义务教育六年制小学数学第五册 思考题解析与教学建议(续一)

9.210是由哪4个一位数相乘得到的?试填在下面(?)里.210=(?)×(?)×(?)×(?)此题实为学习分解质因数打基础.一般从乘除关系上去引导学生思考,即看210能被哪些一位数除尽而没有剩余.这样便有210÷2=105或210÷3=70,210÷5=42,210÷6=35等,说明210=105×2或210=70×3……再选定其中一种,如210÷2=105,再看105又能被哪些一位数除尽,显然有105÷3=35,105÷5=21,即105=35×3,105=21×5,然后又看其中一种,如105÷3=35,35又能被5除尽35÷5=7,即35=7×5,由此,210=2×105=2×3×35=2×3×5×7或210=3×70=3×7×10=3×7×2×5……采取这种逐一分解代数的方法学生是容易理解掌握的,也能为后面质因数分解的学习打下一个良好的基础.     

义务教育六年制小学数学第五册 思考题解析与教学建议

1.从小华家到学校有3条路可以走,从学校到红领巾公园有4条路可以走(如右图).从小华家经过学校到红领巾公园,有几种不同的走法?(P5)这是一道配合口算乘法的智力思考题,教学时可先让学生认真观察示意图,引导学生这样想:小华到学校有几条路可走,学校到公园有几条路可走,从小华家每走一条到学校的路再到公园有几条路可走,这样得出的走法有3个4种,即4×8=12(种).2.工人叔叔测量公路时,先在起点立一根标杆,以后每隔50米立一根,已经立了9根,算一算:第一根和第九根相距多少米?(P9)     

义务教育六年制小数第五册简析(续)

四、教学中应注意的几个问题 1、要弄清低年级学生数学知识基 础和中年级教学的基础要求,使中年 级所学知识得到逐步提高。 2、正确把握中年级的教学要求,努力做到恰如其分,不拨高,也不降低要求,否则会加重学生的课业负担。如:五册解答应用题中分步写小标题和画线段图只是做为思维训练的手段,因此不要做为考试内容。 改编应用题和看图编应用题的练习,目的是培养学生举一反三和灵活的解题能力。所以一题多变,不做为考试内容。训练时也要防止越变越玄(脱离实     

义务教育六年制小数第五册简析

义务教育六年制小学数学第五册教材的内容,是根据《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》,在总结原教材和卖验教材经验的基础上编写的。与原教材比较,教学内容及各单元内容的编排顺序做了部分调整,符合学生学习数学的认知过程。下面就这册教材的主要变化及教学中应注意的问题作一简要介绍。     

六年制小数第九册教学问答

六年制小数第九册教学问答赵中华张怀忠冯连生１．怎样教学第九册第一单元小数乘法和除法中的应用题？答：本单元的应用题，主要是复习已学过的两、三步应用题，目的是继续培养和提高学生的分析和推理能力，培养学生的检验习惯，为下一单元学习新的应用题作好准备。教学中...     

义务教材小学数学思考题教学提示(五)

义务教材小学数学思考题教学提示（五）文／姜骏题２７算一算：小明买一支铅笔和一个卷笔刀共用４角钱，小丽买一支同样的铅笔和一盒蜡笔共用５角钱。卷笔刀和蜡笔哪个价格贵？贵多少？（２·６０）教学提示这是一道消元问题。针对学生的知识结构特点，教师可按以下思路启...     

小语第八册(六年制)教学建议

正确地理解教材,是备课的首要一步,准确地把握一个学期的读写训练重点,是能否按教材编写意图教学的关键,教学一册书首先要明确这册书的训练重点。八册是中年级最后一册。从这册起安排重点训练项目,对学生进行系统地读写训练。 一、抓住阅读训练的重点,训练掌握读懂一篇课文的方法。 八册的这个训练重点,是在七册重点进行分段、概括段意的基础上安排的,是五年级概括中心的基础。这一训练重点不仅体现在八册,而且体现在整个小学阶段的阅读教学中,在以后的阅读实践中还要加强训练,以不断提高阅读能力。 读懂一篇课文主要指读后能明确课文主要说的是什么,即能抓住课文的主要内容。训练的重点是借助段意,能用一段比较简练、流畅的话把课文的主要内容说出来。 这册的八组课文在阅读方面都体现了读懂一篇课文的方法和步骤,重点配合的是二、五、六、七组课文。教学时要抓住提出这个训练项目的第二组,要通过重点课文《古井》的教学让学生了解读懂一篇课文的方法和步骤。教学这课抓住三点:1.正确理解词语读懂重点句子,可以以课后作业题1.2提示重点,联系课文重点理解比喻句,如,“古井像     

