地方高校社会服务“反哺”教学的模式与优化路径

社会服务“反哺”教学是当前地方高校在社会服务背景下产生的新课题。地方高校社会服务能够提高教师自身素质与课堂教学质量,有利于课程资源开发与教材资源建设,提供学生更多的实践机会。社会服务“反哺”教学包括地方课程开发、课堂教学资源利用、案例教学、实践教学和校地合作教学等主要模式。学校要制定社会服务与教学互相促进的鼓励性政策,培养一支社会服务与教学相长的教师队伍,形成教学、科研、社会服务三位一体促进机制,加强社会服务成果的教学转化研究。     

中央与地方共建高校服务面向定位的探索——长江大学服务区域和行业的实践与探索

高校服务面向定位直接或间接地影响到高校的学科特色、学科发展方向、学科投入、科研合作、人才培养规格、社会合作关系等方面,对高校建设与发展的影响是全方位的。明确中央与地方共建高校、尤其是合并高校的服务面向定位问题,并以长江大学为例,通过加强与石油行业和地方政府的合作,进一步拓宽了社会服务面,优化了学科资源配置,提升了整体办学水平,促进了学校的快速发展。     

山东省地方高校区域服务问题与对策

山东省地方高校是山东省高等教育的重要组成部分．承担着为山东省输送人才、科研创新、促进区域经济和社会发展的职责。但山东省地方高校在区域服务方面还存在受地方政府制约过多、投入不足,与企业合作观念存在偏差以及社会服务观念有待加强等问题。山东省地方高校应树立“服务地方经济和社会发展”的办学理念,加强制度建设,建立健全服务地方工作组织机构,积极争取地方政府支持,从而更好地为区域经济和社会发展服务。     

在服务地方的办学实践与追求中探索发展路径--钦州学院转型发展思考之一

钦州学院服务地方实现自身办学能力提高的办学实践昭示：只有服务地方、融入地方,地方高校才能得到不断发展;以服务求发展、以“为”求“位”是地方高校立校之根本。钦州学院转型发展要面对如“认识还没有完全到位”、“产学研合作广度和深度不够”、“转型发展资金短缺”等问题和困难。其路径与策略是：改革学校治理结构,顶层设计产教融合;对接产业构建专业群,深化产教融合发展;对接产业岗位搭建实践教学平台,创新应用型人才培养模式;以提升教学与科研能力为核心,加强高素质师资队伍建设;多渠道积极争取资金,保障转型发展顺利进行。     

高职院校开展社会服务的实践与思考

高职院校是地方经济社会发展的动力站和知识工厂,社会服务是高职院校的重要任务。丽水职业技术学院是浙江省农林特色的示范性高职院校建设单位,在办学过程中以“校企合作、工学结合”为产教结合的载体,探索社会服务模式,提升学校服务地方的能力和水平。     

地方高校体育专业服务地方经济社会的实践探索

文章采用文献资料综述法、调查研究等方法,在分析地方高校体育专业社会服务的内涵和服务领域的基础上,结合本专业服务襄阳市经济社会的案例,探讨了充分发挥自身的专业优势,参与地方体育战略规划制定,服务体育文化娱乐市场、街道社区、厂矿企业、农村、学校和竞技体育的途径;认为履行好服务社会的职能,需要强化服务地方经济社会的意识,建立和完善社会服务的体制与机制,加强与地方政府、企业、社区的联系和合作.同时还要结合地方经济社会发展的需求,调整专业设置,搭建服务平台,拓展服务领域,提升服务能力.     

抓住五个结合 努力打造成人教育为地方经济服务台

近几年来．迁安市迁安镇成教中心紧紧围绕社会和经济发展的主旋律，牢牢把握为农村经济和社会发展服务的大方向。结合“钢铁迁安、中等城市”建设快速推进的实际，积极探索．大胆创新．强化管理．主动出击．努力拓展学校培训空间．加强“校校合作、校企合作”联合办学力度．充分发挥了成人教育服务地方经济的功能．取得了显著成效。     

高校服务地方经济社会发展的实践探索——以山东工商学院服务烟台为例

大学主要有三大职能,即人才培养、科学研究、服务社会。当前,高校承担的社会职能日益凸显,高校如何有效地服务地方经济社会发展,是高等教育发展和地方政府关注的重要话题。山东工商学院作为一所驻烟高校,学校从规划层面对接地方经济发展需求,通过优化专业布局、深化人才培养模式、产学研合作等措施探索服务地方新途径,实现高校与地方发展的双赢。     

地方高校产学研合作服务区域经济的价值与途径探讨

产学研合作有利于地方高校加强人才培养、促进科学研究、拓展服务空间,是地方高校服务区域经济社会的必然选择和有效途径。地方高校应准确定位,深化改革,着力提高地方高校为地方经济社会服务的能力,大力推进高校自身与地方社会的和谐发展。     

基于“区域跨界合作”的高职院校社会服务模式探索

高职院校的社会服务应该充分彰显其区域和职业性特征,摆脱现有社会服务体制与机制的束缚,以政府为主导、学校为主体,主流企业紧密参与,通过区域各社会主体的跨界合作,形成基于“区域跨界合作”的高职院校社会服务新模式,为区域经济社会发展提供全方位、高水平服务。     

