非母语语言环境下的英语口语学习

将英语说得流利自然,是每个英语学习者的梦想。许多学习者孜孜以求一种提高英语口语表达能力的捷径,希望可以找到快速有效的学习方法,使自己在很短的时间里能够取得较大的突破。因此便有一些专家站出来为这些学习者出谋划策,喊出了“大胆开口说英语”的口号,强调英语口语学习过程中“信心”和“胆量”的重要性。本人认为这确实不失为一种有效的方法。有些学习者将这两点做得非常之好,而且勤于抓住任何可能的时机与英语老师、外教甚至是公共场所遇见的外宾进行攀谈,但随后他们发现自己的口语表达仍然是不能够使人满意,甚至是漏洞百出的。于是…     

少数民族大学生英语学习情感与学习能力、学习预期、自我概念的关系研究

英语自我概念是由一般自我概念中的学业自我概念发展延伸而来,它是学业自我概念层次中的一个次级层次或子系统,是个人对自己综合语言能力的自我描述。20世纪90年代,英语自我概念的研究在我国外语界兴起,其研究尚属起步阶段。与其他领域的自我概念研究相比,英语自我概念还没有形成一套较为完整的教育理论体系,特别是针对少数民族大学生英语自我概念的研究则更少。本研究以新疆地区少数民族大学生为研究对象,以英语学习情感、能力评价和学习预期自我概念研究为基础,探讨各变量因子之间的相互关系,从而寻求提高少数民族大学生英语学习成绩的有效途径。     

我的糗事

在别人的眼中，我是一个十分文静的女孩，爱唱歌，会弹琴，还善长跳舞，学习成绩嘛……我自己不好意思说“好”，有一个同学在向别人介绍我时，曾用了一句歇后语：“狗撵鸭子——呱呱叫!”我确实有过过五关斩六将的经历：演讲比赛夺冠，电视台选秀出过镜，英语竞赛榜上有名……同学们都羡慕我，当然也有人嫉妒我。可是，我自己知道：在我身上也有...     

掌握英语学习策略的训练

每个学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释，或是基础较差、学习不努力；或是上课不能专心听讲等等。其实，这类解释是不能从根本上解决问题的。事实表明，很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习”，而结果是，他们这样的尝试没能成功。所谓“根本的原因”是什么呢：这正是本文探讨的问题，即“学习策略”问题。     

家长提高孩子英语学习兴趣的四个处方

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中学生的英语学习成绩，与其英语学习兴趣密切相关，已是不争的事实。对于不懂英语又十分关注孩子英语学习的家长，如何帮助孩子树立信心，引发其学习兴趣呢？我们在此提一些建议，供家长参考。处方之一：孩子的英语学习保持“孩子般的好奇心”中学生学习英语，一开始都充满了好奇心，加之入门阶段的学习难度不是很大，学习很容易接受。此时，作为家长要抓住这一契机，渲染你自己对英语学习的积极态度，不断鼓励你的孩子“真棒”、“都会讲洋文了”。应时常问问孩子的学习情况，常说：“孩…     

“糖醋”英语——学英语? 咱也试着“玩”一回!

现如今,英文的使用可谓无处不在。很多人非常迫切的想要提高其自身的英语水平,并且找到行之有效的学习方法。作为一名英语教师我深感责任之重,吾将尽我所能来帮助他们。在本人的这篇文章中,我首先抛出了这样一个问题“如何来玩儿英语呢?”您可别对我的这种说法感到蹊跷,在接下来的正文中我会给您慢慢道来。其实我主要是要阐述在英语学习中我所主张的学习态度,以及我自己总结的一些所谓的英语学习方法。当然,这也只是我的一家之谈,说不上独到,更不敢称权威。只希望能给读者提供新的学习英语的思维方式以及考虑问题的角度。谈到英语学习方法简直是众说纷纭,各执一词,若想面面俱到恐难为之。在我看来,这学习方法好比人自己的鞋子,合适与否只有自己最清楚。     

安徽省初中生自我概念的团体心理咨询设计——基于学业求助的分析

本文分析初中生自我概念团体心理咨询设计方法,以影响学业求助。研究方法是依据路径分析结果。团体心理咨询设计内容主要包括朋友自我、艺术自我、家庭自我、诚实性、身心愉悦、外貌自我、理科自我7个一阶自我概念因素。团体心理咨询设计活动最终确定为共建家园、交往对对碰、我就是我、我是帅哥（美女）、我是家庭小成员、明辨是非、心目中的我和别人眼中的我、理科学习ABC、珍惜拥有等九大板块。得到的结论是良好的自我概念团体心理咨询实施可以作为初中生自我概念影响初中生学业求助的途径之一。     

尊重、赏识学生——班主任心语

人人都希望得到别人的尊重,自己的行为得到别人的赏识,这也是处于社会生活中的人社会化的需要之一。能否得到尊重和赏识会直接关系到一个人做事的态度,有时甚至会成为决定事情成败的关键因素。小学生的这种渴望更为强烈。“赏识”不仅是他们健康成长、快乐学习的动力,有时也会成为影响其一生前途与命运的重要因素。教师作为学生的“传道、授业、解惑”者,在学生们心目中的地位毋庸置疑。     

尖子生心理问题及调适初探

现代班级教育中，每个班都有几名学习成绩优秀的学生，他们一般都被称为“尖子生”。尖子生是老师眼中的好孩子，学生心目中的好榜样，他们除了学习好之外，在班中常常担任一定的职务，有一定的管理能力，是班级中的宠儿。     

