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中学生物学教育与批判性思维 总被引:1,自引:0,他引:1
批判性思维 (criticalthinking)是指个体对某一事物的长短利弊的评判 ,对学生来讲 ,主要是对所学知识产生的过程、背景、方法、证据、评价标准的对与错 ,完美与欠缺 ,价值大与小作出个性化判断。在提倡素质教育的今天 ,一个学生的批判精神和评判能力 ,对创新思想和创新品质的形成无疑有着重要的意义。在创新教育中有意识地培养学生批判性思维能力 ,有助于创新思维形成和发展 ,应引起教育工作者的高度重视。1 培养创新人才需要批判性思维1.1 生命科学在批判旧观念旧思想中发展 社会的进步 ,科学的发展 ,生产力的提高离不… 相似文献
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学校德育必须弘扬社会的主流思想,以爱国主义教育为主线,以学生学会做人为核心,培养学生良好的思想道德和健康心理,使学生成长为具有高尚的道德品质、健全的人格、健康的身心,强烈的社会责任意识、竞争意识和创新能力之人,让学生学会关心,学会热爱,学会负责,学会合作,学会发展。现结合我校实际谈谈加强学校德育的三部曲。 相似文献
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批判性思维品质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
众所周知,质疑精神和问题意识是创新精神的重要成分之一,批判精神是创新精神的必要条件。在一定意义上,创新教育是一种学会思考的教育,而学会思考的核心则是在于是否提出独到的问题,而要提出独到的问题就必须对知识有一定批判精神。如果一个学生不具备批判精神,对所遇到的问题不能提出质疑,逢事不过问“为什么”,这样的学生肯定不能创新。因此,我们要重视批判性思维品质的培养。 相似文献
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我国目前正处于社会转型时期.随着社会主义市场经济体制的逐步建立,对中学德育提出了许多新的理论和实践问题.中学德育工作如果不能及时研究,更新观念,实现转变,开拓进取,就会失去对学生的正面引导,影响到德育工作的针对性和实效性. 相似文献
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我们学校原来是汉代名称“溧阳侯”史崇的宗祠,俗称“侯庙”。千年古祠承载着悠久的文化传统和深厚的历史积淀,为学校的发展提供了丰厚的文化底蕴。因此,我们深入挖掘、充分利用本校文化底蕴上的优势,积极主动、扎实有效地开展德育工作。 相似文献
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在中学历史教学中培养批判性思维,既有利于学生理性思维和解决问题能力的发展,也有利于学生历史核心素养的提升。但目前中学历史批判性思维教学处于自在而非自为的状态,究其原因,与传统文化、评价方式和教师水平制约有关。对此,需要建构批判性思维教学文化,变革评价方式,培养具有批判性思维及教学能力的历史教师。 相似文献
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批判性是思维的重要品质之一,批判性思维的过程是创造性的思维过程。批判性思维有助于学生创造精神的培养。引导和渗透是培养学生批判性思维的主要渠道。“问题探究式”教学、教会学上质疑、重视错例分析、探讨原始问题等都是培养批判性思维的可行途径。 相似文献
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探讨了数学思维给的深刻性,独创性,广阔性,灵活性以及批判性,并在此基础上提出了培养学生数学思维品质的若干方法。 相似文献
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张建虹 《中国科教创新导刊》2009,(25):83-83,85
批判性思维是推动未来社会前进的立要动力。人脑将是决定未来社会竞争优胜劣汰的关键。知识社会对教育工作者提出了更高的要求:通过培养学生批判性思维,提高学生解决问题的能力是未来的发展需要。同时让学生认识到不断学习和不断更新知识的重要性,让思考和学习变得有趣,让学生成为终生学习者。 相似文献
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“吾日三省吾身”虽是一条古训,但它永远不会过时,含义是人每天都必须对自己的言语、行为进行反思回顾,不断地修正错误,以求得各方面素质、修养的提高,取得稳步的进步.这种反思回顾体现在数学中就是数学思维的批判性.批判性是数学思维优良品质的一个重要特性,其内涵是能自觉地进行自我反省,对自己的思维和行为作出评价、判断和监控,并可预见到可能出现的各种结果; 相似文献
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批判性思维是对自己或别人的观点进行反思、提出质疑、弄清情况和进行独立分析的、自觉的能动思维,足一个创造性思维的过程,更是一种非常复杂的心理和智能活动。它的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性和价值性。中学生已具有一定的批判思维能力,他们不愿意无差异地接受前人的知识和经 相似文献
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王豆豆 《新课程导学(上)》2022,(3):32-33
教育的价值不仅体现在学生对知识的掌握上,更体现在学生的思维发展上,其核心是批判性思维与创造性思维教育.实际教学中,如何将HPS教育思想融入科学教育,运用HPS教学模式培养学生批判性思维,促进学生科学思维的全面发展?这些将是本文探讨的重点. 相似文献
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小学生数学思维的批判性,表现出推断、估计、自学以及对结论与推理过程进行评价的能力强。通过课堂、课外坚持的训练,学生在思维判断方面提高快,解题速度更迅速,学习效果更好。 相似文献
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