小语第七册(六年制)教学建议

六册语文教学的重点主要是词和句的训练,连句成段、概括段意的训练;七册在此基础上,以句、段的训练为重点向以篇的训练为重点过渡。教学中不仅要注重语文基础知识的训练,还应重视学生能力的培养。 一、抓好“段”的教学 第七册语文教学除应完成相应的识字任务(163个)外,重点应放在“段”的教学上,使学生具有初步的阅读写作能力。 1.关于字、词、句的训练。四年级的学生,已具备了一定的自学能力,学会了使用工具书,因此,在进行字、词教学时,应以自学为主,着重培养学生运用字典,词典并联系课文理解字义词义的能力。 理解课文中重点句子的含义是阅读的一项基本功,四年级的学生还应作为重点。如《三味书屋》中的“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”,首先让学生了解“当铺”的含义,然后通过引导使学生了解:当时鲁迅家境困难,没有钱给父亲买药治病,所以每天上学之前,他母亲总是找点家里的东西,要他拿到当铺去典当,换了钱到药铺去买药,然后到书塾去读书,天天如此,这也是他迟到的原     

小语第三册(六年制)教学建议

第三册语文教学的重点是进一步加强识字训练,特别是词和句的训练。本册内容分为三大部分,每部分包括归类识字、看图学文,讲读课文、阅读课文。独立阅读课文、基础训练六个方面的内容。现就其中的四个方面谈一些看法。 一、归类识字 本册归类识字共15课,编入生字161个。为了提高归类识字的效率,可以从以下两方面下功夫: (一)坚持按类教学,强化“类”的概念。所谓“类”,就是相似或相同事物的综合。人们给事物归类的目的,是为了更好地区分事物,认识事物的本质特征。坚持按类教学,有利于抓住各种类型的特点提高识字效率。为了明确地建立类的概念,要针对不同的类型,采用不同的教法。比如“看图归类识字”先要认真指导学生会看图,通过看图认识事物,理解词义,然后再教学生字;“形声字归类识字”则要根据形声字的构字特点,利用表音部分记忆字音,利用表义部分理解词义。这样做,可以让学生在学习生字的实践过程中,初步认识类的特点,了解类与类之间的差异。此外,在复习巩固生字时,要多让学生作分类认读、分类抄写、分类记忆,进一步强化类的概念。比如,进行给熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁的归类练习;将混合排列的花、鸟、兽、虫等名词进行分类整理等。     

六年制第五册(人教版)总复习建议

六年制小学数学第五册的复习内容包括:乘数是一位数的乘法;除数是一位数的除法;千米和吨的认识;混合运算和两步应用题;长方形、正方形和平行四边形;分数的初步认识。通过复习整理,要使学生进一步巩固所学的数学知识,提高计算能力和解答应用题的能力,将学到的知识系统化、条理化,把教材的知     

义务教育课程标准实验教材六年制小学数学(人教版)第五册教材分析及教学建议

一、教材分析本册教材坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则,具有创新、实用、开放的特点。其中,万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。本册教材具有以下特点:1.学习笔算与学习用笔算解决问题有机结合起来(1)计算教学与学生的生活实际巧妙地结合在一起,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。数学家华罗庚指出:“人们早就对数学产生了枯燥乏味的、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离实际。”而计算是帮助人们解决…     

