学会换位思考

活动目标:1.教学生学会尊重别人与自己不同的意见、观点,体验到人际交往中换位思考的重要性。2.让学生懂得如果只站在自己的角度看问题,往往会导致人际冲突。通过分享、换位,体验如何站在别人的角度看问题,促进双方的理解。3.在人际交往中学会换位思考     

学会换位思考 理解文章思想

教师可以把"换位思考"这种思维方式引入语文阅读教学中,把学生领进一个远比文章本身内涵更丰富、更广阔的新天地。这对学生理解文章主旨、打开思维的大门有促进作用。     

学会换位思考理解文章思想

教师可以把“换位思考”这种思维方式引入语文阅读教学中,把学生领进一个远比文章本身内涵更丰富、更广阔的新天地.这对学生理解文章主旨、打开思维的大门有促进作用.     

学会换位思考

从漫画中三人的穿戴我们可以猜测．这三个人的身份分别是园艺师、厨师、农民。他们看到一截树桩,园艺师想到它是做盆景架的好材料,厨师想用它做砧板,而农民想把它劈成木柴。面对同一截树桩,为什么他们的想法会有这么大的差别呢？     

让学生学会换位思考

高中生处在一个转型期，思维方式、个性特点都逐步成型，于是一些矛盾就突显出来，有些学生与父母的矛盾变得更加尖锐。作为班主任，我认为让学生学会换位思考，是解决这些矛盾，让学生健康成长、愉快学习的有效途径。     

教师要学会换位思考

日常教学中,常常会出现这样的事情：下课铃响了,讲台上,老师依然滔滔不绝。讲台下,学生却再也平静不下来,不耐烦的、窃窃私语的、东张西望的、焦急的……更有一些大胆的学生要求上课老师快点下课。而这时,拖堂的老师都振振有词：“我还不是为了让学生多掌握一些知识,又不拿加班费．就是直接拖到下节课上课．学生也应老老实实地在那儿坐着听课．否则就是对老师的不尊重。”     

在语文阅读教学中学会换位思考

新课标明确要求教师要转变单一的知识传授者的角色,"换位思考"这种思维方式引入语文阅读教学,可以把学生领进一个远比文章本身内涵更丰富、更广阔的新天地。     

化学教师在教学中要学会换位思考

化学教师在教学中换位思考是教学能力提高的一个重要标志,教师通过心理换位能产生与学生思维上的同步和心理上的共鸣,使教学过程得到优化,从而达到最佳的教学效果。     

换位思考

今年的央视春节文艺晚会上有一道主菜,叫做“换位思考”:警察与的哥换位,儿子与爸爸换位。易位相处的体验促进了沟通,加深了理解,也增进了情感。总的说来,换换位置,真切体验一次对方的苦衷,对换位者来说是一次极好的教育。无独有偶。前不久,几位考驾照的老师谈起学车的经历,刻骨铭心的不是学车之难,而是挨骂之苦。师傅讲得少,骂得多。稍有失误或是动作迟缓,劈头盖脸就是一顿臭骂:“没见过你这么笨的!”“我就是教只狗熊,它也该会开车了!”让人苦不堪言。诉苦之余,学车的老师感慨说:今后再也不能骂学生了!他们是老师,这次当了回学生,才得以体…     

学会换位思考

新课程标准提出"阅读教学是学生教师文本之间对话的过程".课程的特质决定了阅读教学必须注重学生的感悟、体验,让学生在个性化阅读过程中传承优秀的文化,受到情感的熏陶,获得心灵的启迪,享受审美乐趣.体验和感悟文本的实质内涵,最佳的途径就是让学生学会换位思考.     

学会换位思考创建和谐师生关系

曾经听到许多老师这样说：“现在的学生,真是越来越让老师不知道怎么教了,他们的心根本无法靠近。”甚至有的班主任老师也说：“做了这么多年的班主任,感觉越来越难当,学生怎么不肯接受我呢？是学生难教育还是我不会教育了呢？”     

班主任要学会换位思考

蜗牛在地上爬行,那不是笨拙而是成熟;鸟儿在天上飞翔,也不是浮躁而是自由。学生有学生的苦楚,班主任有班主任的难处,但作为班主任,如果能够多一些换位思考,也许你的教育工作会进入柳暗花明又一村的美好境界。中学生独立意识强,表现欲望高,喜欢标新立异,遇事总想发表独特的见解,特别是有强烈逆反心理的学生,甚至会做出异乎寻常的举动,...     

父母应学会换位思考

今天应该怎样做父母？永远也没有标准答案。虽然没有标准答案，但谁都要回答。 还是从一则看来的材料说起吧，这材料叫做《女儿写给妈妈这样的信，谁之过？》。算是给你当头一棒吧。且看这女儿的宣言——     

换位思考释压力

教师的心理压力和矛盾主要来自学校、家长及社会舆论。如果教师能多进行换位思考，那些心中的不平、烦恼和压力就会在换位思考中得到释放。     

换位思考

记得在上初中的时候，我曾和班里的一个男同学狠狠地吵了一架。虽然现在我早已记不清那时我们都吵了些什么，但是，我却永远记住了那天我突然懂得的道理。     

教育要学会“换位思考”

“换位思考”作为一种教育方法，可以有效地融洽人际关系。老师面对学生，尤其是“后进生”，要注意“换位思考”。每每当学生犯了错误，急得老师心烦意乱、火烧眉毛时，一定要冷静地想一想，自己过去当学生时，不是也犯过错误、做过错事吗？这样换位思考，学生毕竟是个孩子，你就会静下心来，控制住自己，采取“冷处理”的方式对待学生。     

在体育教学中学会换位思考

不容置疑，就目前而言，绝大多数学校中的体育课仍然在实行管理式的教学，就是说教师与学生是管理与被管理的关系。这种管理的结果极易引起教师与学生之间心理与行为的对立，影响体育课的教学，不利于学校的发展和创造和谐的育人环境。因此，在体育教学中，我们应当学会换位思考。     

浅谈教师的“换位思考”

新课程理念能够在中小学的教育教学中得到实施,关键在于教师观念的转变。这是关心教育事业的有识之士的共识。我们的教师也积极学习新理论、新方法,不断找寻新课程的切入点、新旧课程的共同点以及师生之间顺利沟通、产生共鸣的衔接点。在这种形势下,各种课堂模式、教学方法、教学机智如雨后春笋般应运而生,教师又陷入循规蹈矩的泥潭中。其实这些都是大可不必的。因为理论在指导实践的同     

“换位思考”更须“换位体验”

生活中,许多人常常希望质疑自己的人多一些“换位思考”,以为这样就可以让自己得到最大化的理解;工作中,许多人常常抱怨误解自己的人没有去“换位思考”,以为这样才是化解矛盾最有效的渠道;