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1.
盘意文 《广西广播电视大学学报》2004,15(3):11-14
远程高等教育环境下,"两课"教师面临着新的挑战.面对种种挑战,如何提高自身素质和能力,这是"两课"教师面临的新课题.本文试图对此进行有益的探索,并求教于行家. 相似文献
2.
董淑范 《玉溪师范学院学报》2004,20(2):67-68
高校“两课”教师教学风格如何 ,直接影响“两课”教学效果。为提高教学质量 ,高校“两课”教师应加强自身修养 ,提高个人素质 ,培养成良好的教学风格 相似文献
3.
"两课"教学的实效性,是目前高校"两课"教师普遍关注的焦点.以问卷调查为主要形式,对天水师范学院学生进行调查,发现学生在学习态度、兴趣、精力投入等方面存在着影响"两课"教学实效性的问题.要从更新观念、充实内容、改进方法、提高教师素质等方面入手,达到"两课"教学的目的. 相似文献
4.
何幼兰 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(2):81-84
本根据笔多年从事“两课”教学的一些体会，认为提高“两课”教师的基本素质是一个非常重要的问题。章通过对当前教学中遇一以的一些问题进行了分析，试图从政治素质、业务素质、拓宽知识、讲课艺术、以情感人等方面探讨“两课”教师应该具备的素质，从而提高“两课”的教学质量，真正达到素质教育的目的。 相似文献
5.
姚润月 《玉溪师范学院学报》2004,20(6):54-56
在高校,由于"两课"的意识形态性,使得其教育过程更多地被看作是灌输的过程,以致学生厌学,教学质量难以得到提高.而社会实践却是解决这一问题的途径之一,但在社会实践的操作过程中,我们要做到1.有明确的主题;2.有针对性;3.要结合实际;4.有扎实的理论功底. 相似文献
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7.
在"两课"教学中,坚持高举旗帜,加强改革的方针,积极探索教学规律,科学规范教学过程,以学生综合素质为标准,建立科学的人学科学体系和教学保障体系,切实提高教学的实效性. 相似文献
8.
王明霞 《长春教育学院学报》2012,(11):5-6
从实践活动角度探讨和解决两课实效性缺失的问题,会发现两课教师主观能动性蕴含着教育者永无止境的创造性、创新性,能够保证教育者确立其在两课实践中的主导地位,引导两课实践达到预期的目标。通过满足两课教师需要、提高个人素质、建立公平正义的评价机制等举措有效地调动和发挥两课教师的主观能动性。能提高两课教学的实效性。 相似文献
9.
"两课"教学的目的是要让学生树立正确的世界观和人生观,坚持正确的政治方向,拥护党的改革开放的路线、方针和政策.然而,要达成这一目的,首先必须提起学生对 "两课" 学习的兴趣.为此,"两课"教师必须学会运用适当的教学方法吸引学生,使之能够化被动为主动.笔者认为,注重"两课"教学中的人文因素,是达成此一目标的有效方法. 相似文献
10.
刘晓艳 《湖北函授大学学报》2015,(10)
音乐艺术院校的"两课"教学工作因行业及专业的特殊性在大学生的德育工作中具有重要的引导和培养功能,必须努力从教学环境、文化学习、未来发展的实际出发,探索出一条能够切实服务学生的教学方式、方法。 相似文献
11.
施勇 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(3):64-66
根据学生在面试过程中暴露出来的口语交际问题,并针对本校《教师口语》这门课程进行了分析探讨,指出了存在问题,提出了解决的一些建议,希望加强《教师口语》课程建设,重视学生口语交际能力的培养,切实提高学生的就业竞争力。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(10):131-132
高校的《中国近现代史纲要》课程由于内容多,头绪杂,想要取得满意的教学效果,很不容易。这就要求任课教师用心上好首次课,才能为以后的教学打下良好的基础。本文是任课教师对于上好首次课的几点体会,涉及讲什么,怎么讲的问题。 相似文献
13.
通过对“健康第一”的历史溯源,较为详细的分析了1950年毛泽东首次提出“健康第一”指导思想形成过程及实施过程的时代背景。另外对1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中再次“重温”“健康第一”指导思想的时代背景、科学内涵做出理性分析,对这两个不同时代的“健康第一”之间的历史逻辑关系进行了尝试性揭示。 相似文献
14.
张庆建 《广州体育学院学报》2003,23(2):116-118
运用献资料的分析研究，对目前高校体育六种体育教学模式的比较分析，指出了各种模式的优缺点。并从理论的角度提出了新的“二段型”模式的运行特点、优越性以及执行该模式的几点建议，为体育教学模式的改革起到抛砖引玉的作用。 相似文献
15.
16.
《湖北函授大学学报》2016,(19):95-96
介绍了警务活动"两微一端"的发展成就,分析了警务活动"两微一端"发展过程中存在的问题,并提出优化"两微一端"在警务活动中运用的举措:加强融合运用,不断强化警务活动的权威性;培养一支既懂业务又懂技术的人才队伍;尽快出台相关操作标准与流程并不断加以完善;持续细化基层"两微一端"建设并不断加强宣传与引导。 相似文献
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弗斯坦教授的思维工具强化课程是在对大量以色列迟钝儿童的认知机能缺陷进行深入剖析的基础上,以弗斯坦工具强化理论为指导,通过长期科学、缜密的临床和实验研究而逐渐形成的。其理论建构过程主要可归纳为问题的提出、问题的分析、问题的解决以及总结和推广四个紧密联系的阶段。工具强化理论的优点主要体现在研究思路独特、研究方法多样、内容材料合理等方面,同时也存在某些值得商榷的问题。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):148-150
本文针对线性代数课堂教学环节,总结出一些与社会生活相联系的教学感悟,既能加深学生对数学问题本身的理解和应用,又能培养一种分析问题和处理问题的能力。 相似文献
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