高职高专新生班主任工作初探

由于学习习惯、心理素质、高考分数的不同，新生中存在着极大的不平衡，并由此形成两极分化现象。针对这样的学生群体，班主任首先应该用温暖去抚慰学生的心灵，帮助他们为自己定位；用赏识与激励教育，帮助他们成长，给他们以向上的精神力量。     

做一个快乐的教师 让学习走进孩子的生活

一、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人．教育的手段和手法也应该是快乐的 教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样，从孩子的语言和行为中我们常常可以看到、听到自己的言行。不同的教师带出的学生各不相同，一个优秀的班集体，一定出自一位或几位优秀教师的培育。他们在班集体建设上、学生能力培养上，可能方法不同，但有一点是共同的，那就是教育思想。     

观点

李希贵：教育的使命是“发现” 教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性,创造多元的产品来满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。     

观点

李希贵：教育的使命是“发现” 教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性,创造多元的产品来满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。     

前沿观点

教育的使命是"发现"北京市十一学校校长李希贵在2012世界未来教育论坛上发言认为,教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性。每个学生都有不同的特点、个性和诉求,学校必须创造多元的产品来满足学生的不同需求;教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越不一样,变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。     

教苑新语

<正>◎教育的使命是"发现"——教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性,创造多元的产品满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的学生变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的学生。(北京市十一学校校长李希贵)     

老师心目中的好学生

沈洪(北京联合大学副教授):我喜欢自己对自己负责的学生,任何学生只要对自己负责,我都会永远关心他、爱护他。我认为学生没有好差之分,只是他们对自己的学习选择的方式不同,因此对成绩优异的学生不应该给予太多的关注和褒扬,对成绩不太好的学生更不应该存在责备和鄙视。教学面对的是一个个不同的生命个体,不能千篇一律,整齐划一地修剪,而是应该有针对性地实施有差异的教育。教育本身就是一种心灵艺术,不是简单的传授和训练,而是一种引导、一种帮扶、一种影响。都是自己的学生,作为老师不应该喜欢谁不喜欢谁,师生之间也应该是平等的,师生关系…     

当前大学生思想政治工作对策

1 .针对不同层次学生的特点 ,确定多样化的思想政治教育目标体系我国高等学校思想政治教育的目标就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大学生 ,着力提高他们的思想道德素质 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的高素质建设性人才。由于种种原因 ,学生的思想觉悟、认识水平存在着较大差异 ,针对不同思想层次的学生 ,应该制定多样化的目标体系。对党员学生干部要求他们要坚定共产主义信念、用共产党员的标准严格要求自己 ,事事处处发挥党员的先锋模范作用 ;对入党积极分子要用社会主义思想、共产党员标准去引…     

打牢思想品德教育的理论根基

高校思想品德课教学面对的是有理性思维的青年学生，这就要求它不能停留在一般思想教育的层次上，不能满足于教育学生应该怎样，不应该怎样，而要上升到世界观、人生观、价值观的高度，真正从思想理论上使学生搞清楚为什么应该这样，不应该那样；值得这样，不值得那样。只有如此，才能使我们所教的内容在学生理解和认同的基础上，在他们的头脑中牢固地扎下根来，变为他们的自觉行动。为此，在教学中，我们在注意贴近生活、解决现实问题的同时，重视理论引导、解决理论问题。第一、循序渐进，讲清基本理论。在进行革命人生观教育中，为了使学…     

探究心理注重德育 转化后进

心理学研究表明，个人在集体中起的作用越多样，他和集体联系也越牢固。个人对集体的影响也越大。因此个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任除了通过集体教育外，还要做好个别教育。因为集体中的每个成员，都生活在不同的家庭、环境、学校，他们所受到的影响也各异。个人的主观能动性不同．因而都有自己的个性特点，都有自己的优缺点。他们中间有先进、中间、后进之分。     

爱是打开“笨”学生心灵枷锁的金钥匙

卓越的教育家马卡连柯曾经指出"我们应该记住一个非常重要的情况,人作为最抽象的概念,我们心中无论多么完整,然而作为教育的对象来看,人毕竟是多种多样的,被我们制成的成品也应该是多种多样的。"每个学生的家庭教育、性格不同,思想状况更是千差万别,只有熟悉自己的学生,了解、研究、关心、爱护他们,才能顺利地做好班主任工作。对于不同的学生,要有不同的教育方法,特别要不偏爱某些学生,也不抛弃任何学生,尤其对那些"后进生"。     

