以史学促进技能提升 以技能深化史学感悟——传媒艺术类专业新闻传播史课程教学探索

新闻传播史作为新闻类基础课程,在传媒教育与教学当中的地位和作用是毋庸置疑的.但是目前这门课程却在教学实践中遭遇尴尬,特别是在广播电视编导、播音与主持艺术等传媒艺术类专业中遭受冷遇.     

浅析电视纪录片摄像师的编导意识

在电视纪录片拍摄过程中,由于其对拍摄题材的客观性和真实性要求较强,且对摄像师的拍摄技巧有较高的要求,这样才能确保所拍摄的作品真实、鲜活而又吸引观众。因而作为摄像师必须具有强烈的编导意识,既能纵观全局,又能将每个细节拿捏到好处。基于此,本文结合自身工作实践,就电视纪录片拍摄过程中摄像师如何强化自身的编导意识进行了分析,以促进电视纪录片创作者之间的交流,提高电视纪录片的创作质量。     

OBE理念下广播电视编导专业“摄影基础”课程教学中课程制与项目制的结合应用

OBE理念指的是成果导向教育,是一种先进的教育理念,广播电视编导专业强调理论与实践并重,课程制和项目制的结合可以充分发挥两者的优势,非常适用于广播电视编导专业的日常教学。本文以广播电视编导专业《摄影基础》这门课程为例,探讨OBE理念下这门课程的教学中课程制与项目制的结合应用,希望通过这些探讨,能更好地服务于教学,提升教师的教学能力,培养出更多优秀的专业人才。     

新媒体背景下高校广电编导专业实践教学探究

新媒体的发展不断冲击着传统的广电行业,也影响和改变着现有广播电视编导专业学生的实践技能培养模式.高校在广播电视编导的课程设置和实践教学中,必须积极探索适应广播电视编导多元化应用型人才实践技能提升的途径,大力提升学生广播电视编导专业实践技能和新媒体素养,以满足快速发展的传媒业对广播电视编导人才的多样化需求.     

试论电视编导的摄像意识

电视艺术是一门综合艺术。摄像要有编导意识,编导更应该有摄像意识,摄像意识是一个优秀编导所必须具备的基本素质之一。编导只有具有了摄像意识,才能更好地进行节目创作,创作出优秀的作品。     

应用型高校节目策划类课程教学改革研究

节目策划类课程是高校广播电视编导、广播电视学等传媒类专业人才培养的核心课程,操作性和实践性较强。然而,目前我国各大高校节目策划类课程的教学模式较为陈旧,不能很好地满足应用型人才培养的要求。因此,笔者结合多年的教学经验,从教学方法的改革、教学队伍的建设、实践教学环节的优化等方面提出改革建议,探索应用型高校节目策划类课程教学的新思路,以期取得更好的教学效果。     

刍议虚拟机技术在高职计算机网络安全教学中的应用

国家相关部门在对高校教育实行全面改革之后,虚拟机技术被应用在了高职计算机网络安全的教学当中.然而,在这样的一个局势之下,高职计算机网络安全课程的教学依旧存在着许多的问题.这些问题的出现,不仅降低了教学者的教学水平,还严重影响到了高职院校的教学成果.于是,如何打破传统的教学模式,将虚拟机技术更为合理和有效地应用在计算机网络安全教学当中,是各大高职院校目前的首要任务.因此,本文将针对虚拟机技术,对其在高职计算机网络安全教学当中的应用进行深入的分析和探究.     

广播电视编导艺术类本科实践教学改革探究 ——以"影视导演基础"课程为例

影视导演基础作为一门导演门类实践课程,课程内容贯穿导演的整个工作流程,旨在培养学生树立正确的艺术观和导演创作观.在高校课程融合以及创新转型的发展前提下,在广播电视编导专业的课程建设过程中,也将这门课作为教学重点试点课程,旨在多维度推动艺术实践类课程的发展.本文将以"影视导演基础"这门课程为例,对教学过程中显现的问题和形成的观点展开论述.     

