省时、高效处理作业

课外作业处理是许多教师感到头痛而又棘手的问题,处理不当会使得学生完成作业的自我要求降低。怎样巧妙处理呢?我觉得可分三步走。一、抽检:每天早晨从所有学生中抽样检查15本作业。分高、中、低三个层次各抽5本,仔细批阅,给优秀作业者打“☆”,并让其上黑板留下姓名。此举目的     

提高学生作业质量一法

教学中,我摸准小学生特别喜欢得100分的心理特点,以此作为突破口,巧妙地引入百分激励批阅方法,创造性地给学生提供一个个成功的机会,学生作业质量普遍提高,成效显著.我的具体做法是:     

关注作业讲评

关注作业讲评,有利于帮助学生养成好的学习习惯,构建知识结构。在教学过程中,我尝试着从批阅反馈的及时性、引导学生学会树立归纳、养成好的方法和习惯等方面来提高语文作业的效率。一、保证批阅的实效性和讲评的及时性及时性是针对练习讲评的时间而言的。及时反馈,这是教学的基本原则,也是提高教学效率的保证。我们应该及时把作业结果和答案反馈给学生,把问题和原因分析给学生听。不少语文教师认为语文作业     

对美术作业的诸种评价法

课堂上的学生美术作业,不少老师只在上面草草打分了事,为什么他80分我就70分?学生一概不知,老师也不作解释。这样美术课不就成了学生先画然后交老师打分的固定程序吗?教法没有创新,评价也无改革,学生对美术逐渐失去了兴趣,美术教学质量还能提高吗?其实作业批阅的方法,也能直接激发学生学知识的兴趣,笔者在教学中就大胆创新,创出了有自己特色且受学生欢迎的评价方式,把我的美术课堂装点得五彩缤纷。“生评 师评”批改式:要求每次作业时必须留出评价区,首先给自己的作业打个分或五角星亦可,但必须用放大镜式眼光去看待、欣赏自己作品,充分挖掘…     

论中学教师"零作业批改"

“零作业批改”即教师把作业批阅权归还给学生,把自己用于批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题并加强个别指导上。实施“零作业批改”,有利于学生学会学习;可促进教师“质性”敬业;能丰富中学教育的人文和科学价值。实施“零作业批改”的基本环节是:对学生进行简短培训;在课堂上互批作业;学生各自标记“作业问题”;教师抽查作业并做问题记录;师生对学习问题实行双重跟踪。     

论中学教师“零作业批改”

“零作业批改”即教师把作业批阅权归还给学生，把自己用于批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题并加强个别指导上。实施“零作业批改”，有利于学生学会学习；可促进教师“质性”敬业；能丰富中学教育的人文和科学价值。实施“零作业批改”的基本环节是：对学生进行简短培训；在课堂上互批作业；学生各自标记“作业问题”；教师抽查作业并做问题记录；师生对学习问题实行双重跟踪。     

高中数学作业批阅的有效性探究

高中数学作业的有效批阅可以使教师及时了解学生的学习情况并及时给学生指导,进而提高教学质量。那么要想实现高中数学作业的有效批阅,教师要尊重学生的主体地位,要全面及时有针对性地批阅作业,要承认学生的个体差异性,寻求不同的作业批阅方式,调动学生的数学学习积极性,提高学生的学习效率。     

数学作业改革实验报告

长期以来,数学作业给学生学习带来的负担很重。特别是学困生,在独立作业过程中,如果遇到的问题不能及时解决,就会导致他们为了完成作业而抄袭作业;而优秀生在学习顺利的情况下,依然要“齐步走”完成集体形式的作业,这就耗费了大量的时间和精力,不但学生自己的学习低效,也造成了教师大量无效的批阅,达不到作业的目的。能否改变一下传统的作业方式,既能提高学生的学习能力和学习成绩,又能让学生轻松乐学?针对这个问题,我从1993年9月开始,通过四届学生,从作业的完成方式以及作业的批阅评价方法等方面,进行改革实验,并在实验的过程中,不断地予以…     

批阅作业是一种交流

如果说课堂教学是师生之间口头上的交流,那么批阅作业就是师生书面上的交流。这种交流是全方位的:既是教师了解学生的机会,也是让学生了解教师的机会。教师不但要通过批阅作业了解学生的学习情况、学习水平、学习状况,并且给以恰当的评价;还要从中了解学生的思想感情,学习的态度等。所以,作业不应物化,而应“人化”——在教师的眼中,作业不应该是物,而应该是人,一本本作业就是一个个学生,一个个鲜活的生命。做作业是一种行为,通过行为,可以看到一个人的动机。作业,就是教师观察学生行为的一条条通道;是教师解读学生心灵的一扇扇窗口。为什么…     

浅谈学生作业的布置与批改

正给学生布置作业,教师批阅,是在课堂检查,巩固当堂所学知识内容的基础上,让学生进行自我测试和进一步复习巩固的手段。根据一些城区学校情况,给学生布置的作业有课堂作业、课外作业、家庭作业等。适量的作业不仅可以反映学生的学习情况,更重要地可以通过作业沟通思想,激发教与学的兴趣,使知识转化为技能,提高分析解决问题的能力。本文就素质教育文化课教学中,对学生作业的布置与批改浅谈一点看法。     

