用联系的观点指导中学数学教学

用联系的观点指导中学数学教学李永寿以联系的观点指导数学教学活动，就是在教学中，坚持唯物辩证法的普遍联系的观点，通过揭示数学知识的发生、发展过程，以及数学知识间的有机联系，数学知识在其他学科中的广泛应用和渗透，使学生掌握中学数学的思想、方法和观点，培养...     

用唯物辩证法指导有机化学教学

本文初步讨论了唯物辩证法在有机化学中的应用。     

用辩证唯物主义指导中学数学教学

在中学数学教学中,运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来研究教材、组织教学,是个十分重要的课题.通过教学,培养学生唯物主义的世界观和方法论;引导学生萌发辩证思维,使学生逐步掌握辩证分析的方法.     

用高等数学指导中学数学教学

探讨一些高等数学知识在中学数学中的应用,让更多的中学教师意识到数学高速发展时期,加强高等数学学习的必要性和重要性,以及在培养中学数学教师的教学中,注意高等数学与中学数学的内在联系.     

用“广义知识教学过程模型”指导中学数学教学

“广义知识教学过程模型”又可称为“学习与教学的一般过程模型”,可概括为“六步三阶段二分支教学”．本文通过对该模型分步骤、分阶段的理论和方法上的探讨,希望有助于中学的数学教学,提高课堂效率,改善教学效果．     

用“量化”观点来指导语文教学

所谓“量化”,就是对客观事物进行定量的描述。当前,“量化”观点渗透到社会的大部分领域,因为“量化”能具体、精确地反映客观事物。教学作为一种社会现象,亦应用“量化”的观点来分析研究。目前的小语教学中仍存在层次不清,目标和要求不具体的现象,根本是没有“量化”标准来指导我们的语文教学。如何使小语教学科学地、精确地进行,我以为,建立“量化”观点,就能使敦学做到科学设计,正确分析和处理教学流程,获得最佳教学效果。     

用唯物辩证法指导改革

我国经济体制的改革,正在相当广阔的领域内和相当深刻的程度上展开。这场改革,直接关系到国家的前途和亿万人民的切身利益。坚持实事求是,一切从实际出发的思想路线,是我们取得改革胜利的思想基础和根本保证。但是仅仅靠正确的思想路线还是不够的,还必须要有正确的思想方法和工作方法。因此,用马克思主义的唯物辩证法指导改革,是整个经济体制改革的一个关键。马克思主义的唯物辩证法,历来是我们党搞好各项工作的思想方法和工作方法。大     

用素质教育思想指导中学数学教学

一般来说,人的素质包括：思想素质、科学文化素质、能力素质、体力素质。这四者之间是相互联系、相互渗透、相得益彰的。我们进行素质教育的根本任务就是围绕提高人的整体素质这个中心,促进全体学生素质的全面发展。具体在学数学教学中,我们可以从以下几个方面加强素质教育。     

用唯物辩证法的观点进行实验教学

《中学化学教学大纲》中明确指出:中学化学教学的目的之一是要对学生进行辩证唯物主义教育。这无疑说明了在化学教学中,教师必须以辩证唯物主义思想为指导帮助学生理解和掌握化学知识,寓思想政治教育于化学教学中,潜移默化地对学生进行辩证唯物主义观点的教     

用“矛盾论”的观点指导数学解题的教学

用“矛盾论”的观点指导数学解题的教学刘善萱在一切科学领域内，问题是科学研究的起点，是主观、客观矛盾的表现。正是问题激发着人们从事有目的、创造性的科学探索活动，问题决定着科学研究的内容、途径和方法。在数学的发展中间题同样起着关键性的作用，如希尔伯特的＂...     

用辩证唯物主义的思想指导中学数学教学

中学数学充满着丰富生动的辩证内容及辩证思想.如:正数与负数、有理数与无理数、函数与反函数、等式与不等式、有限与无限、直线与曲线、方程与图形、平面与立体、正与反、动与静、抽象与具体、部分与整体、一般与特殊、分析与综合等等.正如恩格斯所说:“现实世界的辩证法在数学的概念和公式中能得到自己的反映,学生到处都能遇到辩证法这些规律的表现.“这就意味着数学最有利于培养学生的辩证思维能力.那么如何帮助学生学习和掌握数学内容中的辩证法,提高辩证思维能力呢?笔者认为重要的是要把数学中的辩证因素转化为辩证法的基本观点,根据基本观点来指导中学数学教学.……     

用唯物辩证法观点审视体育概念

研究体育概念是体育科学发展的需要。自从1904年西洋体育的传入,我国就出现了体育一词,广大学者们为探讨体育的真谛而付出了不懈的努力。总的来说体育的内涵不断清楚明了,外延不断扩大,但我们仍必须用唯物辩证法一分为二地看待体育,重塑体育。     

用唯物辩证法观点审视体育概念

研究体育概念是体育科学发展的需要.自从1904年"西洋体育"的传入,我国就出现了"体育"一词,广大学者们为探讨体育的真谛而付出了不懈的努力.总的来说体育的内涵不断清楚明了,外延不断扩大,但我们仍必须用唯物辩证法一分为二地看待体育,重塑体育.     

用唯物辩证法指导学生写作

文章是客观事物的反映。要想写好文章,就必须具备认识客观事物的能力和表达能力。这两个方面的能力是缺一不可的,而且认识能力的高低对于文章的质量还起着决定作用。因此,加强学生认识能力的培养,是作文教学的当务之急。叶圣陶指出:“通过写作关,大概须在思想认识方面多下功夫。思想认识文章的质料。有质料是首要的,没有质料如何写?质料有了,还要求其好,不好的质料当然写不好文章。”这段话对我们研究作文训练的合理途径有重要的指导意义。为了培养学生的认识能力,我用唯物辩证法指导学生进行议论文训练,帮助他们认识“现象与本质”、     

用唯物辩证法指导农村教育改革

党的十一届三中全会以来,农村教育逐步走上了农科教结合的道路,依靠科技教育兴农促进了农业生产力的进一步发展。农村经济的日益壮大,有力地推动了农村教育不断向前发展。近年来,我们在马克思主义哲学思想指导下,不断探索农村教育改革的新路,实现农科     

用辩证唯物主义观点指导生理学教学

一、生命的物质观点恩格斯说 :“世界的真正统一性在于它的物质性 ,物质是存在于人的意识之外又能为人的意识所反映的客观实在。”一切具体科学特别是现代自然科学的发展证明 ,它们都是无限的物质世界的组成部分。生命现象本身也是一种物质过程。生命活动的物质基础乃是生物机体。机体则是由不同的组织器官所构成 ;不同的组织器官又是由多种不同的细胞所构成。而细胞又主要是由各种无机和有机大分子组成 ,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。人体的种种生理活动和生命现象 ,如新陈代谢、生长、发育、繁殖以及生理活动的调节等 ,都是通过一定的物…     

用唯物辩证法指导数学教学——关于“小数的意义和性质”的教学

“小数的意义和性质”这一教学内容概念多,比较抽象。为了教好这部分知识,我用唯物辩证法的认识论作指导,结合学生的认知实际进行教学,收到了较好的效果。一、实践认识,初步感知根据唯物辩证法关于人的认识发展过程是:由实践到认识,又由认识到实践。在教学“小数的意     

用辩证唯物主义观点指导中学化学教学

辩证唯物主义是马列主义重要组成部份。因此,在中学化学教学大纲中明确提出要对学生进行辩证唯物主义观点教育。这种教育,不