数字时代学术期刊编辑把关能力的调适与提升

在实际工作中,学术期刊编辑往往要参与组稿、初审和编校等多个工作流程,因此能否办好期刊,编辑的把关能力尤为关键。在数字时代,学术期刊编辑在全媒体出版的潮流面前必须重新认识自己的把关角色和职责,更新并提升自己的把关能力,根据数字时代媒体融合发展对学术期刊编辑的要求,充分了解编辑把关环节内容的发展变化,对把关着力点做出相应的调整,消除把关能力的短板,不断提高编辑把关能力,发现并解决编辑把关过程中存在的各种问题。     

网络编辑人才媒介素养培育初探

网络编辑的媒介素养,不仅关系着传播内容的质量,而且直接影响受众价值取向。培育网络编辑的媒介素养是弘扬主流文化、强化出版思想教化功能的必然选择,是抵制网络出版泛自由化和泛娱乐化的必然选择,是抵制文化霸权和维护民族文化安全的必然选择,因此,加强网络编辑的媒介素养教育是当务之急。可通过文化传承的社会责任感培育、批判性思维培育、全球传播能力培育,加大对网络编辑人才媒介素养的培育,提升我国网络编辑媒介素养整体水平。     

全球网络传播与大学生媒介素养提升

随着全球化的进程及网络传播的兴起,新媒体对大学生的个人成长有重要的影响,探讨了全球网络传播的特点,分析了全球网络传播中的新媒体影响及其表现,提出强化媒介素养教育应对全球网络传播的挑战。     

全媒体时代编辑媒介素养的提升策略研究

全媒体时代,信息迅猛发展,广大读者获取新闻信息的方式、事件、来源发生变化,编辑面临着新的压力和挑战。全媒体时代对编辑素养提出了新的挑战和机遇。全媒体时代编辑媒介素养的提升策略,应倾向深度和细节,坚持内容为"王",把握渠道和角度,注重方式为"要",培养匠心和底蕴,树立意识为"核"。     

共有媒介环境下网络编辑素养探析

共有媒介的形成是互联网发展到一定程度的结果,共有媒介使得传统当中的公共领域和私人领域的分界不再清晰,公共领域逐渐突入私人领域,私人领域也渗透进公共领域。这就对网络编辑的素养提出了新的要求,网络编辑在这种环境下需要转变编辑的观念同时改变和加强某些编辑素养,以适应新的环境。     

新时代大学英语教师教学素养提升探究

新时代高等教育发展的核心任务要求提升教学质量,而教师是影响教学质量的关键因素。分析新时代大学英语教学改革要求及大学生的学习现状。阐述大学英语教师提升教学素养的必要性。结合大学教师教学素养的内涵,指出新时代大学英语教师应从师德、学科知识和教学能力等方面提升自己,肩负起新时代的人才培养重任。     

新时代提升教育期刊编辑专业素养的路径探析

随着我国教育事业的发展,如何在新时代背景下提升教育期刊的办刊质量,以满足国家对教育期刊的新要求,是教育期刊面临的机遇和挑战.文章从政治素养、出版素养、教育学素养及融媒体素养等方面探讨提升教育期刊编辑专业素养的实现路径,以促进教育期刊高质量发展,助推国家教育事业迈向新台阶,为落实立德树人根本任务做出贡献.     

提升大学生网络素养的途径探究

由于网络素养的缺乏,大学生极易受到网络的负面影响。提升大学生的网络素养,引导大学生在网络社会“学会生存”,势在必行。应将网络素养教育作为大学生社会化的一个重要内容,采取学校教导、社会疏导、家庭辅导等基本途径来实施。作为对大学生进行思想政治教育主渠道和主阵地的思政课——思想道德修养与法律基础课,应主动承担起加强网络素养教育的重任,在教学中适时适当地渗透网络素养教育的内容。     

浅谈提升教师媒介素养教育意识与能力的重要性

随着信息技术尤其是数字技术的发展,媒介素养教育得到了社会各界的关注。学校作为教育的主要基地,更是处在信息化浪潮的前沿,在学校中开展媒介素养教育,提高学生的媒介素养已经得到很多学者的共识,然而直接影响学生媒介价值观形成的教师的媒介素养状况却经常被忽视。文章从教师的角度出发,分析了提升教师媒介素养教育意识与能力的重要性,提出了提升教师媒介素养教育意识与能力的一点建议。     

浅论网络环境下编辑学术把关及其能力的提高

编辑进行学术把关对提高期刊的学术质量、节约出版经费、培养固定作者群能起到积极的作用。编辑要充分利用网络和自身的专业知识对来稿进行初审,同时要选对审稿人,并正确判别审稿专家的评审意见。作为学术科技期刊的编辑要注重自身学术科研修养的提高。     