义务教育小学自然(六年制)第五册教材简介

学生在低年级自然课上认识了个别事物的显著特征,在中年级重点要认识同类事物的共同特征,这可以说是认识的一个飞跃——由个别到一般。本册教材所选内容,力求符合中年级学生的认识水平,达到这一飞跃。例如:果实、茎的共同特征;哺乳动物、鸟的共同特征;空气中的物体都受到大气压力;水中的物体都受到水的浮力等。课文的表述不再使用“看一看”、“想一想”、“试一试”等文字,而是直接提出“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等。     

九年义务教育六年制小学数学第四册 思考题(部分)解析及其教学

1.右面同样的图形中填上同样的数字.(P91)这是一道培养学生逻辑推理能力的题,可引导学生从和的个位推导:两个相同数的和的个位为8只可能有两种情况:4 4=8,9 9=18,如果取4,则出现和的十位数字应为8,而题中不为8,可见只能取9,9 9=18,8 1=9,所以○里只能填9,又9只能加1方可得整十数(题中是900加100方可得1000),由此△只能上1.2.把10、20、30、40、50.60、70这七个数填在小圆圈里,使每条直线上和每个圆周上的三个数的和都是120.     

义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学(人教版)第五册教材分析与教学建议

一、教材分析本册教材共十个单元,主要包括四方面的内容:①数与代数方面有认识质量单位“吨”和时间单位“秒”、万以内数的笔算加减法、有余数的除法、多位数乘一位数和分数的初步认识;②空间与图形方面有认识长度单位“毫米、分米和千米”以及四边形;③统计与概率方面本册让学生初步学习可能性的有关知识;④实践与综合应用方面有数学广角和数学实践活动等。在上述内容中,万以内数的笔算加减法、多位数乘一位数及四边形是教学的重点;其中,进位加法和退位减法、平行四边形的认识、长(正)方形周长的实际计算、分数的初步认识以及有余数的除法…     

小学语文第四册(六年制)教学建议

本学期使用的人教社六年制教材第四册和五年制第四册相比,教学要求、编排体系基本不变,课文篇数,识字量略有减少,部分课文作了调整。整册教材放缓了坡度。 这册教材训练重点是:①抓好识字教学,培养识字能力;②进一步加强词和句的训练,突出字义教学;③加强朗读训练,指导、培养默读方法和习惯;④加强说话和写话训练,提高说话、写话能力。 在教材内容安排上,与五年制相比基本相同,较大的区别是:     

六年制小学语文第五册——教材介绍(摘要)

从下学期起,很多小学将使用六年制语文教材,为了帮助小学语文教师熟悉、钻研教材,本期刊载了第五、七、九、十一册部分新选课文的内容简介、教学建议的文章和有关的备课资料。今后我们还将结合教学进度陆续刊载这类文章,欢迎投稿,欢迎对编排的内容提出意见和建议。     

新编教材第11册新增思考题解析

义务教育六年制小学数学课本第11册中,共设置了19道思考题,其中只保留了原有教材中的4道题,新增思考题达15道之多。统观新增思考题,它们的思考性、趣味性较强,但难度比以前稍有降低,大部分学生在教师的引导下,“跳一跳可以摘到果子”,这是训练学生思维,发展智能的好素材。教师切勿忽视     

六年制小学语文第五册教材介绍

一、指导思想这册教材是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的。总的来说,编排体系基本相同。考虑到六年制的第五册教材应比五年制的第五册适当减轻分量,放缓坡度,以便与第四册教材紧密衔接,课文作了较大的调整。针对小学语文学科的特点,结合儿童年龄特征,编写本册教材注意到以下几个方面:1.力求形     

六年制小学语文第五册教材介绍

(一)指导思想这册教材是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的。总的来说,编排体系基本相同,教学要求略低于五年制的三年级。课文作了较大的调整。抽掉了五年制第五册里较深较长的课文20篇,保留深浅适度的课文     

小语第八册第二单元教学建议(六年制)

一、明确训练重点。 本组教材是由两篇讲读课文《古井》、《钻石》和阅读课文兼习作例文《高大的皂荚树》,独立阅读课文《女邮递员的信》和读写例话《怎样读懂一篇课文》以及基础训练组成。