换位——《“京九”不会忘记》采写体会

党报记者要深入生活、深入实际、深入到群众当中,和广大群众同呼吸共命运,这样才能很好地宣传党的方针政策,反映群众的呼声,才能写出为群众所喜闻乐见的新闻作品。多少年来我们     

紧紧围绕学科建设 发挥图书馆的作用

军队院校图书馆的建设和发展必须紧密围绕着本院校的教学和科研来开展，这既是《条例》的规定，也是院校图书馆发展的立足点。只有这样，图书馆建设才能真正发挥出自身的功能，才能完成《条例》赋予的院校图书馆的任务，图书馆在建设中才能形成自身的学科特色、院校特色，才能在院校建设中争取到自己的地位。     

浅谈小学美术教学实践中的几点体会

随着美术课程改革的不断深入,笔者深刻地体会到美术教学课改的重心在于美术的教学语言、小学生的学习兴趣、充分激发小学生这个特定年龄的创新能力、培养小学生的观察能力,这样才能更好地提高教学效果。下面就从几个方面来谈谈笔者的教学实践。     

“文献分类法”课程立体化教学模式构建的理论与实践

建设立体教学模式,是培养适应数字化环境需要的、厚基础、宽口径的,具备"三创"能力的复合型高级专业人才的需要,也是课程教学改革的发展方向.文章从教学内容、教学形式、教学平台与教学评价的立体化4方面对构建文献分类法课程的立体化教学模式的理论与实践进行了探讨.     

编导专业实践课程体系及考核评价机制构建

地方高校本科教育向应用型转变是其服务当地经济社会发展的需要.构建实践类课程体系与评价机制是提高应用型人才培养质量的前提,也是其转型发展的基础.课题组在对比分析现有编导专业实践课程建设及实践教学经验的基础上,论证了应用型本科教育背景下编导专业核心实践课程目标,梳理了编导专业三种类型实践课程群,构建了实践课程体系,并提出了相应的评价考核方案.     

摄像师要有编导意识

摄像和编导是电视制作中两个重要的基础性环节。好的编导离不开好的摄像,好的摄像也需要好的编导提供平台。他们的工作是交叉关系。现在的情况是：很多摄像师在被动地工作,一切听从编导的安排,到拍摄地点就负责操机,拍完素材一扔,就算完成了任务。这样的摄像师不是合格称职的摄像师。摄像师理应比编导有更好的画面感觉,     

《思想品德》新教材的应用

教材是教师备课、教学的主要依据,如何合理有效地使用好教材却是一门学问.传统的做法是＂教教材＂,而现代课程论则主张＂用教材教＂.两年新教材的使用,使我感觉到思想品德课教学必须要＂活＂,必须立足于学生实际,必须体现实用,这样才能使学生感受到思想品德课的魅力.     

新闻报道要注重社会效果

新闻报道要想做得好,让人信服,必须从多侧面、多层次立体化地分析变化中的事物,兼顾各方利益,才能让受众信服,促进事物的发展和问题的解决。近几年哈尔滨电视台《新闻观察》栏目在新闻的立体化方面做出了有益的尝试。     

全媒体时代建立在“大数据” “微平台”的广播电视编导实践教学探讨

全媒体时代对我国广播电视编导专业的教学带来前所未有的冲击,做为实践应用型较强的专业学科,如何在当今全媒体时代更好的完成实践教学环节,是我们编导专业教育面临的亟待解决的问题,本文阐明立足于"大数据""微平台",进行从课程设置到实践教学的全面改革。培养学生全媒体意识,加强学生自媒体的利用和实践操作能力培养。力争寻找出一条符合我国广播电视编导应用型人才培养的特色模式,以适应业界对人才的迫切需求。     

图书馆学课程立体化建设的几个方向

文章以20世纪80年代以来图书馆学教育进展概述为基础,总结了我国近几年来图书馆学课程建设的成就与问题。探讨了教学体系中培养目标、教学改革、核心课程、教学资源等诸要素的相互作用,分析了图书馆学课程立体化建设的方向,还提出了一些建议。     

浅论摄像师的编导意识

正编导与摄像是交织协调、相互契合的关系。在拍摄过程当中,很多摄像师是很被动的,编导如何安排,摄像师就如何做,在拍摄时只管操作摄像机和素材,节目拍完就等于完成任务,这种行为显示是不可取的。笔者认为,摄像师对画面的感觉应比编导更强,对摄像技巧的开发运用及画面元素的认识理解比编导更专业,摄像师在拍摄过程中理应具备一定的编导意识,才能真正发挥自己的特长,使影视作品更加完美。编导意识的内涵与意义编导意识即创作影视作品时,从业者通过所掌握的影视技术对事件形成的认识和解析的意识。编导意识     

广播电视编导课程实践教学模式研究

广播电视编导专业课程教学更注重实践性,需要培养学生的写作、拍摄、编辑、策划等方面技能。编导专业的课程实践教学同理论课教学有较大的区别,通常情况下适用于理论课教学的教学方式,教学过程以及学生评价方式对实践教学来说都不能发挥良好的作用。笔者多年来从事广播电视编导专业的课程实践教学工作,认为实践课的教学模式应从学生学习方式、教师讲授方式、学习组织形式、教学过程、学习评价、学习内容设定几方面考虑。