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高三复习的冲刺阶段,众多的模拟试卷会需要讲评,如何最有效地上好这一阶段的试卷讲评课是一个很值得高三老师重视的问题.日前一节试卷讲评课给了我很深刻的教训,让我觉得有必要作个总结与反思、在讲评一份高三模拟卷的课堂中碰到这样一个问题: 相似文献
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试卷评讲是高三语文复习教学活动中一个不可缺少的环节,是高三教学工作的重要组成部分。试卷评讲不同于一般的习题评讲,它既是对学生阶段学习情况的检测,也是对教师实施的教学效果的反馈,既是学生再次调整、强化认知结构的过程,也是教师设计后续教学工作的重要依据。可以说,试卷评讲的质量如何,将直接影响高考复习的质量。因此,试卷评讲尤为重要,甚至在一定意义上超过了考试本身。那么,怎样才能提高试卷评讲课的效率,把 相似文献
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高三阶段的教学中有很多训练和考试,试卷讲评课则成为一种重要的教学模式,但是有很多教师和学生对试卷讲评课的认识存在误区。本文从试卷的改卷分析、上课的"引"讲"评"、课后重复提高三个方面阐述了试卷讲评课的教学方法,以提高复习的效率。 相似文献
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试卷评讲课是高三教学中常见的复习课型.成功的试卷评讲不仅能给学生豁然开朗的感觉.而且能充分调动学生的主观能动性,减轻繁重的学习负担,提高复习效率,达到举一反三的目的。 相似文献
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试卷评讲课是课堂教学的重要课型.尤其在高三复习后期阶段,试卷讲评课已成为主打课型.所以,试卷讲评课的质量对高三学生的学习效果有着不可忽视的作用.评讲课的目的首先是纠正错误、查漏补缺、巩固双基.学生之所以出现错误,其主要原因是对试题所考查的知识和方法缺少认识或已遗忘.而纠正错误,寻找正确的解题方法和结果也是学生在试卷评讲课上的主要的学习动机,所以“错题”一定不能放过。 相似文献
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高三物理教学中教学内容多、时间短、难度大,试卷的评讲是非常重要的一环。成功的试卷评讲,能够巩固和系统知识,调动学生的主观能动性,培养学生思维和技能,快速提高学生的学习成绩。 相似文献
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在数学教学中,试卷评讲占有一定的课时,是教学的重要环节之一,尤其是进入高三复习阶段,考、练之后进行试卷评讲是切实提高数学复习质量的关键,也是减轻学生负担,把学生从"题海"中解脱出来的有效途径。 相似文献
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1 课堂实录 (注:2004年第一学期高三(10)班的一节试卷讲评课.本校为农村市级重点中学.) 教师:本节课继续评讲试卷,接着看第18题. (用实物展示台投影出题目) 相似文献
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刘琴 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
试卷讲评课在高三复习教学中至关重要。学生可以通过试卷评讲,归纳整理,查漏补缺,巩固已有知识,提高解题能力;老师通过科学的试卷讲评既可以改进教学方法,解决教与学之间的矛盾,又可以帮助学生强化巩固知识,引导学生分析和解决问题,总结解题的一般规律。 相似文献
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如何提高高三语文试卷讲评课的效率 总被引:1,自引:0,他引:1
在高三阶段的学习,评讲试卷占据课堂教学的很大一部分。试卷的评讲,绝不仅仅是告诉学生试题的答案那么简单,它是帮助学生学会答题,提高解题能力,提高应试能力的重要手段。甚至可以说,没有教师的评讲,一份试题就无法发 相似文献
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进入高三复习取后阶段,试卷讲评课成为提高教学质量、提升学生应试能力的关键环节。讲评科学,事半功倍。从多年高三教学得失中,我探索出“自查——互查——师评——反馈”的师生互动的试卷讲评模式。教学实践证明,这一模式确实有其适用性、有效性。 相似文献
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钱永利 《中国教育技术装备》2011,(16):132
历史试卷讲评课是高三复习备考过程中的一种重要课型。教师通过试卷的评讲,不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要在试卷评讲过程中以学生为本,渗透情感态度的培养,促进学生学习方式的变革。试题讲评就是要让学生"知其所以然"的同时达到以考促学、以考促教的目的。笔者认为要上好一节高三历史试题讲评课,应该注意以下几点。 相似文献
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试卷的评讲是考试的延伸,是小学生学习活动的重要内容.教师在试卷评讲中,要充分发挥主导作用,设计好试卷评讲的每一个环节,丰富评讲课堂教学,切实提高评讲实效. 相似文献
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试卷评讲课是教学中的一种重要课型.本文就试卷评讲课存在的问题作了深入分析,并就如何有效开展高三英语试卷评讲课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。 相似文献