小学数学练习的布置、批阅与讲评(二)

二、掌握学生的学习脉搏 《大纲》明确指出:“作业要严格要求,及时检查,认真批改。”批阅好学生的作业,这是检查教学效果,获得反馈信息,及时有效地调控教学活动的重要一环。有的教师将批阅作业当作观察学生学习动态的窗口,“X光机”,这是不无道理的。批阅学生作业应注意如下几个问题: 1、树立明确的指导思想。 批阅学生作业的指导思想应主要体现在这样几个方面: (1)批阅学生作业的基本着眼点在于提高学生     

浅谈小学生良好数学作业习惯养成的培养

作业是检查学生课堂学习情况和督促学生预习复习学习内容的一种手段。作业分为复习和预习两方面。预习作业一般是教师在教授新知识之前布置给学生,目的是让学生在下一节课上能够跟上教师的课堂授课,复习作业是较为传统形式上的作业,目的是为了巩固学生所学内容,让学生对所学知识更加深入地自主学习。日常数学教学中,发现作业布置和学生对作业的完成效率不高,如何培养完成小学生数学作业的良好习惯,通过发现的问题分析找出解决办法,按时间顺序在学生做作业的各个阶段提高作业完成质量,养成良好的习惯。     

小评语,大功能

作业是教师检查学生学习、知识巩固或训练学生基本技能常用的手段之一。如何对待作业,不同的教师有不同的做法。有的教师受应试教育的影响,热衷于给学生的作业打分或划分等级。实践证明,对于某些学生这样做不仅不能起到鼓励和鞭策作用,相反还会抑制甚至打击学生的学习积极性。有的教师为了抢占时间布置了大量的作业,没有时间批阅,仅仅在作业上打一个阅字了结。这样的结果最终是浪费了学生的有效时间,久而久之学生的作业质量就会大     

小细节大智慧——师生同乐

多少年来作业都被看作是用来复习巩固知识的工具,教师批阅作业是对学生们作业正误的评价,然而我却不这么认为。作业本是一种很好的沟通工具,通过学生作业的批阅,可以不断与学生沟通联络。     

小企鹅“破涕为笑”了

一直以来,学生交来的作业,我总是认真、细致地批改,生怕漏批、错批。谁作业完成得好,我就送上一朵红花。相反,我就在他们的错题旁打个小小的问号,为的是不打击他们的积极性。我还要求学生多思、多问并及时改正错误,再交给老师批阅。在第二、三学段的语文教学中,我一直要求学生这样做,他们都完成得很好。     

把作业的批阅权还给学生——作业前置自主互助批阅法"在教学中的应用尝试

在教学过程中,作业批改对于教师指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,无疑起着十分重要的作用."作业前置自主互助批阅法"把作业的批阅权还给学生,高度关注了学生发展.     

我用[五点法]批改美术作业

认真批改学生的美术作业,是美术教学中不可忽观的重要环节。认真批改作业,可使学生了解自己作业的优点,提高学习质量。同时,通过批改学生作业,也能及时发现教师在授课中的缺陷,以利改进教学方法。我在教学实践中,对美术作业的批改,采用了“五点法”,即面批、轮改、记录、评讲、展览。一、面批当面批改学生作业,使学生能直接了解自已的优缺点,教师面批面改,学生能知道如何改正自己作业中的毛病。如果教师只给打个分数,或只写个“优     

在线课程开放度对教与学行为与效果的影响 ——基于成人学生的研究

成人教学是否需要给学生更多的自主权备受争议.对两种开放程度的成人在线课程教学形式对学与教行为和效果的影响进行了研究.从北京开放大学在线课程库选取低、高开放度的课程班各36个,选课学生分别为976和977人次.从学生学习参与度、学习行为时间分布、学习效果、教师教学辅导行为等维度对两种教学组织形式的课程进行对比分析.发现:低开放度课程的学生测试参与度显著高于高开放度课程的;低开放度课程学生的学习行为在时间上分布较均匀,高开放度课程的学生学习行为明显集中在课程起始或中间一小段时间;低开放度课程的学生学习成绩显著高于高开放度课程的;低开放度课程的教师及时回帖率、作业批阅率、作业及时批阅率显著高于高开放度课程的.     

浅谈作业评语在教学中的作用

作业评语不但是作业批阅的方式更是师生交流的渠道,作业评语能给学生熏陶知识,能给学生温馨关怀,能给学生美好期待激发他们的学习兴趣,提高学习效率。作业评语能为学生创造良好的人文环境,作业评语就像春风化雨,无声滋润着学生们的心田,使他们紧张的学习生活一片和风丽日。     

在学海中游泳

提高学生的写作水平,教师的批阅工作是关键环节。那么如何批阅学生的作文,并通过教师批阅能对学生的写作确实起到促进的作用,是许多青年教师在作文教学中感到困惑的问题之一。我在教学实践中体会到,要能有效地批阅好学生的作文,不妨从四个方面入手: