给学生教点释词的简便方法

汉语,是世界上最丰富、最优美的语言之一,词汇非常丰富。一个中学生毕业时应该掌握两万左右的词语,但达到这个要求的很少。其原因就在于广大中学生没有学到释词的方法,不具备释词的能力,只知道抄词典,背词义。为改变这种状况,我们认为:在给学生讲解词义知识的同时,应给学生传授一点释词的方法。这样,既可以节省抄词典、背词义的时间,更可以培养理解词义、解释词义的能力。为此,我试用“词不离句,一语破的,顺藤摸瓜,校验词义”的办法来教学生,收到了     

教点写人的方法

通观四年级教材安排的命题作、文,要求用一件事写一个人,这是第二次。而提出“反映这个人的特点或品质”,却是第一次,难度是较大的。詹谷云老师从学生初学写人的实际出发,精心设置刷墙情境,为学生提供同一写作题     

教点学习方法(一)

大家都知道“点金术”的故事吧。这个故事讲的是一个青年经过一番勤学苦练,终于学会了“点石成金”的法术。尔后他为本乡父老乡亲点金,让人人都过上安居乐业的幸福生活。“点石成金”的故事,告诉人们:点金术比金子更宝贵。这里说的“术”,就是方法。如果把“知识”视为“金子”的话,那么,“学习方法”就可以称做“点金术”。我常听到一些大学教师抱怨学生:“死抱着中学的学习方法不放”,“不会学习”,……。入大学的通知书上并没有告诉同学该如何学习。如果学生要反问你:“大学生学习方法你教过吗?”“没有人教我们,我怎能会呢?”你该     

教点生物学史 促进生物学教学

如何提高生物学教学的质量,这是每一个生物学教师所共同关心的问题。要提高教学质量就得研究和掌握教学规律。各科教学固然有它们共同的规律,但是,就生物学教学来讲,必然还有自身的特殊规律。我们认为在生物学教学中,教点生物学史,乃是一条值得引起注意的问题。     

教点学习方法(二)

大学课程,总有些作业题。尤其数学课,作业题更多些。这些作业题可以说是衡量一个学生学习水平和学习态度的试金石。作业马马虎虎,了了草草的;抄别人作业的;能不做则不做的;……屡见不鲜。这是什么问题,是学习方法问题,也是学习态度问题,归根结底是学习目的问题。因此,纠正同学这些毛病,是我们做教师的一项重要工作。纠正的方法,不宜一上来就讲大道理。还是从介绍学习方法入手,较易于使同学们接受。将这样做造成的后果,和改正后得到的好处,给他们讲清楚,若能现身说法,效果会更好些。     

数学课也要教点“换句话说”

语文课上经常使用“换句话说”,以丰富学生的词语,理解语句的多种意义。数学课上使用“换句话说”,则是为了活跃学生的思路,发展学生的想象力、理解力、思考力。“换句话说”用得好,往往能起到点拨思想的火花、打开解难题思路的作用。现举数例,以窥一斑。 [例1]小明和小力踢毽462个。如果小明踢的个数划去末尾一个零,那末这个数刚好     

结合课外实践活动 教点生产技术

根据自然教材内容,密切联系当地生产实际,通过课外实践活动,指导学生学习一点生产技术,是切实可行并且好处很多的。 我在《植物怎样繁殖》、《植物和环境》和《用嫁接法繁殖植物》(乡土自然)的教学中,重视植物生活环境条     

学生命题考试

最近,我在高、中年级学生中,作了一次学生命题考试的尝试。具体做法是:(一) 学生制卷。要求每个同学在规定时间内,根据规定的内容、题型,制一份试卷和标准答案。(二) 交换答题。教师收齐、审定试卷后,将它们交换发给学生解题。动笔答题前5分钟,允许应试者向制卷人询问考试前应该询问清楚的有关问题。(三) 分组评分。按学生能力强弱,每两人一组交换阅卷评分。先由个人核对标准答案单独评阅,再以两     

学生考试不及格

前不久,我收到一个名叫秋平的学生写来的信,信中写道——尊敬的傅老师,这是我第二次给您写信……我现在在一个山区的乡卫生院工作,这里环境艰苦,条件很差,且人际关系又十分复杂。不过,老师,您放心,我已不是从前那个脆弱、没骨气的秋平了,我已练就了坚强的性格和面对挫折、战胜困难的勇气。我知道怎样去把握自己的生活、创造自己的人生价值,     

