听听您的意见和建议——《中小学教材教学》(中学理科)读者调查

亲爱的读者、作者: 非常感谢您对我们一如既往的支持和厚爱。为了把本刊办得更加适合广大读者、作者朋友的需要,在此特征求大家的意见和建议。请您认真填写好以下各项(复印有效),并于9月30日前寄至:北京市沙滩后街55号人民教育出版社报刊社《中小学教材教学》(中学理科)“读者调查”收,邮编:100009。我们将认真研究和采纳您的意见和建议。凡寄回调查问卷者都将获得一份纪念品;我们还将从中选出若干名热心读者,赠送全年刊物一份。对您的大力支持和合作,我们表示衷心感谢!     

论高师院校《教育学》教学的改革

中小学课堂教学改革的理念对师范院校《教育学》课程的教学提出了更高要求。然而,目前师范院校《教育学》的教学仍然存在着教学方法保守、教学目标不明确、应试教学倾向、学生实际运用教育学原理能力缺乏等主要问题。师范院校应更新《教育学》的教学手段,合理利用教学资源,提高学生综合掌握与运用教育学原理的能力。     

信息与动态

国家教委组织实施师范院校教育学教材改革为了加强师范院校教育学教材建设,国家教委在广泛调查研究和征求意见的基础上,研究制定了教育学教材改革实施计划、确定了教育学教材改革的总体目标、任务和指导思想。教育学教材改革的任务和总体目标是:1.编写出《教育学教学指导纲要》;     

数学课堂教学中学生参与意识的培养

前苏联著名教育学家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学．”而课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生首先有参与意识，参与到数学活动中来，真正成为课堂教学的主人．那如何在课堂教学中培养学生的参与意识呢？笔者自编问卷，对175名高中学生进行调查，有效回收率为100％，通过对调查问卷的综合分析，结合实例回答这一问题．     

对高中文科班学生学习生物学心理的调查

在高中文科班是否应开设生物课?文科生物教学中应注意哪些问题,是我们近几年一直在探讨的问题。1989年10月,我们在对历届高中文科学生开设生物课的基础上,对文科学生学习生物学的心理进行了调查。现将结果归纳分析如下: 一、调查方式与结果拟定调查表,对我校八七和八八两级文科学生(以两个理科班为对照),采用不记名问卷方式进行了调查。调查人数:文科190人,理科111人。文科有效问卷188份,理科     

师范教育的人文性与专业-教育学双重性

师范教育培养教师的目标具有以主体性的人为工作对象的人文特性,即使师范理科也因此区别于以物性规律为中心的非师范同专业理科科研与教育。师范专业的普遍人文性要求普遍的教育学性质。这一目标要求师范教育的科研及学科建设具有专业性与教育学双重特性。后者不应限定为专业化的教育学,而应是师范院校全部系科从本专业角度所必须参与的研究与教学。这一师范特性的教学科研是包括教师认证制度在内的未来师范院校体制改革的基础核心。     

国家教委举办《教育学教学指导纲要》高级研讨班成立师范院校教育学系列教材编写委员会

为了加强师范院校教育学教材建设,国家教委在“全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会”的基础上,研究制定了教育学教材改革实施计划,确立了教材改革的目标(编写《教育学教学指导纲要》,制定各级各类师范院校“教育学教学大纲”,编写一套系列教材,制定一套科学的教学评价标准)、任务和指导思想。近期又通过举办“《教育学教学指导纲要》(下文简称《纲要》)高级研讨班”,围绕《纲要》编     

一份“家长问卷”引发的思考

“家长问卷”调查是我园家长工作的一个重要方面,也是园部考核教师日常工作的一个重要依据。我们请家长在《家长问卷调查表》上评价本班教师的工作并对幼儿园管理提出建设性的意见,园部汇总后进行反馈并采取针对性的措施改进教育教学工作。在期末的问卷调查活动中,一份“家长问卷”引起了我们的深思。     

