达芬奇的眼泪

达芬奇的眼泪指用闪避的方式来应对尖锐的质疑。某家具品牌身陷“造假门”，总经理“王顾左右而言他”，声泪俱下地哭诉自己的创业史，面对媒体对其家具质量的质疑，     

资讯

诚信探究"达芬奇"密码动辄一张床十几万,一套沙发三十几万……曾经是国内最具影响力的高端家具品牌"达芬奇"转眼之间成为千夫所指的造假者。产地造假、材料造假、流程造假……曾经令众多高端财富人群趋之若鹜,彰显着身份和品位的昂贵家具经媒体曝光存在着太多令人咋舌的欺骗,一连串的爆炸性消息让人们意识到:原来"达芬奇"的一切都是浮云!     

拒绝“达芬奇”实木家具小常识

＂达芬奇＂事件让洋品牌,实木家具等人们一直趋之若鹜的字眼儿再一次成为热议的话题,面对家具市场上的纷繁复杂.     

那一刻,我感动了

曾经不知感动为何物,幼稚地以为就是掉几滴眼泪的事罢了.于是自己便假装流下几滴眼泪,还嚷着要同学相信"啊,我感动了",同学们却自我一眼,不理我了.     

谁来评价“特别优秀”？

"谁来评价特别优秀?"针对"美少女作家"蒋方舟在清华大学自主招生中,被评价为"特别优秀",由此获得降60分调档的录取优惠,有人这样质疑.     

学生质疑能力的培养

一、学生质疑能力培养的重要性 现代学习方式的一个重要特征就是"问题性",即强调质疑在学习活动中的重要性.一方面强调通过质疑和问题来进行学习,把质疑看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面通过学习来生成质疑,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程.     

质疑课堂上的"质疑"

质疑,是新课程实施后在教学过程中的一个热门方法,众多老师在教学中都在时不时地采用这一方法.包括我在内,很多时候也在运用这样的方法,的确也有很好的效果.质疑是"能对课文中不理解的地方提出疑问",但观察当下的课堂,有些时候却是"质"不像"质","疑"不像"疑",这让我又对学生的"质疑"产生了新的质疑. 　　……     

不能让“惑”变成“祸”:提高学生质疑能力的研究——由“倍”不能作单位引发的思考

及时关注学生的困惑,避免"惑"变成"祸",提高学生的质疑能力,是提升教学效果的途径之一。教学"倍"时,从学生对"倍"不能作单位的困惑进行反思和研究,采用实验和调查问卷来了解学生质疑能力的现状及教师对学生质疑的态度和认识,分析影响学生质疑的因素,提出培养学生敢质疑、愿质疑、会质疑的教学策略。     

“猫哭耗子”用英语怎么说?

流泪的人总是让人同情。哭得梨花带雨,我见犹怜。但眼泪也有假的,俗话说"猫哭耗子假慈悲",那是"鳄鱼的眼泪"。     

探究“达芬奇”密码

动辄一张床十几万．一套沙发三十几万……曾经是国内最具影响力的高端家具品牌“达芬奇”转眼之间成为千夫所指的造假者,产地造假、材料造假、流程造假……曾经令众多高端财富人群趋之若鹜．彰显着身份和品位的昂贵家具经媒体曝光存在着太多令人咋舌的欺骗,一连串的爆炸性消息让人们意识到：原来“达芬奇”的一切都是浮云!     

Unit 3 Art and architecture要点解读

一、词语例解1.furniture【用法】不可数名词,意为"the movablethings in a room,house or office,needed forliving or working 家具",表达"一件家具"要用"a piece of furniture/an anicle of furni-     

“引导质疑、发展对话”策略分析

阅读教学中引导学生主动向文本提出问题,阅读前的"导引性提问",阅读中的"查异质疑""矛盾处质疑""细节处质疑",阅读后的"评价性质疑",都是提高阅读质量的有效质疑策略,对培养学生学会阅读意义重大。     

质疑问难:生命课堂的探究音符

教师应善于利用学生已有的知识,诱发学生质疑问难,鼓励他们从"不敢问"到"勇于问",并通过引导,教给质疑方法,让学生做到既"勇于"更"善于"质疑问难,提高探究学习的效率.要培养学生的质疑能力,不仅要激发学生质疑兴趣,还要引导学生明白,一篇课文或一段、一句话要质疑什么.从小学语文来看,一般质疑写什么怎样写?为什么这样写等.同时,更要指导学生,把握时机积极质疑探究.     

