试论大学校长宽容角色的现实意义——蔡元培成功领导北京大学的启示

“兼容并包”的办学思想是蔡元培大学教育思想的核心,是他领导北京大学取得成功的重要原因之一。透视蔡元培办学思想背后的理念,探寻其管理活动背后的精神,呈现在我们面前的是蔡元培自身所具有的宽容品格和精神。今天的大学校长应把宽容作为一种现代思想资源,载现于管理活动的方方面面,主要包括:选择一系列开放性的政策与措施、繁荣学术研究、尊重人才个性和引导校园文化走向博大。     

试论大学校长宽容角色的现实意义--蔡元培成功领导北京大学的启示

“兼容并包”的办学思想是蔡元培大学教育思想的核心，是他领导北京大学取得成功的重要原因之一。透视蔡元培办学思想背后的理念，探寻其管理活动背后的精神，呈现在我们面前的是蔡元培自身所具有的宽容品格和精神。今天的大学校长应把宽容作为一种现代思想资源，载现于管理活动的方方面面，主要包括：选择一系列开放性的政策与措施、繁荣学术研究、尊重人才个性和引导校园化走向博大。     

蔡元培先生

本文作于1942年蔡元培先生74岁时。作者通过几件具体的事例，概述了蔡元培先生自1917年任北大校长后，整顿旧北大平庸涣散沉闷的“衙门”校风、倡导自由民主动平等的现代学术的实绩，从而证明文章的主要观点：无论在教育还是在学术上，蔡元培先生都是开风气者和奠基者；他以崇高的地位、热烈的情感、真实的见解影响了整整一代青年知识分子。文章收束处，点出蔡元培先生看似平常却堪称改写了现代中国历史的“中心主张”，一则总结了蔡元培先生一生最大的贡献，二则文气贯通、首尾呼应，饱含了一个亲炙其教的学生对恩师的深切理解和醇厚感情。是一篇寓深情于平淡叙事之中的佳作。     

追怀蔡元培先生

不记得在哪家报纸上曾读过如下一则小品文：     

想起蔡元培

每次回母校北大,总要到未名湖畔的蔡元培雕像前瞻仰良久,凝视这位培养大师的大师,感慨万千,思绪如绵。我想起一位外国著名学者评价蔡元培时说过：“世界上大学校长很多,但没有一个校长能对一个国家产生如此大的影响。”真是说在了点子上。     

论蔡元培研究导向的学习观

蔡元培是中国近代著名的教育家。他在整顿、改造和建设北京大学的过程中，形成了独特而新颖的研究导向的学习观，涉及教师对学生研究学问的启发和指导、自由听课、自学与研究所研究结合等。他的研究学习观，对培养研究性人才具有重要的启迪意义。     

1919年9月12日蔡元培重回北京大学

1919年9月12日,北京大学校长蔡元培重回北京。20日,北京大学师生5000余人为蔡元培返任开了一个隆重的欢迎会。     

大学校长的蜕变

中国教育问题重重,当下几乎被国人万炮齐轰。大学因此也成为众矢之的,而大学校长则是首当其冲。因为,人们总是想起当年的蔡元培、胡适、梅贻琦、蒋梦鳞、张伯苓等人,为什么现在的大学校长之中,就没有这样一些给大学以精神的校长呢？     

忆蔡元培先生

21年前的今天，光耀中国近代历史的五四运动在北京大学里燃起了第一把烽火，因为参与这一运动的人，抱着不惧迫害、不愿妥协的革命精神，他们不但把古文学打倒而建立了以白话文学为中国文学正宗新文学，他们所提倡的民主思想和科学精神，更在中国思想界引起了一场极大的革命。     

大学校长的责任就是当好校长

"教育评论季坛"专栏属常设性的,2002年1月开始并且常年接受稿件。诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿!来稿时注明作者姓名、性别、年龄、学位、职称、单位、职务、邮政编码、通讯地址、E-mail地址等。稿件寄下列电子信箱:zjjh_ly@163.con     

