让尝试教学成为学生自主识字的助推器

识字教学是低年级语文教学的重中之重,提高小学生的识字效率成为每个低年级语文教师的首要任务。由于小学生入学前对汉语拼音和一些简单的汉字已经有所学习,在识字教学中,我有意识的运用"尝试教学法",在尝试识字、合作、展示、点拨、检测中培养学生自主识字的能力,收到了理想的效果。     

让实验成为物理教学的助推器

探究性实验的教育新理念,已成为物理教学改革创新的关键.物理实验让学生有了亲身参加实践的机会,在获得知识的同时,还培养了学生动手动脑的习惯.所以,我们应充分挖掘和开发物理实验在教学中的功能.     

让评价成为学生个性发展的助推器

一位社会学家这样说:"在每个人的内心深处都有着被人赞美、认同的心理渴望。"对于尚未成年的学生来说更是如此。在教育教学过程中,教师如果能够对学生的优异表现,尤其是对那些似乎有些"另类"但富有创新精神的学生给予"宽容"、肯定乃至赞扬,那么,对于学生的学习会产生意想不到的良好效果,从而让正向的评价成为学生个性发展的助推器。     

让朗读成为幼师专业学生的法宝

为了适应职业中专幼师专业的就业特点,教学中提高学生的朗读能力尤为重要.它不但是培养学生语言规范、提高语文感知能力的训练内容.而且是语文教师一项有效的教学手段.恰当地运用朗读教学形式,能收到课堂讲解达不到的效果,时职高学生其他几项能力的提高有着理想的促进作用.     

让阅读,真正成为学生悦读的助推器

阅读教学在学校的语文教学中占有很重要的地位.不仅是在课堂教学中,在课外语文学习中,阅读的地位也是不言而喻的.如果把学生的"语文素养"比作一只大雁,那么,课内阅读和课外阅读就是这只大雁的翅膀,缺少其中任何一只翅膀,学生语文素养都很难得到提升.     

让语文教学成为班主任工作的助推器

语文教师常常兼任班主任。语文教师找准语文教学与班主任工作的契合点,在教学中渗透思想品德教育,可激发学生的学习兴趣,促使学生养成良好的学习习惯,对班主任工作起到极大的推动作用。     

让阅读,真正成为学生悦读的助推器

阅读教学在学校的语文教学中占有很重要的地位。不仅是在课堂教学中,在课外语文学习中,阅读的地位也是不言而喻的。如果把学生的语文素养比作一只大雁,那么,课内阅读和课外阅读就是这只大雁的翅膀,缺少其中任何一只翅膀,学生语文素养都很难得到提升。     

让评价成为学生发展的助推器

评价,作为师生交流的方式,始终贯穿于课堂之中,评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展。《新课程标准》指出:对学生学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注学生的学习过程;要关注学生学业水平的提高,更要关注他们在实践活动中所表现出来的     

让课堂成为学生展示的舞台

课堂是教学的主阵地，教师如何从学生利益出发，处处考虑学生未来的发展，使他们真正成为课堂学习的主人呢？就语文学科本身而言，课堂教学不仅仅是教会学生一些语文知识，培养学生运用语言的一些技能，更是教师和学生展示生命价值的场所，能使语文教学体现出生命的活力，令教学展示其未来性、生命性和社会性。     

让评价成为学生发展的“助推器”

教育家第斯多惠提出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。”传统的教学观念只注重对学生知识的传授，分数是评价学生的唯一标准。采用这种只重结果的片面评价方式严重地制约了学生的全面发展。《数学课程标准》指出：“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”我们应充分发挥评价对学生的促进与激励功能．而不只是关注其甄别与选拔的功能。教师要关注学生的学习过程．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。评价是教学的     

让体育成为学生职业发展的助推器

本文以南京信息职业技术学院为个案,对如何构建大体育课程体系、帮助学生建立健康的校园生活方式、实现“终身体育”等进行了探索,提出了高职体育改革的方向和思路。     

让评价成为促进学生发展的助推器

<正>评价的主要功能是改进和修正,其目的在于最大限度地促进每一个学生的发展,力求发现并选择一切可能的教育方式,形成一种适合于每个学生的教育,为教师改进教学和学生后续学习提供全面而具体的依据,使评价为改进教学过程、提高教育质量、促进学生的发展服务。一、课堂教学评价课堂教学的有效性,是指通过课堂教学使学生获得发展。具体包括以下两方面的内容:一方面是知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等的协调发展;另一方面,通过课堂教学活动,让学生在学业上有收获、有提高、有进步。如学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。我主持研究的市级重大课题——"有效教学的标准及课堂教学评价",就是本着追求教学最大效益的宗旨,把研     

如何让语文课堂成为学生学习的乐园

正语文应该是学生在现实生活中应用最广泛的,形式最丰富多彩的,也应该是学生最有学习兴趣的一门学科。但是在传统的教学观念中,学生受应试教育的影响,认为语文课堂就是单纯传授知识、机械性记忆知识的场所,使得原本充满人性化、具有较强趣味性的知识变得枯燥和乏味,甚至把语文技能的掌握变成了一种训练模式。随着社会的发展和人们思想觉悟的提高,教学观念发生了巨大的转变,语文教学也要真正走出其应试教育下的误区。因此,教师要在新形势下的语文课堂     

让图书教学成为提升学生英语阅读能力的“助推器”

阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。通过问卷调查,我们发现了影响学生阅读水平的几个因素,并就此提出英语图书教学在帮助学生提升阅读能力的可行性及相应的实施策略。     

让生物课堂成为学生学习的乐园

随着教学改革的深入,现代初中生物学的教学方法、方式和传统的教学模式相比发生了很大的变化,生物教师的教学角色理所当然的亦发生很大的转变,由“主角”变成“配角”或平等的师生教与学关系,而且越来越重视学生在教学活动中的主体作用。现代教学也不再以传授知识为主,而是帮助学生发现知识和发展能力的过程。如何才能让学生积极主动地参与到教学过程中来呢？布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”因此,上课时尽可能挖掘生物学科的创造思维因素,激发学生探究问题的兴趣,从而唤起学生的创造意识,激发他们学习的欲望、激情。为此,我认为师生之间的教与学要处理好以下几方面关系：     

让学生成为识字的主人

学生强烈的求知欲望来源于他们持久的兴趣．有兴趣才有乐趣，有乐趣才会有情趣。越是为学生创造一种无拘无束的自由畅达的“活动”空间，淡化识字教学的“任务”意识，学生才会在参与的氛围中自由表达，才能成为学习的主人。如果一味反复读、记，学生也只能是有口无心，认得快忘得也快。识字教学提倡“在情境中识字，在生     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门最接近生活的学科,它内容丰富多彩,最富有生活情趣：语文课也应该是学生最感兴趣的课。然而,由于深受应试教育影响,语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输,语文课堂也失去了应有的生机与灵性。这种现状与素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分利用各种教学手段,展示语文课堂的情趣与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园。     

让作文成为学生的期盼

中学生怕作文课,怕写作文,这是一种普遍现象。如何让作文成为学生的期盼,笔者作了一些尝试:1、提前布置作用业,作好心理铺垫学生作文的题目或话题通常是在作文课上,由老师告诉学生并指导学生写作,这样最大的问题就是学生苦于无材料可写,常常眉头紧皱,即使写出来,也是为了完成任务生拼硬凑,久之,就怕作文课,怕写作文。针对这种情况,我