传统家具木设计文化的事理拾遗

本文结合设计事理学,从传统家具的结构造型,选材配料和艺术成就三方面分析研究传统家具的设计特点,探求传统家具的木设计文化——设计中"按质施艺",制作中"工巧而不见刻削之痕",总体上"自然造化"与"人工意匠"和谐统一。以此启发现在备受关注的新中式家具设计的继承和发展。     

论苏童《碧奴》对民间哲学的探讨

《碧奴》是苏童沉寂许久的一部力作,它述说了关于一个女人千里寻夫的故事,一个持久、艰辛的历程,呈现一个女人柔韧、坚强的品格。《碧奴》中,对于"眼泪"的书写是苏童煞费苦心的一个环节,对"眼泪"的表现形式"哭泣",他作了极富想象力和创造力的描写,"眼泪"贯穿整个文本,赋予"眼泪"这一种人类感情表达方式以更深层的内涵。     

数学试卷讲评“五步走”模式的实践与思考

教师关注的是"让积极主动成为学生的学习状态",在课上尽量让学生动起来.比如让学生在质疑提问的过程中,积极鼓励学生到前面来大胆展示自己的思维过程,充分暴露自己的错误原因.长期以来,学生都养成了大胆质疑的意识,当某学生进行质疑,学生们会往往争着来解答,从而出现了小组之间的激烈竞争以及一题多解的精彩局面,这样无形中激发学生的主动参与性和学习积极性.     

"糊涂":大智若愚的教学智慧——人教课标版三年级(上)《花钟》教学片断及评析

在课堂教学的过程中,有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂,让学生来教你,放低姿态做学生的"学生",满足学生求知探新的成功欲,培养学生质疑的勇气,教给学生解疑的方法.教师的"糊涂",成为促进学生有效学习的基本策略,同时体现了教师大智若愚的教学智慧.     

眼界决定世界——罗福办公家具公司总经理林永福先生专访

罗福公司是中国家具协会会员单位,北京家具行业协会理事单位,国内板式拆装家具最早的倡导者和推行者;在第七届中国国际家具展览会上,罗福家具以其简约明快、彰显卓越品质的设计实力一举荣获"设计金奖",为罗福进入行业知名品牌奠定了扎实的基础.     

词藻警人,余香满口

师:有人评王实甫之词如花间美人.从《长亭送别》看,它的遣词用语有哪些令我们触目而动、过心难忘的地方? 生:曲中文辞华美.比如"晓来谁染霜林醉,总是离人泪"中的"染"就很别致. 生:"泪"是滴的,用"染"看似与事实不符,其实是为了强调眼泪之多,染在"霜林"而不是滴在"霜叶",可知伤感之重、用情之深. 师:如果用"湿"不也能说明眼泪之多吗? 生:"染"更形象,"染"出来的颜色更鲜亮、更均匀."染"给我们一种动态变化的感受,好像看见染缸里的布正一点一点被染料浸泡,直至浸透,最后漫山遍野的枫林都被染成了哀伤.     

和眼泪有关的八个典故

当人们悲伤或激动时,眼泪常常会一涌而出。"潸然泪下"、"热泪盈眶"、"老泪横流"、"泪如雨下"等词语描写了人流泪的情形,文学作品中也有很多描写眼泪的文字,如杜甫的"凭轩涕泗流"、苏轼的"相顾无言,惟有泪千行"、朱自清的"眼泪在眼眶里搁着,一句话就会碰落,你莫惹我",至今读来仍令人动心。