读者调查问卷

亲爱的读者：为了更加全面地了解广大读者阅读《山东教育·小学版》的情况，听取大家的意见和要求，把刊物办得更好，我们特组织此次读者调查活动，我们诚恳地希望您抽空填写这份调查表，您的仔细填答，将是我们改进工作的重要依据，是对《山东教育·小学版》的一份真诚奉献。调查问卷中所列的每个备选答案都无所谓对和错，我们只想知道读者自己的真实情况和想法，请按照填答要求尽量回答每一个问题，并及时将问卷寄回本编辑部。本调查采取不记名的方式。真诚地感谢您对本次调查所给予的合作与支持。山东教育社一、您的基本情况：请在与您情…     

广西中学地理教师现状调查与分析

为了解广西地理教师的现状及存在的问题,以便更有针对性地开展教学研究工作,我们于2012年5月至8月对广西各个市县的地理教师进行了抽样问卷调查,共发放问卷38份,回收问卷38份,有效问卷38份。接受调查的对象中,男性18人,女性20人。调查对象所在地分别是:钦州市、桂林市、南宁市、桂平市、玉林市,一共调查了18所中学。下面对回收的有效问卷进行统计分析。一、广西中学地理教师自然现状(一)学历状况     

马克思主义理论课教学调查报告

马克思主义理论课的教学作为高校“两课”体系的重要组成部分,已进行了相当长的时间,但由于种种原因,教学效果一直不够理想。近几年来,我们致力于“两课”改革,在探索和实践过程中,深深体会到大学生在马克思理论课上所持的态度对于进行有针对性的教学,改善教学效果有重要的参考意义。为了深入掌握学生实际,了解学生对本课的认识和看法,了解学生对本课教学模式、教学方法的意见和建议,加强教学针对性,深化教学改革,提高教学质量,我们精心设计了一份调查问卷,从各个角度、各个层面进行了一次广泛的问卷调查。这次调查以我院二年级大学生为对象,共发放问卷350份,回收问卷350份,其中有效问卷340份,有效率97·1％。调查结果如下:     

关于深化高等理科教育改革的几点建议

为了深化高等学校理科教育改革,使之更好地适应我国经济建设的实际需要,今年三月份,国家教委与辽宁省教委联合组织调查组,分赴沈阳、大连、鞍山三市进行理科人才使用情况和社会需求调查的试点工作,我校有干部、教师共四人参加了调查活动。在此基础上,五月份,为贯彻国家教委高教二司《关于认真做好部分高等学校理科教育改革座谈会准备工作的几点意见》,我校成立了由副校长任组长的理科教改领导小组,几个理科系(专业)再次组织专人,采取问卷调查,跟踪调查、邀请部分理科毕业生回校座谈等方式对我校理科毕业生的使用和社会需求情况作进一步调查。通过调查我们初     

如何改善对中学理科的学习指导——发挥讨论式教育的作用

最近,在理科研究会议上我们常常见到有关“对理科教学意见的调查”。这种调查的内容包括:对理科教学是喜欢,还是讨厌,其理山是什么?什么时候理科教学使你感到快乐?在理科教学中难于理解的内容和项目是什么?等等。这种对理科意见的调查是一种简便的方法,旨在了解学生对学科的内容、程度以及教师的教学方法所持的意见和希望。调查结果能为以后的教学提供有效的依据,在这一方面,这种调查具有很大的意义。特别是由于有的学生成为中学生以后,对于学习的自我烦     

初中综合理科教师的培训情况调查和分析

从２０世纪初开始，现代科学日益系统化、综合化，使得许多国家考虑对课程进行改革，其中较大的改革是把物理、化学、生物、地理等内容进行拓宽，相互渗透，改为综合理科。８０年代末我国教育界开始对课程综合进行深入的理论研究，一些地方开始编制教材进行实验。浙江省初中综合理科课程已实施了十多年，但仍有好多学校、教师不适应综合理科的教学，有些学校虽然使用综合理科教材，但教学中仍按分科进行教学。为什么会出现这种现状，２００１年７月开始，我们向全省部分初中综合理科教师寄发了６０５份调查问卷，２００２年４月共收回有效问…     

