信息化视域下中职数学教学改革路径探究

本文分析了信息化视域下中职数学教学改革路径,路径中的资源补充、线上先行、专业结合等方面阐述,经教学实践证明,具有较为显著的刺激学生思维发展作用,同时可对学生自主提高数学学习深度,激发持续探索兴趣创造有利条件。     

高职数学教学的现状与对策

针对高职学生数学基础差、教学课时不足的现状,提出了高职教学教学的措施:必须取舍和重新整合高等数学内容;转变高职数学教育观念,创新高职数学教学方法.指出了高职数学教学的对策:帮助学生养成良好的学习习惯;掌握正确的学习方法;营造良好的教学氛围;端正学生学习的心态;帮助学生理解和记忆;建立融洽的师生关系.     

学生数学信念：数学教育中一个不容忽视的话题

学生数学信念对学生数学学习过程与结果有深刻影响,探讨和理解学生数学信念是理解学生数学学习过程的关键之一。探讨学生数学信念对学生数学学习的情感、行为参与、认知过程和学习成绩的影响,是数学教学研究一个不容忽视的话题。     

论数学教学中的美育渗透

数学美的特点可概括为对称性、统一性、简洁性、奇异性和抽象性。数学教学中渗透美育有非常重要的作用,既可以培养和发展学生的数学美感和审美直觉,又能激发学生的学习兴趣。如何引导学生鉴赏并应用数学美对教师来说非常重要。数学教学中渗透美育可以提高学生的数学审美感知能力、学生学习数学的能力并能提高学生数学学习质量。     

中小学数学教学“回归生活世界”误区种种

在新课程教学中,教师要把生活实践当作学生认知发展的活水,把数学学习与生活实践紧密联系起来,让学生在数学学习与生活实践的“交互”中获得直观经验,激发学生学习数学的欲望,感受数学学习的意义。但是,现在的课堂教学又出现了走向另一个极端,即只关注其现实性和趣味性,却忽视数学教学的目的性、实效性和客观性,将数学作为单纯的生活叠加,致使数学教学走入极端“生活化”的误区。     

中专生数学学习现状的调查分析

在中专教学中,数学不仅是学习其他课程的基础,而且还是整个中专教学的基础,甚至是终身接受教育的一个基础。针对中专数学教学学生素质不高、课时少、任务重的现状,本文主要对中专学生数学学习的目的、价值取向;学生数学学习方法、过程;学生的非智力因素等进行问卷调查,并在调查的基础上比较详细的分析了目前中专学生数学学习所面临的问题。     

微积分教学两处尝试及联想

数学教学中要加强学生自学成分,不但会减少语言信号在输出输入的转化过程中的偏差和损失,增强学习效果,而且利于学生自主学习意识和能力的形成。数学教学中要引导学生注意重要内容的背景和意义,增强学生对数学内容的整体认识,并学习欣赏数学。反思数学教学,注意数学更深入、更普遍的教育意义。     

内地西藏班数学学习状况的调查与分析

我校从2010年起,开始招收西藏班学生,虽然在西藏班的教学中取得了一些经验和成绩,但是西藏班学生的数学学习仍存在一些问题,如学习兴趣不高,感到学习数学的困难明显高于其他学科。为了更好地提高数学学习效果,对今年招收的75名西藏班学生进行了问卷调查,做了调查分析,并提出了今后教学中的建议,以帮助学生建立起学习数学的信心,提高学习数学的兴趣,养成好的学习习惯。     

个性化线上作业提升小学生数学学习力

数学学习力是学生学习数学学科知识时必备的基础素养,是学生数学学习动力、毅力和能力的综合体现。本文依照新课程改革的教学理念,从学生的实际情况出发,提出了当前小学高年级学生在数学学习力上存在的主要问题,并分析问题背后的成因,梳理了通过个性化线上作业提升小学高年级学生数学学习力的具体策略。在“互联网+教育”大背景下,充分挖掘线上学习资源,从数学作业的方式、流程和途径三个方面入手,让作业从本质上提质增效,旨在提高学生的数学学习动力、学习毅力和综合运用能力,促使每一位学生真实成长。     