语文教育是“教人思想”的教育

语文教育的一个重要目的，就是让学生在阅读别人的文章之后，获取知识，再转化为自己独特的思想，从而在自己的人生大道上，无论碰到怎样的困难和挫折，都有勇气和能力去面对，不会惊惶失措，并且获得成功。如何在语文教育中提高学生的“思想”水平，使他们能够有创新意识，我认为在实践中应该坚持下面几个原则。     

启迪、游戏、发现，在创意中表现——浅析德国美术课堂教学思想和教学策略

德国的艺术教育思想和教学模式有着自我特色与追求，德国的美术教师们对美术教育也有着自己的深刻理解和认识，他们明确自己的责任与学科任务，他们在美术教学中有思想、有分类、有目标地按照不同年级学生的要求给予了恰当而有效的训练，使美术教育的课程价值及其对人培养的重要作用在美术课堂里得到了充分展现。     

此时无声胜有声——浅谈“静”的教育

在学习王校长倡导的师生“五jing”思想的过程中，我不断结合班级管理和教育教学实践，摸索前行，越往前走越觉得它无限广阔，有我探索不完的东、西。在我的理解中，教师“五jing”需要不断充实自己，丰富自身，从点滴教育教学过程中提升自我，具有主体性；而学生“五jing”是教师通过各种教育活动使学生达到的一种状态或目标，学生要达到“五jing”，需要教师的指导与引导、教育与帮助。     

教育的功能应回归本义

教育教给学生的不应该是各种各样的活动能力，而是要充实他们的思想，培养他们对整个社会、国家乃至人类的责任感。     

如何当好中职学校班主任

一、班主任应该和学生一样成为班级管理的参与者,而不是领导者 现在的学生民主平等意识强烈,他们已不再是班主任的一颗棋子,任由班主任摆布,而是一些有血有肉的、活生生的、有思想、有自己见解的人。尤其是我们职业学校的少部分学生,他们从小学到初中经历了不同教育风格的老师和班主任,犯错误受批评教育可以说是身经百次,     

浅谈小学的个别教育

个别教育是从班级中每一个学生的具体情况和特点出发所进行的有的放矢的教育。每一个学生来自不同的家庭，不同的社区，具有不同的遗传素质，这就影响到他们的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯各个方面，即使他们受同等教育，他们的反应也会各不相同。所以作为教育，尤其是班主任，不仅应该以学生一般发展的可能性来把握每一个学生，更应该以每一个学生的独特发展的可能性作为教育的起点，因材施教。那么，如何对班级中的学生进行个别教育呢？本人认为，应从以下几个方面着手：     

我的学生观

学生观是指教师对自己的教育对象的总的看法，是教师认识学生的观点和评价学生的标准及思想方法。它决定了师生关系的类型，也决定了教师的教育态度和相应的教育方式。学生观是教育观的核心，是教师调节与学生之间的道德关系的思想基础。树立科学的学生观，对教师的职业道路能否越走越宽广、越走越顺当至关重要。经过二十多年的教育教学实践，我想对我的学生观作一初步总结。     

结合抗美援朝思想教育的体育教材

为了结合抗美援朝保家卫国这一爱国运动,当前的学校体育课,必须与爱国主义的政治思想教育结合起来。一定要用爱国主义的精神来教育青年学生。不仅加强学生的体育训练,并且要连系系到体育方面的思想教育;不仅要使他们有坚强的体格,并且要使他们认识到锻练身体是为了祖国的国防建设与生产建设这一伟大的目标。尤其需要使他们意识到这与抗美援朝保家卫国有密切关联,所有爱国青年学生,全应该积极地认真的从体育运动中来锻练自己。     

浅谈班主任在教学中如何培养学生

现代教育要求班主任不能再用体罚等手段来教育学生,因为现在的学生越来越懂事,他们有自己独立的思想,不再以老师为权威。老师和学生应该建立起友好和谐的朋友关系,建立起心与心的沟通,用心去关爱自己的每一个学生,这样才是一个合格的新时代班主任。