现代人自我挣扎的呐喊——评析卡夫卡的《变形记》

“我能够摧毁一切障碍”，这是法国十九世 纪批判现实主义的伟大代表巴尔扎克的至理 名言，它被镌刻在手杖上，伴随着巴尔扎克走 过了风风雨雨；而另一支手杖上却刻着“一切 障碍都能摧毁我”，你可不要以为这是一种消 极颓废的表现，这是现代派文学重要奠基 人--奥地利小说家卡夫卡丧失了抗争力量 后的呼告，是现代人自我挣扎的呐喊。     

火柴

火柴,在多数人的眼里是平常而又渺小的,我却说火柴不但伟大,而且崇高。很多人会对我的想法置之不理,甚至耻笑我是凭空瞎说。但不管别人怎样耻笑,我仍然要赞美火柴。     

写作是情感焦虑的结果——在香港城市大学的讲演

这篇讲演围绕漂移与稳定、情感与思想、世俗与崇高三个话题展开。首先，关于漂移与稳定。我已认定。我不再渴望漂移，因为我已经拥有了我的乡村。在这块土地上，我本就可以感受到漂移的现代化给这块土地带来的震颤。其次，关于情感与思想，我认为，没有焦虑，没有烦恼。也就没有写作。焦虑是一个作家写作的种子，一切优秀乃至伟大的作品。都必然是情感焦虑的文学结晶。最后，关于世俗与崇高，在我看来，对小说而言，越是伟大，越是崇高，就越与世俗密不可分。因为伟大的根须要深扎于世俗的土壤，作家的写作也离不开庸常生活的刻骨体验。     

我们的幸福属于千百万人——读《马克思的伟大一生》

前不久,我读了《马克思的伟大一生》,只觉眼前一片开阔.我深深地感到,一个人的生命不仅属于自己,还应当属于祖国和人民,属于我们这个人类.我更强烈地意识到,一个人的幸福不仅仅属于自己,还应当属于千百万人.思考马克思走过的路,寻觅伟大导师的足迹,我认识到,他之所以能在全世界范围内赢得那么崇高而伟大的称誉,能为全世界无产者创立完备的科学共产主义学说,能为人类作出前所未有的贡献,     

我爱这“多味”的职业

孩提时,给我印象最深的、最尊敬、最崇拜、最热爱的人是我的老师;觉得最伟大、最光荣、最崇高的职业是教师!此时此刻,我的心愿终于实现了,真的成了我老师的同     

母亲怎能不哭——析《我的母亲》中母亲的三次落泪

母亲的形象被许多人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。读罢胡适先生的《我的母亲》。我再次被母爱的伟大与崇高深深感动了，母亲三次伤心落泪的画面更是让我挥之不去。     

体育课中的美育教育—从美学角度体验田径运动的崇高

田径运动作为竞技运动的基础和典范，直接体现出人类本质力量的伟大。从审美的意义和观点上来看，田径运动虽然以形式美来直接表现，但它更多地反映出人类的崇高精神，带给人类一种伟大的崇高感。体验田径运动的崇高可从气势，自由感、意志和精神，力与人类理性这几方面着手。体验令人激动、愉悦，催人奋发向上，创造未来。     

简论崇高

崇高是个古老的美学范畴。古罗马修辞学家、美学家朗吉弩斯(213—273)在《论崇高》中,对于崇高的对象、特征、类型、效果等问题,进行了精辟的论述。他认为:崇高的对象是壮观的宇宙。崇高的特征是“不平凡的”、“伟大的”、“奇特的”:有日月星辰的伟大,有火山海洋的壮观,所以崇高的类型表现为体积之大和力量之大两个方面。就崇高的效果来说,必须令人“肃然起敬畏之情”、“使人惊心动魄”。从作者的论述中,可以看出:凡是能激起人观赏、赞叹与惊心动魄之情的不平凡的、伟大的、奇特的事物,叫做     

热爱·崇拜·赞赏·敬仰

我热爱教育这个职业,因为兼有人类灵魂工程师、人类智慧启蒙导师这两个光荣称号的人,只有人民教师。在清苦中有崇高,在平凡中有伟大,这就是教师职业的光荣之处。假如我有第二次生命,我将义无反顾地选择教师这个职业。     

永远的教育追梦人——读2010年7-8期《江苏教育（教育管理）》有感

我有幸来到这个人间，在一个伟大的时代．为我的祖国，献身于这么一项崇高而又永恒的事业，虽然它很平凡，没有什么惊天动地的事迹．但是却因为教育而赋予了我特殊的人生价值。（胡百良《峥嵘岁月风浪历练》）     

世界是自己的

只要有生活的愿望和对自身力量的自信，那么整个一生将会是一座壮丽的时钟，一座洋溢着精神力量，并以其崇高的业绩使人震惊的、伟大的时钟。     

平凡赞歌

有人歌颂伟大,有人歌颂崇高,我要赞美平凡。为平凡唱出一曲心中的歌谣。     

老师,今天我成了您

亲爱的老师,今天我成了您,我才真正地理解了您,才真正感受到了您的伟大和崇高!     

精心育人 促进学生全面发展

学校的中心工作是育人。育人是一项崇高而又伟大的事业。做好育人工作，就必须牢牢记住学生是全面发展的人，并且要想方设法促进学生全面发展。     

“悄悄话信箱”：给孩子倾诉的勇气

十多年的教育丁作，让我感受到了班主任工作的辛苦、琐碎，甚至不被人理解，然而这份工作又是愉快、崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动。     

陶行知先生是我革命的引路人——纪念陶行知先生逝世60周年

陶先生去世近60年了，至今还有千千万万的人没有忘记他，还在学习他，宣传他。在重庆、在安徽、在北京……大有人在。这是他崇高的声望和伟大的人格使然。     

感动华虹的好教师

教育事业是伟大而崇高的,一个好教师能影响很多人,能培养很多优秀的学生,为此,我希望祖国乃至全世界能有更多让人感动的好教师!教师职业是辛苦的,班主任工作更是繁杂,怎样才能当好一名幸福的让人感动的好教师?希望通过认识我,能对你有所启发,有所感悟,有所帮助。     

勇敢飞翔--致毕业班孩子

爱这个字，从古至今，被人们赋予了无穷的生命力。渴望爱是每个人的向往，给予爱是每个人的心愿，把爱公平地洒向每个人的心田更是一种崇高的境界。作为老师的我，一直努力追求着这种崇高境界。     

生命无悔——记福建省福州市格致中学青年教师郑捷

每一次，当她微笑着走向讲台的时候，当她带着学生走进化学实验室的时候，她不知道自己是否能坚持讲完这４５分钟的课，也不知道是否还能像进来时那样笑着走出去。但她知道：只要还能站起来，她就要继续在这平凡的岗位上工作下去。因为她的生命是属于这崇高的教育事业！不了解她的人很难想像，面前这个热情而开朗的人，竟然是一个直肠癌晚期患者。甚至连她的很多学生都不知道，他们的老师是以多么惊人的毅力在跟死神进行赛跑。她用充满激情的工作，坚强地面对着命运残酷的折磨。病魔，可以摧毁她健康的肌体乃至生命，却摧毁不了这个爱事业超…     

教育的理想与理想的教育

教育是神圣而崇高的。教育是育人的事业。教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。理想是神圣而崇高的。理想是行为的动力。理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵。理想是伟大与平庸的分野，理想使人与…