媒介教育与网络素养教育

网络素养教育来源于媒介教育。这个概念最初由英国学者提出。20世纪30年代初期,倡导媒介教育是为了反对传媒中的流行文化价值观念,训练青少年抗拒大众媒介中提供的“低水平的满足”。20世纪60年代以后,随着学者对媒介功能认识的提高,人们开始反思对媒介的强烈抵制态度。当时的“流行文化运动”开始强调流行商品的开放性和切身性。因此,在媒介教育的观点上发生了一个根本的转变,即由抗拒观点转变为培养辨别能力的观点。至20世纪70～80     

高校学生管理视角下的大学生媒介素养提升探究

互联网时代,引导大学生正确认识和使用媒介,正成为帮助大学生健康成长的重要课题。从高校学生管理的视角出发,提升大学生群体的媒介素养,具有重要的现实意义。尤其是当前大学生的媒介素养仍存在诸多问题,需要通过创造积极向上的媒介环境、加强媒介素养教育体系建设、强化媒介素养实践教育、提升学生管理工作者的媒介素养等手段,探索提升大学生媒介素养的实践路径。     

网络环境下领导干部媒介素养的培养和提升

随着信息技术的发展和社会主义民主政治建设的不断进步,媒体的作用越来越强大。媒介素养已成为各级领导干部的一门必修课。伴随着网络媒体的快速发展,网络媒体传播方式的新特点对领导干部的媒介素养提出了更高的要求。领导干部应更新媒介观念素养,积极构建与网络媒体良好互动关系的格局,加强对领导干部媒介素养的教育,使其成为网络传媒的行家。     

培养实验设计能力提升科学探究素养

科学的核心是探究,教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程突出了科学探究的学习方式。科学探究是科学方法的核心,也是人们学习科学最重要而有效的途径与手段。发展学生的科学探究能力包括提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实证据,检验假设等多方面的能力。其中实验设计能力的培养则是科学教学中诸多能力培养的重中之重。     

浅谈新时代图书编辑的素养

在图书市场竞争日益激烈化和人民对优质图书读物需求日益增长的背景下,提高图书编辑综合能力,显得尤为重要。本文从政治鉴别力、文字水平、学术素养三个角度论述了新时代图书编辑的基本素养,并阐述了图书编辑做到“四个提升”的重要性及实现路径。     

新时代高校大学生网络素养教育提升对策研究

加强新时代高校大学生网络素养教育是贯彻落实立德树人根本任务的客观要求,也是大学生适应数字化时代的现实需要,更是推动实现中华民族伟大复兴的时代使命。新时代高校大学生都具备一定的“知网”“用网”和“管网”能力,但仍存在较大提升空间。加强新时代高校大学生网络素养教育要从突出网络思想引领导向性、强化网络使用习惯规范性、提高网络素养教育实效性3个方面入手,进而构建特色鲜明的高校思想政治教育体系,培育勇担责任的新时代好青年,营造风清气正的良好育人环境。     

高校学报编辑学术素养能力提升策略研究

高校学报编辑是学报学术水平的第一把关人。编辑的学术素养体现于期刊编辑的全过程、各环节,其学术追求是学术水平把关的灵魂,学术眼光是学术发现的根本,学术规范是学术素养的基础,学术能力是学术质量的本质体现。当前高校学报编辑队伍中,编辑来源芜杂,缺少规范的学术训练。学校考评更是只重职业素养,轻学术能力。提升学报编辑学术素养能力,可在考核指标上编研并重,将编辑参与学术活动作为其继续教育不可或缺的内容。     

新媒体环境下高校辅导员媒介素养提升路径探究

近年来基于互联网技术的新媒体发展迅速,大学生群体乐于分享、思维活跃,成为了网络新媒体的生力军。高校辅导员是大学生思想政治教育工作中的骨干力量,处于高校思想政治教育的第一线,在新环境下,辅导员的媒介素养面临着挑战。本文通过国家、高校、个人三个层面分析了提升高校辅导员媒介素养的现实需要,并对其当前媒介素养状况进行了分析,最终就如何提升高校辅导员媒介素养提出策略与建议。     

论科技期刊编辑把关学术质量的能力

通过对国内外一流科技期刊学术质量的调查研究,探讨科技期刊编辑如何增强把关科技期刊学术质量的能力,从而提升科技期刊的学术质量和学术引领能力。构建了科技期刊编辑把关学术质量的清单;提出了科技期刊编辑把关学术质量的两种新能力：科技期刊编辑的信息素质和科技期刊编辑的批判性思维。