论大学校名的保护与开发

随着市场经济体制的逐步建立,效益最大化是人们的普遍追求。大学校名是学校的无形资产,自然应该发挥其应有的效益,但现实中存在着大学校名被抢注与滥用的现状。对此,一是要通过注册校名,防止盗用;二是要盘活大学校名的无形资产;三是要健全法制,为保护大学校名保驾护航。     

论“民族大学”英译

＂民族＂在高校校名中译为＂Minzu＂被效仿,同时这种译法也引发争议。把民族院校的更名与译名变化置于高校校名音译的趋势中观察,Minzu译名只是顺应了这种趋势。由于校名升级限阈、专名去属性化来扩大校名内涵,以利于学校品牌树立和大学形象构建等动因构筑了校名翻译攸关方心理空间外化共同作用的这种结果。     

中国大学校名现状的调查与分析

大学校名是由若干要素组合而成的，各要素有其特定的意义和功能，依序组成一个完整的线性结构。在对中国现有大学校名进行较全面调查的基础上，分析归纳出大学校名有二项式16种、三项式26种、四项式15种，共计57种结构类型，进而分析了大学校名的主要特点，论述了大学校名在学校形象塑造中的重要意义和作用。     

学校形象的构成要素

学校形象是一个完整的有机系列.它不是个别要素的形象,而是涉及到外部和内部公众对学校的总体印象.学校通过自己长期的教育管理活动,为企事业单位及整个社会作出贡献,长期以来给社会公众留下可以信赖的印象,为全社会所认定,这就是学校的良好外在形象;学校通过自己教育管理活动,使每一个教职员工、学生对学校组织有归属感、荣誉感、自豪感,这就是学校的良好内在形象.良好的形象对企业来说是“无形资产和无价之宝”,同样对学校也是“无形资产”.在市场经济条件”下,随着招生、求业体制改革的不断深化,学校自主权的不断扩大、学校的声誉和形象,也将成为学校生存和发展的重要因素.一个学校有良好的声誉,就能招收到更多的高质量的学生,同样用人单位也乐意聘用具有良好声誉学校培养出来的学生.     

河南高校校名英译研究

高校校名是一个高校的无形资产、高校文化和精神的体现,是高校的形象和展示高校的窗口。做好高校校名的英译对于高校加强对外交流合作、提升自身国际形象具有积极和现实的重大意义。     

品学兼修 儒雅校园宜宾第八中学

学校创办于1940年．初始校名“宜宾县私立菁莪高级商业职业学校”．两易其址,数更其名,1982年正式更名为“四川省宜宾市第八中学校”．1998年与“宜宾市第九中学校”合并．校名仍为“四川省宜宾市第八中学校”。     

我国高校知识产权流失状况堪忧

高校走出“研究高深知识”的象牙塔,走进社会经济发展的大舞台,一则以喜、一则以忧。喜的是,在知识经济时代,高校的功能得以新的拓展,对社会的发展进步起到了明显的推动作用;忧的是,在制度缺失、法规不健全的情况下,高校知识产权有面临大量流失的危险。本文仅就笔者所见,列出几个主要问题,以期引起高校及有关部门的重视。一、高校校名、校誉等无形资产遭侵权情况严重高校,尤其是名牌高校,其校名、校誉、标识及典型建筑等,是含金量极高的无形资产。正是由于名牌高校校名的知名度及隐含在校名背后的良好声誉,一些投机分子总是想尽各种办法将自…     

论高校校名音译

校名是一张名片,也是一种资产。英文校名既是大学标识中不可缺少的部分。也是大学形象识别系统中的先锋。我国高校校名翻译有一种向音译发展的趋势。这种趋势的动因既是大学人自身的一种诉求,也是翻译的文化取向,反映的不仅是译者单方面的主张,其译本也受到赞助者（学校）诉求和译本应用场舍的限制。因此研究我国高校校名翻译中的音译现象对大学形象塑造和文化翻译研究都有积极的意义。     

公共形象──职校的无形资产

公共形象──职校的无形资产湖北吴停风职业技术学校的公共形象就是指其外感特征与内在精神在社会公众及学校成员心目中的总体印象和感识。“外感特征”主要包括校园（包括校办企业）地理位置、环境．学校的规模．校园的规划建设，办学条件．学校成员的仪表姿态、行为举止...     

大学校名是无形资产

大学校名是无形资产江苏理工大学曹焕元近１０年来，人们关于知识产权的认识不断深入，但对属于无形资产范畴的大学校名，充分意识到的人还不十分广泛，为此，有必要进行论述。一、校名也是无形资产之一校名是一种财产，一种象商誉一样的变量财产，它捉不住摸不着，不具备...     

