小学生信息技术学习方法探究

信息技术课是一门新兴的课程,在当今社会,可以说它是一门工具课,跟学习我们的母语、学习英语、学习驾车一样重要。它与我们的生活、工作、学习和娱乐息息相关。目前,信息技术课已经普及到农村中小学,如何开展好此课程的教学,让学生掌握好信息技术知识、技能及学习此门课程的学习方法,是我们从事信息技术教育教学人员的主要研究课题。现根据自己多年的教学实践,梳理总结以下学生学习好信息技术课程行之有效的几种常用的学习方法。     

任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用

小学信息技术是小学阶段一门基础的学科,具有操作性与实践性强的显著特点,随着新课改的不断实施和发展,小学信息技术也面临着一系列的改革,而任务驱动教学法是新课改下的一种教学方法,通过在课堂中设置相应的教学任务,然后让学生利用信息技术手段来完成相应的练习,它强调了学生的主体地位,通过具体的实践操作让学生主动参与到课堂中来,因此,深受广大学生的喜爱。针对"任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用"这个话题和大家共同探讨一下。     

现代信息技术与语文教学整合的作用

应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,信息技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。那么,在小学语文的教学中,如何体现信息技术的作用呢？     

在游戏中上好信息技术课

信息技术课程在教学环境和教学手段上都具有其他课程所不同的特点,因此,其教学模式也应与众不同.游戏式教学模式能让人废寝忘食的一个很重要因素就是它的设计应用了"目标驱动"的原理,并且目标设计有层次,有梯度,能够不断地刺激参与者的好奇心和征服欲望.在信息技术课程教学中,我们可以借鉴这一游戏规则,激发学生的学习动力,同时活跃课堂气氛.     

任务驱动法在高中信息技术教育中的应用

高中信息技术是一门基于课程应用基础的教学。由于高中信息技术课程实践性强和应用性广的特点,在信息技术的教学中,教职人员需要将信息技术教学同应用实践联系起来。要想取得良好的教学效果,不得不提到"任务驱动法"。它是一种注重学生实践,让学生在日常信息技术探究过程中,获得专业知识的教学方法。这样的任务驱动法,使学生的学习积极性得到提高,动手和合作能力大大改善。本文就任务驱动法在高中信息技术课堂中的应用展开论述。     

关于农村中学信息技术在音乐教学中的应用

当代信息技术的发展,把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它对我们每个人的生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。尤其是对农村传统的中学音乐教学产生了较大的冲击和困惑,因此需要在教学观念和教学方法方面对音乐教学进行改革。要充分利用网络资源,建立信息化音乐教学环境,对音乐教师进行有效的信息技术培训,使之在音乐教学中能主动、流畅地应用信息技术,提高教学效果,从而培养学生良好的音乐素质,让学生的心灵真正走进音乐的殿堂。     

谈信息技术在学科教学中的应用

现代教学中中不可少的教学手段就是信息技术的使用,那么在现如今这个信息化时代里,教师不断尝试新的教学手段,灵活运用现代化的教学手段辅助教学,让它在我们的工作中发挥作用,让它在和学生的沟通中拉近距离,让它在课堂的教学中提高效率,所以新时代的教师要学会使用它,要把它有效地运用到我们的实际教学中去.     

浅谈现代信息技术辅助初中物理教学

随着人类社会的飞速发展,现代信息技术也在突飞猛进的变化,它已经渗透到了我们生活的每一个角落。在这个信息化"大爆炸"的时代,让现代信息技术走进初中物理教学课堂至关重要,它是时代发展的需要,所以我们要紧跟时代的脚步,不让时代所抛弃。只有充分发挥现代信息技术的优势,同时又对现代教育技术环境下可能出现的问题有足够的重视,现代信息技术辅助初中物理教学具有现实的积极意义。     

微视频在小学信息技术教学中的应用研究

随着现代科学技术在课堂教学中的应用,"在线课堂""微课""翻转课堂"等网络教学名词也逐渐使我们熟悉起来。课堂教学活动对网络与多媒体资源的不断开发利用,让"微视频"也开始以一种教学手段的形式进入传统教学课堂。今天就来结合实际的教学,探究微视频在小学信息技术教学中的应用形式。     

“以学习者为中心”的高校教学转型探析:信息技术发展的视角

信息技术的发展就是学习权力和自由的发展,信息技术的革命就是教学的革命。移动泛在互联网是信息技术的又一次革命,它强大的知识整理汇聚能力和知识推送能力,推动了高校教学从"教"到"学"的"哥白尼革命",让"以学习者为中心"无限接近现实。构建"以学习者为中心"的高校人才培养模式需要推动高校教学转型改革,其方向就是"大教学""全时空"和"无障碍"。     