蔡元培先生性情的另一面

蔡元培(1868-1940)先生是近现代著名的教育家。一生治学严谨,谦恭待人,与同时期的名流比起来,是最低调、最温和的一个了。也正因此,很多人并不知道蔡先生也有极为性情、卓尔不群的另一面。     

学习陶行知 呼唤蔡元培

《生活教育》2010年第10期《回望大师》专栏刊出了晓风同志新作《蔡元培、黄炎培最早引进“生活教育论”》,使我眼睛一亮,启发良多。我在学习研究陶行知的同时,也长期学习研究蔡元培,有关专著去年译成朝鲜文在韩国首都出版,当地几家大报争先大幅报道。问题是我不能像晓风同志那样以敏锐眼光,     

学习陶行知 呼唤蔡元培

《生活教育》2010年第10期《回望大师》专栏刊出了晓风同志新作《蔡元培、黄炎培最早引进生活教育论》,使我眼睛一亮,启发良多。我在学习研究陶行知的同时,也长期学习研究蔡元培,有关专著去年译成朝鲜     

蔡元培先生音乐美育思想初探

蔡元培先生的音乐美育思想,代表了我国近代爱国主义知识分子的良好愿望,得到了当时新文化知识分子的拥护和推崇,促进了音乐及教育的发展。为了彻底改变落后的国民素质,培养高尚的全面发展人才,使我国成为世界之强国,故他提出了一系列开放和先进的教育方针,对教育事业的发展,做出了不可估量的贡献。     

当今大学校长和教育家的差距在哪？

与今天“40名教授争一个处长的位置”有些不同,与蔡元培齐名的教育家竺可桢曾一再拒绝：“余对浙大校长：一职实已厌恶万分也!” 在纪念竺可桢诞辰120周年座谈会上,数十位白发苍苍的院士专家为之动容。     

真正的大学校长

在人们的心目中,大学校长一定是位在世"高人":学问高,素质高,修养高。在近现代史上,虽说中国的高等教育水平比不上西方,却也出了不少拥有这"三高"的大学校长,他们那凛然一身的正气、铮铮的铁骨、渊博的学识和伟大的人格魅力,给人们留下了极为深刻的印象,被载入史册中以供后世学习、纪念。真正的大学校长,首先应该是一个学者,而不是官员。因为只有学者才能真正体会到做学问的艰辛,也才能真正理解、关心学者,尊重、爱     

蔡元培的社会教育思想及其现实意义

蔡元培是我国近代社会教育的积极倡导,本将就蔡元培的社会教育作用、宗旨、内容及实施方法和设施加以介绍,重点在于挖掘在终生学习和学习型社会的社会背景下,蔡元培的社会教育思想给我们的启示。     

师德的光芒——蔡元培：称新生为先生

1916年冬季，蔡元培先生就任北京大学校长。那时的交通工具很简单，走马上任还需要坐马车，当蔡元培先生从马车上下来以后，看见学校门口，有许多人在夹道迎接。原来，这是学校的规矩，工友们必须遵循礼仪表示欢迎，随行人员对蔡先生说了声：“您请。”蔡元培先生一边往前走，一边脱帽向两边欢迎他的工友们致意，并和颜悦色地对工友们点头致谢，不住地说道：“谢谢诸位，大家辛苦了!”工友们     

蔡元培：一生都在辞职中

蔡元培（1867—1940）,晚清进士,光复会会长,同盟会元老,中华民国第一任教育总长,北京大学校长,中央研究院院长。在世人面前,蔡元培＂无所不容,宽厚仁恕＂,既＂温、良、恭、俭、让＂又＂追求自由、平等、博爱＂,无论在朝还是在野,他始终安贫乐道,平易和蔼,对上不谄不卑,对下不倨不傲,做了一辈子＂好好先生＂。     

给蔡元培校长等定什么级别

读一些国人写的域外游记,很佩服有些作者即便国外待一两周也能写出很长的观感。而我,现在还说不出我在哈佛的这些不算短的日子做了什么。如果说的话,我只能说自己没有做什么：几乎没有开什么会,没有听学校领导讲话也没有给老师讲话,