中学生性教育调查问卷(部分)

2003年,北京两位刚升入高二的中学生——人大附中的陈曦和汇文中学的林伟峰,用三个多月的时间对8所普通中学初一至高二的学生进行了问卷调查,发放问卷1500份,回收1106份。并根据调查结果,写了《北京市普通中学学生期望的性健康教育调查研究》的论文。下面就是他们设计的部分调查问卷,看看你能回答吗?请与你的父母、老师、朋友一起来探讨这些问题,好吗?当然,也可以将你的答案或意见通过来信告诉我们。谈性空间,你永远的朋友:)     

物理教师“启发”观的调查

为调查中学物理教师对“启发”的埋解和实施“启发”的情况,我们根据常见的教学方法分列出教学过程的主要环节,制成调查问卷:“目前中学物理教师‘启发’观的调查问卷”。问卷共十问,每问有三个供选择的答案。我们调查了苏州市区和郊县城乡各类学校计86名物理教师。同时,将此问卷寄给三十位师范院校物理系物理教学法专家和部分教育科学研究所的物理教学研究工作者,请他们按照现代教育思想以及物理教学的特点进行选择(共回收二十一份问卷)。对回收的问卷采用X~2检验,分别统计出专家和教师选择某一答案的差异性。现将这项调查研究的结果报告如下。问卷统计结果表明,目前中学物理教师对“启     

论师范院校公共教育学课程的改革

目前师范院校公共教育学课的教学确实存在着诸如教学内容多、范围广、教学课时少,教学方法单一、教学班容量大等问题,这些问题严重地影响了师范生的师范素质。因此,我们应根据实际情况对师范院校的公共教育学课程进行有针对性的改革。     

我是怎样进行启发式教学的——教育实习心得

教育实习是我们师范院校学生的教学实践课,也是用教育理论指导教学实践的锻炼。入学前我曾担任过教学工作,对中学物理教学有一些初步的体会和认识。进院四年来,我们不仅学习了物理基础课和专业课,而且还学习了《教育心理学》、《教育学》和《中学物理教材教法》等教育理沦,进一步地加深了对中学物理教学的认识.如阿运用教育理论指导教学实践,完成教学任务,是教育实习的重要课题。     

现代信息技术在地方高师教学应用的实证分析

在信息技术时代。信息技术在教育教学实践中的广泛应用,带来了高师教学方式的深刻变革。本研究采用《地方师范院校教师信息技术教学状况调查问卷》对183住高师院校教师进行调查研究,结果显示：地方高师院校教师运用信息技术的教学观念、教学态度与教学行为较好,其次是教学能力,环境评价最差;计算机培训时间和使用时间与教师运用信息技术和各维度呈正相关,即二者的时间越长,教师运用信息技术情况越好;理科教师教学中运用信息技术的态度明显好于文科系教师;教学观念、教学态度与教学行为呈显著正相关,即观念和态度明显影响教学行为的发生;教学环境与教学能力存在明显的正相关,即教学环境影响教师运用信息技术的能力提高。     

基础教育学校教学质量评估标准的调查报告

本调查研究主要从评估主体和客体的双重角度 ,根据理论研究的新成果 ,将专家的意见和态度编制成问卷 ,通过对实践工作者的态度调查反馈信息 ,确立评估标准的指示和权重。调查对象主要包括教育行政干部、教研员和中小学教师。课题组于１９９８年１１月～１２月 ,对全国部分城市（长春、吉林、沈阳、承德等城市）的教育实践工作者进行了问卷和访谈等形式的调查。主要了解调查对象对构成基础教育学校教学质量评估标准的三个维度 :教学条件标准、教学工作情况标准和教学效绩标准的态度看法。调查共发放问卷２００份 ,收回有效问卷１６０份 ,回收…