关于中职教育如何服务地方经济发展的思考——以广西梧州市为例

阐述中职教育服务地方经济发展的必要性，提出中职学校应加强中职生的就业思想教育，与相关的企业开展全面的校企合作，加强学校建设，更好地为地方经济发展服务。     

提升高职院校专业服务产业发展能力的探索与实践

高职院校专业服务产业发展的能力是高职教育专业建设水平和人才培养质量的反映,高职教育要贴近地方产业发展,深化校企合作,创新人才培养模式改革,加强专业建设与改革,实施“6个对接”,加强“双师型”教师队伍建设,加快自身转型升级,培养行业企业急需的高技术人才,服务于产业转型发展与技术升级,为地方产业发展提供优质人力资源.     

发挥计算机专业优势，打造“3211”社会服务模式--三层平台、两类团队、一种合作交流能力、一套运行机制

计算机应用专业利用学校、师资等优势,通过打造高效的服务平台和优质的服务团队,加强建设对外合作交流能力,并精心制作一套行之有效的机制,最终构建成计算机社会服务新模式。有计划、有组织、有目的地开展计算机社会服务可为地方的经济发展和产业结构调整输送大量的人才,整体提升区域内企事业单位的员工计算机能力水平,同时,通过社会服务专业也促进了课程体系改革,提升了师资队伍力量,提高了学生的社会实践能力,加强了校企之间的合作等。     

开发地方特色文献资源 服务地方经济文化发展——以惠州学院图书馆为例

随着高校“服务社会”理念的深入人心,各地方高校都以“为本地区服务”作为自己的发展方向,地方高校图书馆除了做好基础服务外也以此为已任,加强地方文献资源建设,开发地方文献资源,最大限度满足用户对地方文献资源的需求,以服务地方经济文化发展。     

“威斯康星观念”对中国地方高校拓展社会服务功能的启示

“威斯康星观念”发展到今天,成为我国地方大学拓展服务社会职能的有效理论借鉴。地方高校走出象牙塔,融入区域经济社会发展必须瞄准区域经济社会发展的特点和趋势,找准服务方向,并对学校的服务社会职能做出合理规划,逐步构建起服务社会的长效机制。     

服务地方，引领地方——衡水学院转型发展理念的探索与实践

服务地方是高等学校的一项重要职能,作为地方新建本科院校之一的衡水学院,在发展历程中经过不断摸索,凝炼形成“服务地方,引领地方”的转型发展理念。它是基于当前高等教育改革的需要,在满足区域经济社会发展需求及与区域共建共赢的背景下产生的。其理论基础为教育基本关系中外部关系规律理论和生态系统理论等。以地方需求为出发点,以校地合作为途径,其终极目标是实现校地共赢。通过开展产学研合作,利用学科与人才优势,加强科技成果转化,承办各类专业培训等实践历程,为地区经济、社会的发展及文化的传承做出一定贡献。     

波尔顿大学“服务为本”的办学理念及启示

波尔顿大学是英国一所历史悠久的新兴大学，也是当地发展最快的高等院校之一，经英国高等教育质量署认可，学校排名跨入了英国高等教育学院的前25％之列。她的发展得益于“服务为本”的办学理念。我国目前地方高等院校面临着严峻的压力和激烈的竞争，在学校的办学活动中贯穿“服务为本”的理念，将学校与学生发展、当地经济发展和当地社会的发展紧密结合，对学校的和谐发展具有重要的意义。     

加强市校合作 努力为地方经济社会服务——内江师范学院的实践与探索

地方高等院校发展必须立足地方、依托地方、紧密与地方结合才能形成办学特色,才能充分发挥其培养人才、科学研究、服务社会的基本职能。内江师范学院长期以来积极努力实践和探索,在弘扬地方民俗文化、打造城市文化品牌、科学技术服务方面取得了较为显著的成效。进一步解放思想,加强市校合作,创新合作机制和模式,搭建科技信息交流平台,实现互惠共赢将是校地之间未来发展的方向。     

基于高校社会服务视角推进校企深度合作

校企合作对于高职教育来说意义重大,但现实情况是校企合作双方各有怨言,难以实现真正意义的合作,使得校企合作流于形式,对于高职教育的发展极为不利。作为高职校来说,应该主动转变思维方式,加强内涵发展,不断提升学校科研实力,形成学校的特色与品牌,从高校社会服务视角来推进校企合作,以社会服务的方式让企业有所得,使校企合作双方均能借助合作获得收益,促进校企合作良性互动。     

打造三个体系实现特色发展——地方农溅高校实现科学发展路径的探索

“建设什么样的大学、怎样建设大学”“培养什么样的人才、怎样培养人才”,是实现高校科学发展必须回答和解决的两大根本性问题。占全国普通院校总数90％以上的地方高校,其主要功能是紧密为地方经济和社会发展服务。北京农学院作为地方农业高校,必须坚持以科学发展观为指导,针对地方经济社会发展需要,找准办学定位,发挥特色优势,全面统筹教育教学、科学研究与服务社会的协调发展,实现学校科学发展与地方农业行业发展相得益彰。