中学生的自卑心理与疏导对策

随着中学生的心理健康问题愈来愈受到社会的关注,在中学生中存在的最主要的心理障碍:自卑心理——愈来愈受到教育者和学生家长的关注严重的自卑心理,不仅会影响学生的学习,还会摧残学生的心理的健康,影响学生形成健康的人格性格,给学生的健康成长留下了隐患。因此,做好自卑心理的疏导工作,就显得十分重要。我总结多年做学生心理疏导的经验体会,愿与大家交流并共同探讨这一问题,希望能在解决中学生心理问题方面做些有益的尝试。自卑心理属于常见的心理障碍,是人们在某一方面的学习或工作中,连续遇到困难,而自己又感到没有能力克服困难时,产生…     

技校生自卑心理超常量研究

技校生中具有自卑心理的学生与同龄的中等教育和高等教育学校学生相比较,比例明显超过常量。其超常量的比率应该说与该部分学生所处的学校教育环境是有直接关系。可充分认识这一起常量的特殊群体所造成的负面影响,在技工教育阶段从学校、教师和学生自身三个层面上入手,通过学校教育可及时矫正学生的自卑心理。     

职业中专学生自卑心理疏导

由于中考受挫，导致职业中专学生在心理上产生了较强的自卑感。为培养学生的自信心和成功感，开发学生的内在潜能，教师必须采取积极有效的措施，对症下药，使学生能在正确方法的引导下，积极乐观地学习和生活。     

学生自卑心理疏导初探

对于存在自卑心理的学生,只有解开他们的＂自卑＂心结,才能帮助他们摆脱目前的困境,首先,要了解自卑学生＂自卑＂心理的产生原因和形成过程。其次,采取相应对策疏导自卑心理。     

浅谈小学生自卑心理的疏导

现代心理学认为,自卑是自我情绪体验的一种形式,是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其他原因所产生的对自我认识的态度体验,表现为对自己的能力或品质评价过低,轻视自己或看不起自己的心理状态.可以说,自卑的实质就是自我评价过低.自卑,常使人不能正确地审视自己,对自己的品质和能力评价过低,在困难面前总是打退堂鼓,缺少毅力,甚至对那些本来稍加努力即可完成的任务也往往认为无法办到而半途而废,从而形成了内向、孤僻、胆小、忧郁、沉默寡言、自暴自弃等不利于自身发展的性格特征.     

浅谈农村初中生自卑心理的疏导

心理学认为,个性倾向性是人进行活动的基本动力,其主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。由于信念是建立在信心的基础之上且不断得到强化升华而成的一种意念,信心可说也是人行为的一种强大动力。树立信心对学生来说至关重要,要想学海有成,必须要有信心。由于种种原因,当前一些农村初中学生却存在自卑的心理。班主任要善于做好学生自卑心理的疏导,帮他们放下包袱,轻装上阵,促进他们身心健康发展。     

对留守儿童自卑心理的疏导

随着改革开放的深入，农村劳动力大批涌入城市务工经商，形成了大量农村留守儿童，造成留守儿童不能与父母生活在一起，不能与父母建立亲密关系，不能及时得到父母的关爱、支持和鼓励，这往往会产生一种恋母意识，它常表现在面对现实、面对前景失去把握等现象，前瞻无路。在孤独、焦虑、困惑、不安中产生一种归返心理意向，大致表现在以下几个方面：[第一段]     

大专生自卑心理分析及对策

大专生自卑心理体现在学习过程、人际交往、要求进步和择业求职中.产生自卑的原因有个人能力、生理缺陷、家庭条件、自我评价、专业选择和社会评价等方面.学生应通过自我教育和学校教育克服自卑心理,全面提高自身的调适能力.     

技校生心态透视及对策

张标同志最近对部分技校学生的状况进行了调查,他发现有相当一部分学生走进了“误区”,于是,他撰写了这篇文章,以期引起更多同志的关注。     

学生自卑心理分析及对策

电大类学校的学生,多数人自尊心受到过伤害,自信心不同程度地受到过挫折,从而产生了自卑心理。教师必须帮助这些学生克服自卑心理,振作起来,重新树立自信心。     

中专生自卑心理及教育对策

本文从广东、北京30余所学校的6657名学生调查的一些结果和笔者在教学中对中专生的基本了解，分析中专生自卑心理产生的原因、表现形式。并由此提出四个方面的教育对策。     

随迁子女自卑心理的解读与疏导策略

随迁子女作为当今社会的一个特殊群体．由于各种社会和经济的原因,有着自己独有的特点,比如对父母职业的不认同导致的自卑感。如果不及时帮助幼儿调整心态,正确认识自己和家人,学会尊重不同职业的劳动,对他们今后的性格、品质将有重大影响。而且这种影响对今后整个社会的发展都有着举足轻重的意义。所以赵婕老师的探索．不仅是方法和策略的研究,更是一种人文的关怀。     

“学困生”自卑心理疏导原则和途径

面向全体学生,全面提高教学质量,是当前素质教育的首要问题,而心理素质在素质教育中处于核心地位。在生物学教学中如何疏导“学困生“的自卑心理,树立自信心、自尊心,唤起他们的学习情感,已成为教学改革的一个重要课题。笔者所在的县重点高中,高三生物“学困生“占选修生物学生的20%—30%。所谓“学困生“是指智力正     

初中语文学困生的自卑心理及其疏导

新课改对初中语文教学的要求是以教学大纲教学任务和课本知识为基础的,提升、培养学生的自主学习能力、综合语言素养、分析理解鉴赏等实际语言运用能力,尤其要注意帮助学习水平相对薄弱、自主学习能力相对欠缺、学习经验和学习基础较差的学困生,改变他们对语文学科知识不重视或者不感兴趣的心理状态,培养他们的语文鉴赏能力和语文综合素养,提升他们的学习兴趣,锻炼强化他们的自主学习能力并养成主动思考、比较分析的学习习惯,训练     

技校生犯罪的原因及对策

据报载，大连市 18岁的中专生朱某，为搞到 200元钱还债，竟残忍地杀死了职高生周某的奶奶，并盗走人民币 5000元；浙江省某技校的三名学生和社会青年勾结共同实施抢劫行为；浙江省温州市某技校的几名学生因与校方发生纠纷竟严重破坏教室并盗走电脑。据最近的一项统计表明，在校的职校生犯罪率 1999年较 1997年上升了约 1.1个百分点，其中技校生占相当大的比例。技校生日益攀升的犯罪率，严重损害了职业技术教育的社会声誉和良好形象，也给家庭带来了巨大的不幸。教师作为教育工作者，肩负着教书育人的神圣职责，如何面对日益攀升的技校生犯…     

职校学生自卑心理分析及对策

通过对职业学校学生的心理进行分析,找到自卑心理产生的原因,以及如何克服的办法。     

技校生厌学心理分析及对策

中考以后,学生分流,成绩较差的学生步入技工学校的大门,接受中等职业技术教育。进入技校后,因无升学压力,于是不少学生从各方面松弛下来,学习缺乏主动性,得过且过,产生厌学心理。要根除学生的厌学心理,应先分析判断厌学心理产生的原因,再对症下药,有的放矢地做工作。一是由于基础差,学习跟不上,产生自弃心理,以致厌学。进入技校的学生的基础知识、能力水平是参差不齐的,教师若不看学生的实际情况,对学生统一要求,一刀切,甚至提出超出实际的高标准要求,一部分学生能力有限、知识欠缺,对于过高的要求可望而不可及,自感压力大,再加上教师的苛刻…