明理工大学和华中科技大学联合开展研究生层次教育;与美国劳伦斯学院、日本吴大学、澳大…     

大学图书馆远程教育功能研究

大学图书馆的功能特征与远程教育职能具有很大的相似性。现代远程教育是一种全新的社会教育模式,而大学图书馆更可以凭借其优势更好地实施远程教育功能。     

远程教育的发展历程

远程教育经历了由函授教育——广播电视教育——双向式。 第一代函授教育起源于19世纪中叶,英国伦敦大学校外学位制度是大学层次远程教育的始源。 第二代广播电视教育起源于本世纪60年代初,以中国广播电视大学、英国开放大学、日本放送大学等为代表。     

继续教育在现代大学制度中的定位研究

现代大学正从社会边缘走向社会中心,在社会发展中发挥着越来越重要的作用。建立现代大学制度包含处理好大学与政府、社会之间的关系等。继续教育作为构建终身学习体系的重要组成部分,是大学履行社会服务职能的重要体现,是维系和改善大学与社会关系的关键。现代大学是服务社会的重要窗口、开展继续教育的重要基地。继续教育应被纳入现代大学的总体发展规划,成为与本科教育、研究生教育并行的高层次人才培养体系之一,并且应该成为现代大学重塑自身形象的标志之一。     

我的研究课题

当今,远程教育在美国是一个热门话题,无论是私立大学、盈利性大学还是“精简”大学（以经济、廉价、简捷的方式提供教育──译者注）都在用Internet网向全国各地的学生传送课程,其发展势头迅猛。许多人想获得大学层次的教育,但由于要履行家庭和工作单位的责任和义务,他们无法接受正规的大学教育。远程教育在美国“升温”的一个主要原因是第二次世界大战后“新生代”的诞生给其提供了一个巨大的市场,这些披着银发的美国人现在有时间、有兴趣也有财力重返学校。然而,他们对注重提供运动场所和社交活动的正规院校并不感兴趣,他们所渴…     

创建优质教学资源是办好开放大学的重要保证

开展现代远程教育十多年来,教学资源建设一直是山西广播电视大学教学工作的重点。在现代远程教育中,教学资源是开展远程教育的基础,如何建设优质教学资源,是办好开放大学、适应泛在学习方式、实现终身学习目标的关键。