中职生个性化培养的探索与实践

人的智能差异客观存在,兴趣爱好各有不同。因此个性化培养强调根据学生的个体差异,扬长避短,培养发展个人的兴趣爱好,发挥个人的禀赋特长,使学生充分发展。首先,以情感教育关注学生身心健康。学校要做好心理健康教育工作,成立心理健康指导中心,举办讲座、     

中职生人际交往能力培养探索

阐述培养中职生人际交往能力的现实意义,分析阻碍培养中职生人际交际能力的不利因素,提出培养中职生人际交往能力的策略。     

浅谈中职生心理素质的培养

随着社会对中职毕业生需求的不断扩大,为了更好地为社会培养所需人才,提高中职毕业生的综合素质,作为中职院校教育者,应注重中职生心理素质的培养,在日常管理和教学中重视中职生的心理特征以及容易出现的心理和行为问题,并自觉运用教育学和心理学理论,针对种种问题进行教学探索,从各种途径入手提高中职生的心理素质,帮助学生树立自信、自尊、自强的人生态度,从而更好的走向社会,服务社会。     

开展心理素质教育 促进良好品德形成

强烈的时代竞争，错综复杂的人际交往，无不加重了现代人的心理负担，使人们不断处在应激状态之下，而出现了一系列“文明病”。一个全面和谐发展的人，应是身心协调的人：应与周围环境保持良好的适应；有正确的自我认识；愉悦稳定的情绪情感；良好的人际交往及对挫折的承受力。     

知识经济时代的大学生心理素质教育探索

知识经济时代已经向我们走来。21世纪是机遇与竞争并存、希望与痛苦并存、光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。就人类自身而言，最大的挑战就是心理危机。正如联合国专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理冲突一样，带给人们持久而深刻的痛苦。”     

职业技术院校学生心理素质教育的思考

当前职业技术院校的学生心理素质教育不尽人意，引发学生心理问题的因素有社会因素，家庭与早期教育因素，个体因素等。提高职业院校学生的心理素质的有效途径是进行心理健康教育与心理咨询。     

“两课”教学与培养学生的心理素质和创新素质

在“两课”教学中，提高学生思想政治素质的同时，如何加强培养学生心理素质及创新素质，我们做了一些尝试，总结如下： 一、学生心理素质 在节奏快、竞争强、变化多的现代社会。面对升学不顺，经济拮据，学业受挫，人际是非，家庭变故，就业艰难等压力，心理承受能力不强的学生容易产生这样或那样的心理问题。如．由于不能适应环境而形成恐惧心理；由于认识偏差而产生逆反心理；由于学业不顺而产生厌学心理；由于面临考试而形成焦虑心理；由于自我评价偏差而形成自卑或自负心理；还有只能赢不能输的好胜心理，多疑心理、虚荣心理、嫉妒心理…     

要强化中职生的心理健康教育

中职学生随着学习生活由普通教育向职业教育的转变,发展方向由升学向就业的转变,以及将直接面对社会职业竞争日益激烈和就业压力日益加大的环境变化,难免产生各种心理困惑和问题.因此,心理健康教育在中职学校的开展和强化势在必行,是学校德育工作的重要组成部分.     

大学生心理素质培养与高校心理健康教育

心理素质是素质教育的重要组成部分,全面提高学生心理素质,不断加强心理健康教育,符合社会发展对人才素质的要求。面对快速发展的社会,导致大学生心理问题的缘由呈现多元化和多极化趋势,在实施心理健康教育过程中必须防止错误倾向,不断探索心理健康教育的方法和途径。     

培养学生良好心理素质初探

让学生具有健康的心理是德育的目标之一，同时也是进行思想政治、道德教育的基础。把心理咨询引入德育，分层次针对不同学生的思想和心理特点设计教育内容和方式，能使德育工作真正达到“入耳、入脑、入心”的效果。     

浅谈军校学员的心理素质教育

心理素质教育是提高全民素质的一个重要组成部分。本文针对军校学员的生理、心理特点，对军校学员心理素质教育的意义和途径进行了初步探讨。     

中职生心理素质教育及其意义

现阶段,中职学生的心理问题非常突出,心理素质的健康直接影响到学生学习和生活以及以后的就业,所以应该在学生学习专业知识的同时,大力加强对学生心理素质的教育和培养。本文主要对中职生存在的心理问题进行分析,探讨中职生心理健康教育的方法及意义。     

论职校生心理素质培养的意义

要对职校学生进行素质教育,离不开心理素质的培养。在日常生活中,我们看到不同的人在遭受同一挫折后,会有不同的态度和表现。有的人灰心丧气,有的人毫不气馁;有的人怨天尤人,有的人自我反省;有的人恼羞成怒、暴跳如雷,甚至大打出手,殃及无辜,有的人却安之若素、泰然处之,不以物喜、不以己悲。这些各不相同,甚至截然相反的态度和外部表现,说明在人的内心深处存在着不同的心理素质。对职校学生进行心理素质的培养有十分重要的意义。我们认为职校学生良好心理素质的培养主要有以下四方面的意义：　　1.时代使命的需要。二十一世纪…     

浅谈中职生的心理健康教育

本文结合自身实践经验,概述中职生心理健康,及存在的主要心理问题和如何进行中职生心理辅导工作,促进中职生心理健康辅导工作更好的发展。     

加强中学生良好心理素质的培养

现代教育观指出：关注学生的心灵，塑造学生健全的人格，是素质教育的主旋律，是素质教育改革的当务之急。随着教育改革的逐步深入，学生心理素质的重要性越来越明显地体现出来。     

论学业不良学生的心理素质培养

学生学业不良是中小学教师和家长头痛的问题，也是长期困扰我国教育界的一个现实难题。所谓学业不良是指学生智力水平正常，身体素质正常，由于某些心理因素发展不平衡而造成的学习效果长期、稳定地未达到教学大纲所要求的水平而需要额外辅导和矫治。在我国中小学的各个年龄阶段都存在为数不少的学业不良学生。一般认为，这部分学生约占学生总数的8％-12％。     

重视心理健康教育 提高学生心理素质

长期以来被忽略的大学生心理素质培养，目前已成为高校学生思想政治工作必须面对的时代课题。本文提出了大学生心理健康的标准，分析了大学生心理问题产生的原因及表现，提出了提高大学生心理素质的对策。     

提高学生心理素质 有效实施素质教育

随着时代的发展 ,未来社会将给人们带来更大的心理负荷 ,从而对未来人才的素质提出了更高的要求 ,在这些要求中 ,心理素质居重要地位。从职业高中学生的历史、现实及未来发展看 ,提高学生的心理素质不仅是社会发展和学生自身发展的需要 ,也是有效实施素质教育的需要。一、摸清病情 ,找准病因班主任做学生的思想工作 ,应像医生治病那样对症下药 ,才会收到好的效果。要想对症下药 ,首先要摸清病情 ,找准病因。即 ,要了解学生 ,知道他们想些什么 ,要做些什么。可采取心理咨询、写咨询日记、出黑板报等形式 ,创造条件 ,让学生主动反映心理问题。…