高职数学混合式教学的设计与实施——以“函数在地铁列车对标停车中的应用”为例

依托超星线上学习平台,对“函数在地铁列车对标停车中的应用”进行混合式教学设计与实施,包括教学方法运用、学习环节设置、学习资源安排、学习目标评价等内容。案例背景与职业岗位紧密相关,弘扬劳动模范的工匠精神,引导学生树立良好的职业道德,突出了思政教育。案例实施运用信息化教学手段,鼓励学生参与课堂互动,充分发挥了学生主体作用。微课视频教会学生使用Excel软件,利用最小二乘法进行数据拟合,建立函数模型,进行小组讨论和合作求解,培养了学生分析问题、解决问题的高阶思维,提升了学生的信息素养,体现了数学的社会应用价值。     

高职院校高等数学教学现状及改革方向研究

高职高等数学是各类高职院校理工科专业的基础课程,本文研究了高等数学在高职院校专业发展中的作用及教学现状,在研究高职院校高等数学教学改革成果的基础上,提出了当前高职院校高等数学改革的发展方向—重视数学思想方法、加强数学素质教育,淡化运算技巧、重视数学知识的实际应用,构建模块化的课程体系。     

剖析高职院校数学学习现状

在当前课时量大幅度减少的大环境下,高职数学教师怎样根据有限的课时,合理的安排教学,提高的教学质量,完成教学任务,是我们思考的重心。教师应该对所教授课程的当前形势和教授对象的学习特点有清醒的认识。本文作者通过自己多年来教授高职《高等数学》的切身体会,剖析当前高职院校在校学生学习高数的现状,全方位地去了解我们的学生在学习数学时的困难和困扰。在实际的课堂教学中结合这些特点总结经验合理的安排教学内容实施教学,从本质上帮助学生,进而提高高职数学教学的质量。     

试析高等教育大众化

中国高等教育已迈入大众化教育的门槛,但面临的机遇和挑战是非常现实的,如何妥善处理好高等教育大众化的数量与质量的关系,以及高等教育大众化的多样性要求。作为高等学校主办者、管理者对高等教育大众化的战略思考,本文都作了一些粗浅的探讨。     

财经类高专院校高等数学教学改革浅析

高等数学教学改革是高等教育改革的重要环节。根据高职高专院校学生的特点及高等数学课程自身特点,通过总结高等数学在经济学和经济管理中的重要作用,提高学生学习高等数学的积极性,在教学实践中激发学生学习高等数学的兴趣,使学生成为主动学习的教学主体,从而提高高等数学的教学质量。     

对高等师范教育的几点思考

面对知识经济的到来,现行的高师教育应从以下几点着手:对传统的教师观念重新定位;现行高师教育课程体系必须进行改革;更新观念,以重点培养学生创造能力为目的;必须完善教师资格认证制度;必须把对学生的心理素质教育纳入教学计划。     

高等教育发展回眸与池州高教发展的战略选择

建国以来尤其是改革开放以来,我国高等教育发展蓬勃,成就辉煌.高校数、招生规模、在校生规模和毛入学率等增长显著,举世瞩目.作为皖西南后发城市,池州要在中部崛起的机遇中奋力赶超快速崛起,池州的高等教育在我省高等教育发展大"提速"后,面对高等教育区域不均衡分布与发展的状况,必须及时促成专升本的历史性跨越.     

高职院校高等数学考试改革探索与实践

本文在分析高职教育培养目标及高职教学实际的情况下,结合多年的考试改革实践,探索出一种适合高职数学考核评价的有效形式——开一页,这种考核形式一方面较全面地检验了教学情况与教改的成效,制约并引导着教师积极深入教学改革,促进师资队伍建设,加快课程建设与教学质量的提升;另一方面促进学生的发展,调动学生学习的积极性,减轻学习的负担,缓解考试的畏惧心理,提高了考试成绩,受到督导、同行、学生等的肯定与好评。     

高师高等数学课的几种课型设计

针对高等数学课程教学的不足设计了三种行之有效的课型,并给出了它们的应用.     

浅谈我国高等职业教育在推进高等教育大众化中的作用

我国自1999年提出高等教育大众化目标以来,高等职业教育获得了超大规模发展,并取得了显著成绩。但高职教育在我国高等教育大众化过程中到底扮演何种角色、担负何种使命?本文将重点讨论高等职业教育对推进我国高等教育大众化的作用。     

浅析高校高等数学课程的定位与改革

高等数学在高校教育体系中具有不可替代的地位,其对学生专业课程的学习以及未来就业均具备十分重要的价值。但当前我国部分高数课程在定位上存在偏差,与高校教育目标脱节,只注重其工具性,忽视其方法及思维层面的价值。本文通过分析高等数学课程在高校中的定位以及高校高等数学教育中面临的难题,探索高校高等数学教学改革有效策略,以期为高校高数课程改革提供参考。