中学信息技术教学探索

信息技术作为一种全新的教学科目与手段正逐渐被广大教师所接受和喜爱。它的最主要的特征就是能够集多种教学元素于一体,如声音、文本、图片、动画等,而这些特征是传统教学所不具备的,能够让教学更加丰富多彩,让课堂充满生机和活力。     

微课在高中信息技术课堂中的运用

微课是一种新型的教学资源形态,它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制,具有表现能力强、灵活性好、短小精悍等特点。从微课的开发到使用,给信息技术教学带来十分显著的效果,也可以通过微课解决信息技术教学中存在的问题。本文从微课的概念和特点、高中信息技术教学现阶段存在的问题、微课对高中信息技术教学中的作用、微课在高中信息技术教学中的设计等方面进行阐述。     

创设生活化的小学信息技术课堂

在信息技术的学科教学中,生活化的教学也越来越凸显出其重要性。"信息技术生活化"简单地说,就是让学生从生活中发现信息技术,借助生活经验学习信息技术,把信息技术应用到生活中。     

画龙点睛与画蛇添足——信息技术在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,信息技术已越来越广泛地应用于课堂教学,成为优化课堂教学的重要途径。多媒体教学只是一种手段,而不是目的。对于信息技术,我们既要使用它,又要慎用它,要让它运用得恰如其分,使多媒体技术在语文课堂教学中起到一种画龙点睛的作用。     

微课在高中信息技术教学中的应用浅析

微课是现代信息技术不断发展下的一种新型教学模式,其主要是以视频的方式,将教学内容直观的展现到学生面前,让学生可以更加形象的感知知识,加深学生对知识的理解。在高中信息技术课程教学中,采取微课教学可以让学生对某一知识点有更加透彻的认知,促进了高中信息技术教学质量的提升,下面就微课在高中信息技术教学中的应用策略进行全面分析。     

微课分层应用 学生因材施教——以闽教版信息技术为例

随着时代的发展进步,传统的教学方式已经不适合现代信息时代了,微课教学就是在小学教学中应用微视频来教学,教师制作视频让学生来自学和探讨。现代教学的重点是要注重每个学生的差异,教师要根据教学的不同内容和学生不同层次的需求来制作不同的微课,以此满足不同学生上的不同需求,让每一位学生都可以在微课上学到东西,有所收获。但是,根据研究发现,小学信息技术课堂上分层教学还没能很好发挥作用,信息技术分层教学与微课有效的相结合,能更好为学生提供有效的分层学习资源并调高学生学习效率。本文应用"‘微课’在小学信息技术课堂微课分层教学应用研究"课题的实施过程,以闽教版信息技术四年级上册第14课《制作书签》为例,研究在信息技术课堂上微课的分层应用。     

“信息技术与学科教学深度融合的实践研究”成果展示反思

信息技术学科本身是一门实践性、操作性较强的技术学科,将信息技术深度融合到学科教学中,本身就是加强了学科教学的实践性和可操作性,或一定程度上代替了操作性。因此我们在信息技术融合中,更重要的目的不是美化我们的教学,而是使我们的学科教学更凸显它的实践性和操作性,也就是更好地提升学生的学习主动性。     

现代信息技术与语文教学整合的作用

应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,信息技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。那么,在小学语文的教学中,如何体现信息技术的作用呢?     

信息技术在教学中的应用问题分析

随着科学技术的不断发展,越来越多的新技术开始在我们教学中使用。信息技术作为一种新技术,近年来被广泛应用到教学中。信息技术在教学中的广泛应用改变了我们传统的教学模式和学生学习方式的转变,使得我们的教学质量得到了很大的提高。但是,目前信息技术在教学中的应用仍然存在着一些问题,我们必须要对这些问题进行改善,才能使得信息技术更好的为我们的教学服务。根据本人的一些经验,谈谈信息技术在教学中的应用问题的一些看法。     

浅议初中信息技术教学中的情景教学

激发学生的情感,培养学生的兴趣,让学生主动,自觉地学习是情景教学的核心。情景教学就是在教学中将一些闪现智慧的、幽默的、健康的兴趣融入,在信息技术教学过程中再融入学生喜闻乐见的各种形式,借此激起学生对信息技术的兴趣和热情,让学生在愉快的环境下,进行知识的汲取。