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随着城镇化不断推进,广大农村特别是偏远山区,受地域、人口和经济等因素的影响,现存的教学点规模小、条件差、师资和管理水平较低,运行困难,教学质量难以保证。 相似文献
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江泽民总书记说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”对于山村来说,这句话尤为震聋发聩。山村由于其先天性的地域缺陷和落后的经济文化、生产方式,最容易墨守成规、不思变通。“夜郎自大”的故事就是最好的说明。故此,讨论山村小学教师教育创新就有了实在、现实的意义,而且随着时代的发展也变得紧迫起来了。一、制约山村小学教师教育创新的主要因素1、封闭性的地域环境从调查结果我们发现,由于封闭,山村小学教师观念及方法守旧,一种观点、一种方法沿袭几十年,甚至几代人也不思变通、创新。新教师也往往为当地老教师… 相似文献
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A篇:群雁高飞头雁领 清风楼前写春秋。1905年,杨煊先生创建了这所学堂。近百年来,这所学堂为传播先进的文化、促进当地文明作出了重要的贡献,成为了一所深受当地人欢迎的学校。1929年邓小平同志在百色创建了工农红军第七军,把政治部设在这所学校内的清风楼;现在清风楼成为了全国爱国主义教育基地。这所学校在红七军精神的鼓舞下,如鼓满风帆的航船,与时俱进,破浪向前。 相似文献
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近年来,张掖市一中坚持“以法治校、科研兴校、以厂富校、质量立校”的办学指导思想,按照“建一流的班子,带一流的队伍,创一流的业绩”的德育工作总体思路,努力实现“全员育人,全面育人”的目标,形成了以科研为先导,注重德育工作的针对性、时效性、实效性、全面性、开放性的“规范+特色”的德育新格局。 一、健全机制是搞好德育工作的根本保证 学校全面贯彻党的教育方针,制定了正确的办学思路,以校风建设为中心,教学科研为先导,教学改革为动力,创收服务为保障,培养学生学习的自信心、做人的自尊心及良好的习惯、科学的… 相似文献
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今日的中国.恐怕没有几个人愿意安心当农民吧。近半个世纪以来、中国的农民及其子女都急于跳出农门到城里寻求生存和发展的机会,原因在于新中国建国之初实行价格“剪刀差”和城乡二元制的户籍政策,客观上是以牺牲农业和农民生存利益支撑起工业进程和城市今日繁华的文明基础,人为地拉大了城市和农村的差距。户籍政策将农民永远圈在一个小方圆里,永远不得离开。从那以后.城市和农村就逐渐形成了两个截然不同的世界。在中国,当农民有什么好呢?农村有什么好呢?从事农业有什么好呢?农民既没有退休金,更不会有医疗保险。这样的生存环境在中国有谁愿意呆下去呢? 相似文献
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国外教育实验研究动态考察——国外特色实验学校钩玄 总被引:1,自引:0,他引:1
我作为中国教育部公派1999—2000年度赴乌克兰比较教育高级访问学者,先后在乌克兰基辅大学人文学院国际教育交流中心、乌克兰教科院比较教育实验室、乌克兰基辅苏霍姆林斯基格列日学院、乌克兰基辅师大教育系进行了为期半年多的教育考察及合作研究学访工作。学访期间,先后应邀参加乌 相似文献
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民族振兴的希望在教育,教育振兴的希望在教师。多年来,大理州以科学发展观为指导,认真贯彻党的教育方针,多渠道并举,不断加强教师队伍建设,为白州教育事业的腾飞展开了希冀的翅膀。 相似文献
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泰州市田家炳实验中学是泰州市唯一一所受香港著名慈善家田家炳先生捐助的学校。这所原先并不怎么起眼的省三星级普通高中近几年来却以其不同凡响的办学业绩赢得业内人士的刮目相看:学校先后被授予“江苏省德育先进学校”“江苏省现代教育技术实验学校”“江苏省爱国卫生先进单位”“江苏省群众体育先进集体”“江苏省红旗团委”“泰州市文明单位”等。 相似文献
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《中小学电教》2008,(6)
在我国,自上世纪末开展现代教育技术实验学校(以下简称实验学校)建设以来,国家、省、市、县四级实验校蓬勃发展。据有关资料显示,到2000年,仅国家级实验校就达961所。各级实验校建设,为教育信息化环境改善、教育教学资源建设、信息技术教育科研、教师现代教育技术能力培养、教育系统及社会各界对现代教育技术重视程度的提升都发挥了重要作用。然而,如果在看到实验学校建设辉煌成果的同时进行仔细观察与审慎思考,也不难发现实验学校建设过程中存在的种种问题。对此,教育行政部门(尤其是电教管理部门)及厂大教育工作者必须引起足够的重视,并积极探索解决问题的出路与办法,如此才能保障实验学校建设沿着健康的轨道前进,从而引领中小学教育教学迈向信息化,以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。 相似文献
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泰来县农村教育综合改革给我们很多启示,我省农村教育改革正沿着新的轨道快速前进。如何面对新一轮课程改革,按照各地经济发展的特点,做好农村教育综合改革的大文章,泰来的经验引起了我们深刻的思考。为了农村孩子的明天,从某种角度说就是为了县域经济发展的明天。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,农村教育的发展与创新离不开准确定位农村教育转型的目标取向。“穷县富教育”体现了各级政府对教育的重视。农村教育综合改革的扎实工作,是泰来教育为经济发展的明天做出的贡献。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,把教育的重点放在“以人为本”,“为了农村孩子的明天”,就应当从课程改革抓起,丰富课程资源,抓好校本课程,寻求适合自身发展的办学模式,积极促进农村教育改革。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,科教兴国,对于农村教育来说不仅仅是句口号,更要扎扎实实地做好深化“农科教相结合”和“三教统筹”的工作,即做好在原来“农科教结合、三教统筹”的基础上向“经科教文结合、从学前教育到终身教育、多教统筹衔接”发展的工作,培养新世纪的新型农民。经济的发展、国民素质的整体提高,有赖于教育的普及与发展,特别是要提高占我国人口80%左右的农民素质。因此,农村教育综合改革应向更深层 相似文献