企业形象发展的新趋势--企业绿色形象

随着商品经济的发展,企业的无形资产——企业形象在企业的竞争中日益起着决定性的作用。那么,21世纪的企业究竞应该塑造什么样的形象?毫无疑问,“企业绿色形象”必将成为未来企业形象发展的主流。     

宜昌市中小学校命名情况调查报告

一、引言学校是传播人类文明、进行文化建设的专门场所,学校的方方面面都应当体现出一定的文化内涵。校名就是其中一个很重要的方面,我们应该建立以校名为基础的优质校园文化系统。校名如人名,亦如企业之名,它就是一所学校的代表,就是一个响亮的品牌。[1]随着时代的发展,对校名内涵的挖掘越来越受到各个学校的重视。     

关于企业无形资产的思考

无形资产是关系到企业兴衰成败的经济资源。本文论述了无形资产所具有的特点：构成要素复杂多样、特定主体垄断使用、形态隐密、价值不稳定,并针对企业无形资产由“权”“密”“名”“誉”构成,提出优化企业无形资产的营销策略：争取获得专利特许权、研究开发新产品和购买专利、保护企业秘密、注意维护企业正当权益、塑造良好的企业形象     

“职业技术学院” 译名的差异性分析

高校校名是一张文化名片,也是城市公共场所标识体系一部分。多数公共场所标识英文译法地方标准把校名译法进行了规范。对“职业技术学院”译名进行对比研究后,发现对于校名译名存在地方标准、学校译名和教育部高校名单译名之间的差异性。分析这种差异性并反思地方标准的译法后,认为地方标准应与学校、教育管理部门对话,把通名分级泛化翻译,有助于校名翻译的规范使用。     

一个“核心” 两个“把手”——课程改革背景下的校本教科研

沈阳市岸英小学现是沈阳市惟一一所用英雄名字命名的学校,是一所传承岸英精神的品牌特色学校。学校校训“:和谐、勤奋、快乐、创造”。近年来,学校先后获“得全国双有先进单位”,省、市、区德育示范校,沈河区先进学校等殊荣。有多名教师脱颖而出。三年前,我校校名叫令闻三,是一     

论大学校名的语义结构和文化特征

大学校名具有一定的语义结构,遵循语言的表达规律,具有语言的韵律美。大学校名是学校长期发展而积淀的无形资产,它内涵博大、精深,反映了它的地域文化、层次文化、学科文化与特色文化,是大学综合实力的体现。     

上海市零陵中学

上海市零陵中学创建于1964年,是一所以击剑为特色的大型完全中学。全国人大常委会委员长吴邦国亲等题写校名。学校现有初高中30个教学班,1200名学生,学校师资力量雄厚,拥有一支师德高尚、敬业爱生、业务精湛、作风严谨的高质量的师资队伍。现有教职工134人,其中高级教师16名、一级教师65名、区骨干教师两名,具有研究生学历的有4人。有4名教师曾到美国、加拿人参加过专业进修培训。近年来,教师中有几十人次被评为全国、市、区先进,或荣获“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”等奖项。学校是国家级体育传统特色学校、徐汇区文明单位、徐汇区信…     

学校形象管理——现代学校经营的重要内容之一

随着我国教育管理体制改革的深入发展和教育市场的逐渐形成，加强学校形象管理成为学校一种必然的战略选择。学校形象是学校的表现和特征的社会反映，也是公众对学校的总体评价。其构成要素可分为内隐的“软件”和外显的“硬件”两个方面，两者互相联系、相辅相成。在加强学校形象建设时，应把重点放在“软件”建设上。学校形象是学校最重要的无形资产：对内，它能够优化学校的内部环境，成为学校对外拓展的基础；对外，它能够使学校获得社会的认可，使其在教育市场的竞争中处于有利地位。     

为学生终身发展奠基——湖南省长沙市雅礼中学人才培养实践

湖南省长沙市雅礼中学创办于1906年,校名源自《论语》“子所雅言,诗书执礼”。115年来,学校秉承“公勤诚朴”的校训,培育了10万余名优秀学子,其中有“两弹元勋”陈能宽等15位两院院士、厉以宁等学界巨子、柳直荀等革命志士、何凤山等著名外交活动家。     

趣雅心育,给学生阳光、温暖与能量——浙江省金华市金东区光南中学心理健康教育工作简介

浙江省金华市金东区光南中学是金华市金东区委区政府重点打造的窗口学校,占地83亩,有48个班级规模,是金华城区投资最大(投资4个亿)、配套设施最完善的公办学校。校名由“人民音乐家”施光南夫人洪如丁授权命名。学校在浙江省特级教师、金华市拔尖人才童国强校长的带领下,着力打造“趣雅”教育品牌,实现跨越式发展,教育质量名列金东区第一名。