初中生自我概念、自我监控学习行为、学习策略对学习成绩的影响

通过对265名初中生进行的自我概念，自我监控学习行为，学习策略与学习成绩关系的研究。结果表明：1、自我概念，自我监控学习行为，学习策略与学习成绩有显著的关系，但关系的密切程度有差异；2、自我概念中的学业自我概念及学习策略对学习成绩有直接效应，非学业自我概念，自我监控学习行为通过学业自我概念，学习策略对学习成绩有间接效应。     

Mu

生活了十多年,总是平平淡淡,而学习成绩更是如此。在别人眼里我是个无名小卒,总感觉生活过得似乎越来越无意义。于是,我迷上了电脑游戏“MU”。“MU奇迹”是一种新游戏的名称,当我在杂志上第一次看到这种游戏时,就被它新颖的名字给迷住了。因为我喜欢奇迹,更希望自己能够创造奇迹,做一个有点成就的人。每次玩这种游戏时,总感觉自己     

让学生成为英语口语学习的主人

中小学英语学习的重要任务之一,就是要求学生学会用英语进行交流。小学生开始学习英语时都希望自己能会读、会说英语,但由于缺乏必要的英语口语学习环境,许多学生停留在认单词和会写单词的层面上。另外,再加上中考英语和高考英语重笔试轻口语,没有英语口试的考试项目,时间长了,就成了哑巴英语。据调查,在英语学习成绩优秀的学生中,口语流利的学生不到一半,大多数学生不重视口语训练。英语口语学习是     

帮助学生走出自卑的阴影

青少年进入青春期以后，自我意识发展得很快，开始独立地观察、分析社会，用自己的观点评价他人，也极其重视他人对自己的评价，非常关心“我”在别人心目中的形象。开始重新审视自己，用挑剔的眼光寻求自己的不足，并常常将其夸大。每个人都在自己心目中塑造了一个理想的、完美的自我形象，越是希望向“他”靠拢，越是发现理想与现实的差距，于是暗自滋生不满、失望和悲观。同时，如果儿童时代曾受过创伤，这时会愈加强烈的浮现出来，一并合成而加剧了自卑。     

帮助儿童形成积极的自我概念

自我概念有积极和消极之分,相对地应能引起自身积极或消极的情绪、态度、行为。有良好自我概念的人,并不认为自己是十全十美的,而会认为自己虽然有这样那样的问题,但是“我”和别人一样,是一个有价值的人,“我”喜欢“我”自己。一般说来,一个人自己认为自己是怎样一个人,他就能表现成怎样的一个人;自己认为     

学习干净流畅的英语口语——观电影《狂野目标》感

干练的英语口语体现了一个人的英语的综合水平。每个人都希望自己的英语口语干净流畅,学习英语口语有很多途径,今天我们就跟踪新电影《狂野目标》的故事情节来学习英语口语,故事讲述了一位彬彬有礼的冷面杀手喜欢上了自己追杀的对象,一位放荡不羁的美女的过程,最终两个人结为连理。电影中的口语表述清楚,语言简练,用语时尚,与时俱进,是我们学习英语口语的优秀作品。     

学习英语，兴趣为先

一、引言 在每个普通班级中,都会存在或多或少英语学习困难的学生。他们在小学阶段也学过几年的英语,得到的却是苦涩的情感体验。进入初中,换了一个新环境,学生们又燃起新的希望,每个人都想学好英语,希望至少能够读懂简易的英语。学生英语学习成绩差,主要原因还是情感上存在畏难情绪或缺乏学习兴趣。因此,初中英语教学要激发学生的学习兴趣。     

怎样克服“疑心病”

燕子姐姐:我是一个胆小的女孩,在班上我总疑心别人议论我、指责我,有一次老师不点名地批评某些不好的现象,我觉得就是在批评我。那几天我都神思恍惚,坐卧不安。你说,这种“疑心病”能治吗?渴望帮助的女孩刘娟刘娟同学:通过你的来信我感觉你是一个自尊心特别强的女孩,也很注重别人对自己的评价。我非常能理解“疑心病”给你带来的痛苦。随着年龄的增长,每个人都会自觉不自觉地更多地注意自我,注意自己在他人眼中的形象。但是,我们应该把握好这个“注意”的尺度。其实,每个人都有自己的事,不会总盯住别人,议论别人。人家在谈论什么,不一定是在…     

大学生英语口语成败自我归因与学业自我概念关系研究

本研究利用英语口语成败自我归因问卷和英语自我概念问卷,以48名本科二年级大学生为被试,对英语口语成败自我归因和学业自我概念关系进行了探讨.结果表明,大学生普遍能在"努力"与否等"内部/可控"因素上找寻英语口语成败的原因;越是有这种归因倾向的学生,其学业自我概念越良好、对自己的英语口语越满意、其英语口语水平也越高.     

对“高效率学习指导与心理素质训练”的探索

运用“高效率学习指导与心理素质训练”，结合高三学生英语学习，探讨提高高三学生考前复习的整体能力及心理素质，达到改善学生学习能力、全面提高全体学生整体素质及学习成绩的目的。研究结果表明，通过高效率学习指导与心理素质训练，可以提高学生的学习成绩和心理素质，从而促进素质教育。     

浅谈学习化社会中的公共部门职业继续教育

公共部门人员终身教育思想的提出,使公共部门人员职业继续教育越出了旧有的传统边界,朝向关照整个社会以及社会中每个个人终身成长的方向发展,这种发展必然改变旧有的教育理念,这种改变意味着公共部门人员职业继续教育向学习的转换,学习化社会和学习型政府,正是在这种转换中悄然到来了。“公共部门必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人的自己的教育”是学习化社会和学习型政府的重要特征。显然,公共部门人员职业继续教育面临着适应与改造的必然选择——适应学习化社会,改造公…