学生考试新观念

<正>多年来,考试对于学生来讲,是非常严峻的事情,考试的结果往往也是残酷无情的,及格就是合格,就是优良。不及格就是不合格,哪怕只有一分之差,所以流传这样的说法"分分分,学生的命根"。因此,如何对待学生的考试,是当今社会,尤其是在大力提倡素质教育,创新教育的今天,所面临的一大难题,更是教育工作者义不容辞的责任。     

学生考试系统

按照软件工程思想和信息管理系统的开发步骤,以无纸化考试需求为背景,设计并开发了本学生考试系统.利用该系统,老师可以很好的对学生进行测试以了解学生的学习情况,另外,学生也可利用该系统进行学习自测.该系统在科目上并无很大的限制,只要根据自己所需向数据库中添加测试题目即可.     

学生·考试

现在的学生,古时称书生,不像今天这样有年级之分,那时,书生们之间洋溢着阵阵墨香,以诗会友,文章结伴,学术气息十分浓厚。天下千万学子为的是同一目标, “十年寒窗无人晓,一朝成名天下闻。”     

让孩子总结考试经验

每次考试过后,老师都让孩子以设计好的图表形式分析试卷,总结经验,反思得失。老师出发点很好,但我感觉儿子很不喜欢这种方式,只是把它当成一项作业,填完为止。至于对自己所填的内容内心认可多少,能执行多少,不得而知。前两天,儿子第一单元的数学考了100分。儿子很得意,拿出试卷让我看,边让我看边说:"这回我们班就我一个人考了100分,这回写试卷分析就简单多了。"看着儿子得意的表情,我心里一个念头闪过:总结成功的经验同样     

让孩子总结考试经验

每次考试过后，老师都让孩子以设计好的图表形式分析试卷，总结经验，反思得失。老师出发点很好，但我感觉儿子很不喜欢这种方式，只是把它当成一项作业，填完为止。至于对自己所填的内容内心认可多少，能执行多少，不得而知。     

超越考试——瑞典学校考试改革的经验

改革考试制度,尤其是对高考制度进行改革,已成为许多人士的共识。这里介绍瑞典学校考试改革的一些经验和做法。一瑞典在实施义务教育的学校,或设高中的学校,是没有考试的。义务教育学校没有专门编制的用以测量每个学生学习成绩的测验。只是就特定学科进行标准化测验,以便把该班或该校与全国的情况进行比较。一些     

让学生喜欢考试

评价的根本目的在于促进发展,淡化原有的甄别和选拔功能,突出评价的激励和调控作用,激发学生的内在发展动力,促进其不断进步。这是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(简称《语文课程标准》)积极倡导的理念之一。基于这种认识,笔者就小学语文考试的变革作如下建议。     

慎重考试善待学生

最近，学校作出果断决定：毕业班级可适当检测，非毕业班级坚决取消“段考”、“月考”、“周测”之类的考试，把时间还给学生，让学生安心学习。对此举措，师生无不拍手称快。     

学生考试差错浅析

在考试过程中,小学生容易产生一些解题失误或差错。如果教师认真地分析产生差错的原因,就有可能采取恰当的措施加以防止。为此,本文仅就学生在心理、知识和思想方法等三个方面考试失误或出错的原因作些分析。一、考试差错的心理因素学生在考试中,由于信息的感知、辨认、贮存、处理、输出等环节受阻,常不可避免地伴随着失误,从而导致解题出现不同类型的差错。研究造成各种差错的心理因素,对于预防与减少差错的发生,提高教学质量,都是至关重要的。 1.抉择性差错。学生在感知与问题有关信息     

怕考试的学生

马老师: 您好!我平时作业、小测验成绩还是不错的,但考试时常常脑子一片空白,明明会的也都忘记了。您说这是为什么?有办法解决吗? 怕考试的学生刘扬     

如何指导学生考试

正确处理准与快是高考中的一个重要策略。在答题时要力求准与快结合,以准为基础。做前面的容易题不要拖拉,做后面的难题也不要在一道题上用过多的时间。